【大单元整体教学设计】人教版初中化学九年级上册 第一单元走近化学世界 课题1 物质的变化和性质

【大单元整体教学设计】人教版初中化学九年级上册第一单元走近化学世界课题1物质的变化和性质学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版初中化学九年级上册第一单元走近化学世界课题1物质的变化和性质

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.提高学生的科学探究能力：通过实验和观察，让学生掌握物质变化和性质的基本方法，培养学生独立思考、观察问题、解决问题的能力。

2.培养学生的科学思维：使学生理解物质变化和性质之间的内在联系，形成科学的思维方式，提高学生对化学知识的运用和迁移能力。

3.提升学生的科学态度与责任：培养学生热爱科学、勇于探索的精神，使学生在学习过程中能够积极主动地参与，培养学生的团队协作能力。

4.强化学生的实践与创新：通过实验和实践活动，让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

a.物质变化的基本类型：化学变化与物理变化的区别与联系。

b.物质性质的分类：物理性质与化学性质的定义及区别。

c.变化过程中能量的变化：放热反应与吸热反应的判断。

d.化学方程式的书写：反应物、生成物及反应条件的正确表示。

2.教学难点：

a.学生对物质变化本质的理解：如何从微观层面解释化学变化中的原子重新组合。

b.学生对物质性质的内在联系的把握：如何理解物质性质与其用途之间的关系。

c.学生对实验现象的观察与分析能力：如何指导学生通过实验现象判断反应类型。

d.学生对化学方程式的书写能力：如何指导学生正确平衡化学方程式，并理解其含义。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版初中化学九年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如物质变化和性质的实例图片、化学反应的能量变化动画等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如烧杯、试管、滴定管等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如实验操作台、分组讨论区等，以方便学生进行实验操作和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质的变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质的变化和性质是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于物质变化和性质的图片或视频片段，让学生初步感受化学的魅力或特点。

简短介绍物质变化和性质的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化和性质基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化和性质的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物质变化的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍物质性质的分类和特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解物质变化和性质的实际应用或作用。

3.物质变化和性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化和性质的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化和性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解物质变化和性质的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用物质变化和性质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化和性质相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化和性质的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化和性质的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化和性质的基本概念、案例分析等。

强调物质变化和性质在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质变化和性质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质变化和性质的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解物质变化和性质的基本概念，掌握物质变化的类型和特点，了解物质性质的分类和特点，以及物质变化和性质之间的关系。

2.实验技能：学生能够通过实验观察和分析物质变化的现象，正确使用实验器材，掌握实验操作的基本技能，并能够安全地进行实验。

3.科学思维：学生能够运用科学的思维方式分析物质变化和性质的问题，理解物质变化和性质之间的内在联系，并能够运用所学知识解决实际问题。

4.合作能力：学生在小组讨论中能够与他人合作，共同解决问题，培养团队合作的能力和沟通技巧。

5.创新能力：学生能够通过案例分析和小组讨论，提出创新的观点和想法，培养创新思维和解决问题的能力。

6.科学态度与责任：学生能够对物质变化和性质的学习产生兴趣，积极参与课堂活动，培养科学探究的精神和责任感。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，以激发学生的兴趣和参与度。首先，通过提问和展示图片的方式引起学生对物质变化和性质的关注，让学生初步感受到化学的魅力。然后，通过讲解和示例的方式，引导学生理解和掌握物质变化和性质的基本概念和原理。此外，我还组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的合作能力和实验技能。

在教学过程中，我也注意观察学生的反应和学习情况，根据学生的实际情况进行调整和引导。对于学生难以理解的概念和原理，我通过举例和解释的方式帮助他们更好地理解和掌握。同时，我也鼓励学生提出问题和疑问，及时解答他们的困惑，并引导他们进行思考和探索。

2.教学总结

然而，我也发现教学中存在一些问题和不足之处。首先，部分学生在物质变化和性质的概念理解上还存在一些困难，需要进一步的讲解和引导。其次，学生在实验操作中的一些细节方面还需要加强指导和练习，以确保实验的安全性和准确性。此外，部分学生在小组讨论中参与度不高，需要更多的鼓励和引导。

针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进和完善。首先，我将更加注重学生对概念的理解，通过举例和解释的方式帮助他们更好地理解和掌握物质变化和性质的概念。其次，我将加强对学生实验操作的指导和练习，提高学生的实验技能和安全意识。此外，我还将鼓励更多的学生参与小组讨论，提高他们的合作能力和表达能力。作业布置与反馈1.作业布置

根据本节课的教学内容和目标，我布置了以下作业：

-完成课后练习题，包括选择题和简答题，以巩固物质变化和性质的基本概念和原理。

-设计一个简单的实验，观察并记录实验现象，以提高学生的实验操作能力和观察能力。

-撰写一篇关于物质变化和性质的小短文，让学生能够将所学知识运用到写作中，提高学生的写作能力。

2.作业反馈

在学生完成作业后，我将及时进行批改和反馈。在批改过程中，我会注意以下几个方面：

-学生对物质变化和性质的基本概念的理解是否准确，是否能够正确运用到题目中。

-学生在实验操作中的安全性和准确性，是否能够正确观察和记录实验现象。

-学生撰写的小短文是否能够清晰地表达物质变化和性质的概念，并能够合理运用实例进行说明。

在反馈时，我会针对每个学生的问题进行具体的指导和建议，指出他们在作业中的错误和不足之处，并给出改进的建议。同时，我也会鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，以便于他们更好地理解和掌握所学知识。通过及时的作业反馈，我希望能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习效果和能力。内容逻辑关系①化学变化：指旧键断裂和新键生成的变化，有新物质生成。

②物理变化：指物质形态或位置发生改变，没有新物质生成。

③化学变化与物理变化的区别与联系。

2.物质性质的分类

①物理性质：指物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质，如颜色、气味、状态、密度等。

②化学性质：指物质在发生化学变化时表现出来的性质，如氧化性、还原性、酸碱性等。

③物理性质与化学性质的定义及区别。

3.变化过程中能量的变化

①放热反应：指反应过程中放出能量的变化，如燃烧、中和反应等。

②吸热反应：指反应过程中吸收能量的变化，如消化、光合作用等。

③放热反应与吸热反应的判断。

4.化学方程式的书写

①反应物：指参与反应的物质，用箭头隔开。

②生成物：指反应后生成的物质，用箭头隔开。

③反应条件：指反应发生的条件，如温度、催化剂等，放在等号下方。

板书设计：

1.物质变化的基本类型

-化学变化：旧键断裂，新键生成，有新物质生成

-物理变化：物质形态或位置改变，没有新物质生成

-化学变化与物理变化