本册综合Letter I（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

本册综合LetterI（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：外研版英语一年级上册Module1LetterI

2.教学年级和班级：一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（40分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过学习Module1LetterI，学生能够听懂、会说、会读、会写字母I，并能够运用所学知识进行简单的英语交流。

2.文化意识：通过学习字母I的发音和单词，学生能够了解英语中与字母I相关的文化知识，如单词"igloo"代表的意义，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过完成练习题和小组讨论，学生能够运用逻辑思维进行问题分析和解决，培养批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和自主学习能力，提高学习效果。三、重点难点及解决办法重点：

1.字母I的正确书写和发音。

2.单词"igloo"、"ink"、"iguana"的发音和意义。

3.运用字母I编写简单的单词和句子。

难点：

1.字母I的正确书写，特别是笔顺和笔画。

2.单词"igloo"、"ink"、"iguana"的发音和意义的理解。

3.将所学知识运用到实际情景中进行交流。

解决办法：

1.通过观看视频演示和老师讲解，学生能够掌握字母I的正确书写和发音。

2.通过图片展示和实物演示，帮助学生理解单词"igloo"、"ink"、"iguana"的意义和发音。

3.创设实际情景，如角色扮演和小组讨论，让学生能够运用所学知识进行交流，提高语言实践能力。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与，增强学生的语言实践能力。

-情境教学：创设实际情景，如角色扮演和模拟对话，让学生能够将所学知识应用到实际交流中。

-任务型教学：通过完成具体的任务，如编写单词和句子，培养学生的自主学习和合作学习能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、视频等现代化教学手段，直观展示字母I的书写和发音，增强学生的学习兴趣和理解。

-教学软件：运用英语学习软件，提供听、说、读、写的练习机会，提高学生的学习效果和技能。

-实物道具：使用图片、卡片等实物道具，辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆单词和意义。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师播放一段关于字母I的动画视频，引导学生关注字母I的形状和发音。

-问题引导：教师提问：“你们见过这个形状的字母吗？它怎么发音呢？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-字母I的书写：教师讲解字母I的笔顺和笔画，让学生跟随老师一起书写，确保学生正确掌握书写方法。

-单词教学：教师展示单词"igloo"、"ink"、"iguana"的图片，引导学生跟读并讲解单词的意义。

3.巩固练习（10分钟）

-填空练习：学生完成关于字母I的填空练习，巩固对字母I的认识。

-小组讨论：学生分组讨论，用所学单词"igloo"、"ink"、"iguana"编造句子，并进行展示。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对字母I的书写、单词发音和意义的掌握情况。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调字母I的书写和单词的发音。

-学生进行关于字母I的创新活动，如绘制字母I的图片或编写含有字母I的故事。

总计：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过情境创设、小组讨论、课堂提问等方式，让学生在实践中掌握字母I的书写和单词的发音意义。同时，教师要及时给予评价和反馈，帮助学生提高语言能力和思维品质。六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够正确书写字母I，掌握其笔顺和笔画。同时，学生能够准确发音并理解单词"igloo"、"ink"、"iguana"的意义。

2.语言能力：学生能够运用字母I和所学单词进行简单的英语交流，如自我介绍、描述物品等。

3.文化意识：学生对与字母I相关的文化知识有更深入的了解，例如单词"igloo"代表的意义，增强了学生对不同文化的认识和理解。

4.思维品质：学生通过完成练习题和小组讨论，能够运用逻辑思维进行问题分析和解决，培养了批判性思维能力。

5.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了良好的学习习惯和自主学习能力，提高了学习效果。

6.情感态度：学生对英语学习保持积极的态度，对学习英语充满了兴趣和自信心。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与字母I相关的英语绘本或文章，如《ICanRead》系列中的图书。

-视频资源：建议学生观看英语动画视频，如《SesameStreet》中关于字母I的片段。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主选择拓展内容进行学习和阅读。

-教师可提供必要的指导和帮助，如解答学生对于阅读材料或视频资源中的疑问。

-鼓励学生进行拓展学习，培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

-学生在课后拓展学习后，可进行简单的口头汇报或书写心得体会，分享自己的学习成果。八、教学反思在这节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我意识到在导入环节，我成功地激发了学生的学习兴趣，但可能在提问环节没有给予学生足够的时间思考和回答。下次我会给学生更充分的思考时间，并鼓励他们积极发言。

其次，在讲授新课时，我发现自己在讲解单词"igloo"、"ink"、"iguana"的发音时，可能没有讲解得足够清晰。在今后的教学中，我会注意发音的准确性，并让学生多听多模仿，以提高他们的发音水平。

此外，在巩固练习环节，我设置了填空练习和小组讨论，但发现部分学生对于运用所学知识进行实际交流还有一定的困难。今后，我会更多地提供实际情境，如模拟对话，让学生能够更好地将所学知识应用到实际交流中。

在课堂提问环节，我提问了学生关于字母I的知识，但发现部分学生对于一些细节问题还不太清楚。今后，我会更加注重学生对知识点的掌握，并针对性地进行讲解和复习。

最后，在课后拓展环节，我推荐了与字母I相关的阅读材料和视频资源，但发现部分学生对于自主学习还有一定的阻力。今后，我会更多地鼓励学生进行自主学习，并提供必要的指导和帮助，以培养他们的自主学习能力。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和记忆字母I的书写、单词"igloo"、"ink"、"iguana"的发音和意义，以及运用所学知识进行实际交流。

2.结构清晰：板书分为四个部分，分别是导入环节、讲授新课、巩固练习和课堂提问。每个部分都用简洁的文字和符号表示，让学生一目了然。

3.简洁明了：板书设计中的每个环节都用简短的句子或关键词来表达，如“igloo”用图片和单词来表示，让学生能够快速理解和记忆。

4.突出重