2024年新人教版一年级上册数学课件 三 认识立体图形 第1课时 认识立体图形

认识立体图形（1）R·一年级上册三认识立体图形一、情境导入，揭示课题

图形王国里的新朋友给我们带来了一些礼物，你知道这些礼物的名称吗？

今天我们就来认识这些图形。二、认识立体图形1.认识长方体

你能在学具盒里找出和上图形状相同的物体吗？

请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。长长的方方的面都是平平的都有尖尖的角......

同学们能给这样长长的、方方的物体取个名字吗？长方体长方体2.认识正方体

请同学们在学具盒里找出和图中形状相同的物体。

请大家摸一摸这些物体，说一说它们的形状有什么特点。六个面都一样不管从哪个面看都是方方的、正正的面都是平平的......

同学们能给这样方方的、正正的物体取个名字吗？正方体方正体3.区别长方体和正方体①②

这两个物体是长方体还是正方体呢？①②物体①不管从哪个面看都是方方正正的。物体②有长长的面，相对的两个面一样。正方体长方体①②

长方体和正方体都有平平的面、尖尖的角。长方体长长的，正方体不管从哪个面看都是方方正正的。4.认识圆柱

你能在学具盒里拿出和图中形状相同的物体吗？

摸一摸，看一看，你们发现了什么？侧面是曲面侧放时可以滚动上下两个面平平的上下一样粗......圆柱圆柱：_______________，理由：_____________________________________________________。

有两个大小一样、圆圆的、平平的面，还有直直的、上下一般粗的“身子”下面的图形中哪些是圆柱？你能说说理由吗？5.认识球

你能在学具盒里拿出和图中形状相同的物体吗？

摸一摸，看一看，你们发现了什么？可以到处滚动圆滚滚的球体(球)6.根据描述猜图形

生活中还有哪些物体具有这些特点？说说生活中哪些物体是这些形状的。1.我说你拿。三、应用练习【课本69页做一做第1题】2.我说你猜。【课本69页做一做第2题】3.我说你搭。【课本69页做一做第3题】四、课堂小结大家今天认识了哪些图形？长方体正方体圆柱球五、课后作业完成本课时相关练习。谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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