Unit 5　A healthy lifestyle 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit5Ahealthylifestyle教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“Unit5Ahealthylifestyle”为主题，结合牛津译林版英语七年级上册教材，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握健康生活方式的英语表达，培养他们的健康意识。课程设计以学生为中心，注重实践性和互动性，通过听、说、读、写的综合训练，使学生能够运用所学知识进行实际交流。课程内容紧密联系学生生活实际，以提高学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标培养学生能够在实际情境中运用英语进行有效沟通的能力，提升他们的语言表达能力；通过讨论健康生活方式，增强学生的跨文化交际意识和健康生活观念；激发学生的自主学习能力，培养他们解决问题的能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点

-掌握健康生活方式的英语词汇，如：vegetable,fruit,exercise,healthyeating,lifestyle等。

-学习并运用描述健康生活方式的句型，例如：“It'simportanttokeepabalanceddiet.”和“Exerciseisgoodforourhealth.”

-理解并讨论健康生活方式的重要性，例如：如何通过合理饮食和运动保持健康。

-能够就健康生活方式进行简单的对话和讨论。

例如：在讲解“Keepabalanceddiet”时，重点强调如何用英语描述各种食物和饮食建议，以及如何在日常生活中实践健康饮食。

2.教学难点

-学生可能会对一些健康相关词汇的拼写和使用感到困难，如：vitamins,minerals,carbohydrates等。

-正确运用情态动词should/can/must等来表达健康建议时的语法难点。

-学生在讨论健康生活方式时可能会缺乏实际的语言运用经验，导致表达不流畅。

-理解和运用一些复杂的健康概念，如：“营养均衡”、“有氧运动”等。

例如：在讨论运动的好处时，难点可能包括如何用英语描述不同类型的运动（如：jogging,cycling,swimming）以及如何表达运动对健康的积极影响。教师可以通过实际示范和简单易懂的例子来帮助学生理解并克服这些难点。教学方法与策略1.采用讲授法介绍健康生活方式的基础知识，结合生活实例讲解词汇和句型，确保学生理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人健康习惯，并讨论如何改善生活方式，增强互动和批判性思维。

3.利用多媒体播放健康生活方式的相关视频，辅助教学，增强感官体验，提高学习兴趣。

4.实施角色扮演，模拟健康咨询场景，让学生在实际语境中运用所学知识，提升语言实践能力。教学过程1.导入新课

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartanewunit,Unit5,whichisabout"Ahealthylifestyle".Canyoutellmewhatyouthinkahealthylifestyleis?(让学生自由发言，了解他们对健康生活方式的理解)

2.课文主旨介绍

-Okay,let'stakealookatthetitleofourlesson.Thethemeis"Howtokeephealthy".Thisunitwillhelpusunderstandtheimportanceofahealthylifestyleandhowwecanachieveit.(介绍课文主旨)

3.词汇学习

-Now,let'slookatsomekeyvocabulary.Pleaseturntopage56andlookatthepictures.Canyouguesswhatthesewordsmean?(展示图片，让学生猜测词汇含义)

-(逐一介绍词汇，如：vegetable,fruit,exercise,healthyeating,lifestyle等，并让学生跟读，确保发音正确)

4.阅读理解

-Now,let'sreadthepassage"Ahealthylifestyle".Pleasereaditsilentlyfirst,andthenI'llasksomequestionstocheckyourunderstanding.(让学生默读课文)

-(提问，如：Whatdoesthepassagemainlytalkabout?Whatarethebenefitsofahealthylifestyle?Howcanwekeephealthy?)

5.课文内容探究

-Nowthatwehaveageneralunderstandingofthepassage,let'sdivedeeperintosomespecificparts.(引导学生关注课文细节)

-(举例讨论，如：Whenthepassagementions"eatingabalanceddiet",whatdoesitmean?Canyougivesomeexamplesofabalanceddiet?Whataboutexercise?Howmuchexercisedoweneedeveryday?)

-(引导学生分享个人经验和观点，如：Doyouhaveanyhealthyhabits?Howdoyoukeephealthy?)

6.语法学习

-Now,let'sfocusonthegrammarinthisunit.We'regoingtolearnhowtousemodalverbslikeshould,can,andmusttogiveadvice.(引入语法点)

-(通过例句展示情态动词的用法，如：Youshouldeatmorevegetables.Youcangoforaruninthemorning.Youmustnoteattoomuchfastfood.)

-(让学生练习使用情态动词造句，提供反馈和纠正错误)

7.对话练习

-Next,we'llpracticemakingconversationsaboutahealthylifestyle.Pleaseworkinpairsandrole-playadialogue.Oneofyouwillbeahealthadvisor,andtheotherwillbethepersonseekingadvice.(分组进行角色扮演练习)

-(提供对话示例，如：A:Ifeeltiredallthetime.WhatshouldIdo?B:Youshouldtrytogetmoresleepandexerciseregularly.)

-(巡回指导，提供反馈和帮助)

8.小组讨论

-Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,discussthefollowingquestion:"Whatarethebiggestchallengesinmaintainingahealthylifestyle?"Shareyourideasandlistentoothers'opinions.(小组讨论健康生活方式的挑战)

-(邀请小组代表分享讨论结果，总结讨论要点)

9.总结与反思

-Beforeweendourlessontoday,let'ssummarizewhatwe'velearned.We'vediscussedtheimportanceofahealthylifestyle,learnedsomekeyvocabulary,andpracticedusingmodalverbstogiveadvice.(总结本节课内容)

-(提问，如：Whathaveyoulearnedtoday?Howcanyouapplythesetipstoyourownlife?Whatchangesdoyouthinkyoucanmaketoleadahealthierlife?)

