最后的常春藤叶教学设计 沪教版

最后的常春藤叶教学设计沪教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《最后的常春藤叶》是沪教版九年级上册第五单元的一篇课文，本单元主题是“揭示命运之谜”。本文通过讲述老画家贝尔曼用生命创作常春藤叶画的故事，揭示了生命的真谛和人生的价值。本文情节紧凑，人物形象鲜明，具有很强的感染力，对学生有深刻的教育意义。

本节课的教学目标是使学生了解课文内容，把握人物形象和故事情节，领会作者的创作意图，培养学生的文学鉴赏能力。同时，通过讨论和思考，使学生认识到生命的可贵和人生的价值，培养他们积极向上的人生态度。二、核心素养目标分析《最后的常春藤叶》这篇课文旨在培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的审美素养。通过学习本文，学生能够理解并欣赏到贝尔曼先生绘画技艺的高超，以及他关爱他人、无私奉献的精神。同时，本文也引导学生思考生命的意义和价值，培养他们积极向上的人生态度。

此外，本文还涉及到了坚持不懈、勇往直前的精神。学生可以通过分析贝尔曼先生创作常春藤叶画的过程，认识到成功往往需要付出艰辛的努力，从而培养他们坚定的意志和毅力。

在语言表达方面，本文具有很高的艺术性，学生通过学习本文，可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量和表达技巧。同时，本文也涉及到了一些道德观念和人生哲学，学生可以通过讨论和思考，提高自己的道德水平和人生感悟。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.欣赏并分析贝尔曼先生的绘画技艺和无私奉献精神。

3.领会作者的创作意图，培养学生的文学鉴赏能力。

难点：

1.理解课文中所揭示的生命真谛和人生价值。

2.分析课文中的道德观念和人生哲学。

解决办法：

1.通过阅读课文，引导学生关注故事情节的发展，让学生在课堂上分享自己的阅读感悟，帮助学生更好地理解课文内容。

2.组织小组讨论，让学生从不同角度分析贝尔曼先生的绘画技艺和无私奉献精神，激发学生的思考和欣赏能力。

3.教师通过讲解和引导，帮助学生理解课文中所揭示的生命真谛和人生价值，让学生结合自己的生活经验进行思考。

4.针对课文中的道德观念和人生哲学，教师可以提供一些相关的思考题，引导学生进行深入的思考和讨论，提高他们的道德水平和人生感悟。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、教学课件、教材《最后的常春藤叶》。

2.课程平台：学校教学平台，用于上传教学资源和进行课堂讨论。

3.信息化资源：相关文学作品、美术作品、音乐作品等，用于引导学生深入理解和欣赏课文内容。

4.教学手段：课堂讲解、小组讨论、学生分享、问答互动等，以激发学生的兴趣和思考能力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《最后的常春藤叶》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文情节，分析贝尔曼的人物形象。

突出课文主题，强调生命的真谛和人生的价值，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文主题的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的作家欧·亨利及其其他作品，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注文学与生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考生命的意义，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调生命的真谛和人生的价值。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.理解《最后的常春藤叶》的故事情节，把握人物形象，能够简要描述贝尔曼先生的绘画技艺和无私奉献精神。

2.能够领会作者的创作意图，对文学鉴赏有一定的认识，能够分析并欣赏文学作品中的艺术特色。

3.通过课文的学习，学生将思考生命的意义和价值，认识到生命的可贵，培养积极向上的人生态度。

4.学生在阅读和讨论中，将提高自己的语言表达能力和团队合作能力，学会与人沟通交流。

5.通过学习课文，学生将提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量和表达技巧，提高写作能力。

6.学生将通过课文学习，认识到坚持不懈、勇往直前的精神的重要性，培养自己面对困难坚持不懈的品质。

7.学生将能够将课文中的道德观念和人生哲学与自己的生活实际相结合，提高自己的道德水平和人生感悟。

8.学生将能够在课后自主完成作业，巩固对课文内容的理解和掌握，提高自学能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：我在教学中尝试了通过展示相关画作和音乐来营造情境，让学生更深入地理解课文。这种方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，今后我会进一步丰富情境创设，例如引入更多互动元素，让学生在情境中更好地感受作品。

2.小组合作：我在课堂上采用了小组合作的方式，让学生互相讨论，这有助于提高学生的团队协作能力。未来我会更加注重小组合作的效果，提高讨论问题的质量，使学生在互动中更深入地理解课文。

3.我还在课堂上引入了一些生活实例，让学生更好地理解课文中的道理。这种方法收到了较好的效果，今后我会继续运用并完善这种方法，使学生能更好地将课文中的知识应用到实际生活中。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论环节，课堂秩序相对混乱，部分学生发言过于积极，影响了其他学生的思考。我需要加强课堂管理，确保每位学生都有发言的机会，同时保证课堂秩序。

2.教学方法：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生仍然对课文内容理解不深。我需要反思并调整教学方法，以更有效地帮助学生理解课文。

3.评价方式：目前的评价方式较为单一，主要依赖课后作业和随堂练习。这种方式可能不能全面反映学生的学习效果。我需要探索更多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.优化情境创设：我将进一步优化情境创设，例如引入更多互动元素，让学生在情境中更好地感受作品。同时，我会根据学生的反馈调整情境，使其更符合学生的需求。

2.提高小组合作效果：我将提高小组合作的效果，例如在讨论前给学生明确的问题，引导学生深入思考；在讨论后，我会对各组的发言进行总结，以确保每位学生都能从中获益。

3.丰富教学方法：我将尝试更多样的教学方法，例如引入案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更深入地理解课文。

4.多元化评价方式：我将探索更多元化的评价方式，例如通过课堂表现、小组合作、课题研究等全面评价学生的学习效果，以便更全面地了解学生的学习情况。

5.强化课堂管理：我将加强课堂管理，确保每位学生都有发言的机会，同时保证课堂秩序，以便学生能够更好地参与到课堂讨论中。八、内容逻辑关系1.贝尔曼的人物形象：贝尔曼是一位有才华、无私奉献、关爱他人的画家。

2.生命的真谛和人生的价值：课文通过贝尔曼创作常春藤叶画的故事，揭示了生命的真谛和人生的价值。

3.文学鉴赏能力：课文的学习有助于培养学生的文学鉴赏能力，提高审美素养。

二、关键词

1.贝尔曼：本课的主人公，一位有才华、无私奉献、关爱他人的画家。

2.常春藤叶：贝尔曼用生命创作的一幅画作，象征着生命的顽强和人生的价值。

3.生命的真谛：通过贝尔曼的故事，我们认识到生命的真谛在于关爱他人、无私奉献和珍惜生命。

三、关键句

1.贝尔