10.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyourownhealthyhabits.Youcanalsowriteaboutonethingyouwouldliketochangetoimproveyourlifestyle.(布置作业)

-(提醒学生复习本节课学到的词汇和语法，准备下节课的讨论内容)

11.结束语

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertokeeppracticingandapplyingwhatwe'velearnedtoyourdailylife.Stayhealthyandseeyounexttime!(鼓励学生并结束课程)学生学习效果学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的健康生活方式相关词汇，如vegetable,fruit,exercise,healthyeating等，并在实际对话中正确运用这些词汇。

2.句型运用：学生学会了使用描述健康生活方式的句型，例如：“It'simportanttokeepabalanceddiet.”和“Exerciseisgoodforourhealth.”，并能将这些句型应用于日常交流中。

3.语法理解：学生在本节课中学会了使用情态动词should,can,must等来表达健康建议，能够正确构造句子并在实际情境中运用。

4.阅读理解：通过阅读课文“Ahealthylifestyle”，学生能够理解并总结出健康生活方式的主要内容和重要性，能够回答与课文相关的问题。

5.对话能力：在角色扮演和小组讨论活动中，学生的对话能力得到了提升，能够就健康生活方式进行流畅的交流和讨论。

6.自主学习：学生在课后能够主动复习本节课的内容，包括词汇、句型和语法，并在日常生活中尝试应用所学知识。

7.健康意识：通过本节课的学习，学生对健康生活方式有了更深入的认识，增强了保持健康生活的意识，开始关注自己的饮食和运动习惯。

8.创新思维：在小组讨论中，学生能够提出创新的建议和想法，如如何在学校推广健康饮食，如何鼓励同学参与运动等。

9.问题解决：学生能够将所学知识应用于解决实际问题，例如，面对同学的饮食不均衡问题，能够提出合理的建议。

10.跨文化交际：学生在讨论中展现了对不同文化背景下健康生活方式的理解，能够尊重并欣赏不同文化中的健康观念。重点题型整理题型一：课文填空题

题目：请根据课文内容，完成以下句子。

1.Tokeephealthy,weshould________(eatmorevegetables).

答案：eatmorevegetables

2.Exerciseis________(good/bad)forourhealth,soweshoulddoitregularly.

答案：good

3.Abalanceddietincludes________(meat/fruit)andvegetables.

答案：meatandfruit

题型二：句型改写题

题目：请将以下句子改写为建议句。

1.Youaretoothin.Youneedtoeatmore.

答案：Youshouldeatmoretogainweight.

2.It'snotgoodforyoutostayuplate.Youneedtogotobedearly.

答案：Youmustgotobedearlytokeephealthy.

题型三：对话创作题

题目：请根据以下情景，创作一个对话。

情景：A向B询问如何保持健康。

1.A:________?

B:Youshould...

答案：A:HowcanIkeephealthy?

B:Youshouldeatabalanceddietandexerciseregularly.

题型四：阅读理解题

题目：阅读以下段落，回答问题。

段落：Keepingahealthylifestyleisimportant.Weshouldeatavarietyoffoods,includingfruits,vegetables,andwholegrains.It'salsoimportanttoexerciseregularlyandgetenoughsleep.

问题：Whatshouldwedotokeepahealthylifestyle?

答案：Weshouldeatavarietyoffoods,exerciseregularly,andgetenoughsleep.

题型五：写作题

题目：请写一篇短文，介绍你的健康习惯。

提示：你可以包括你的饮食、运动习惯以及你对健康生活方式的看法。

答案示例：

Ihavesomehealthyhabits.Everymorning,Irunforahalfhour.Ialsoeatalotoffruitsandvegetables.Ithinkkeepingabalanceddietandexercisingregularlyareimportantforgoodhealth.ItrytoavoideatingtoomuchfastfoodandImakesuretogetenoughsleepeverynight.Ibelievethatahealthylifestylecanmakeusfeelbetterandlivelonger.教学反思今天在Unit5"Ahealthylifestyle"的课堂上，我尝试了多种教学方法来提高学生的参与度和学习效果。在课后，我对整个教学过程进行了反思，以下是我的几点思考。

首先，我发现学生们对于健康生活方式的概念有了一定的了解，但在具体实践和表达上还存在不足。在课堂讨论中，有些学生能够流畅地分享自己的健康习惯，但也有一些学生表达不够清晰，可能是因为词汇量和语法知识掌握得不够扎实。我意识到在未来的课程中，我需要更多地关注这些学生的个别需求，提供更多的语言支持。

其次，角色扮演活动非常成功，学生们在模拟健康咨询的场景中积极参与，运用了本节课所学的词汇和句型。这让我认识到，通过情境模拟可以有效地提高学生的语言实践能力。我计划在接下来的课程中继续使用这种教学方法，并尝试引入更多的真实场景，让学生们能够在更自然的环境中练习英语。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。例如，在小组讨论环节，有些小组的互动不够积