17《跳水》教案2023-2024学年统编版语文五年级下册

17《跳水》教案2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《跳水》为统编版语文五年级下册第五单元的一篇课文，本章节内容主要包括以下部分：

1.课文《跳水》的阅读与理解，重点分析课文中的故事情节、人物形象及情感表达。

2.学习课文中的生字词，掌握字词的正确读音、书写和词义。

3.理解课文中所描绘的自然环境，感受作者对大自然的热爱之情。

4.分析课文中的描写手法，如动作描写、心理描写等，提高学生的写作能力。

5.探讨课文中所体现的勇敢、自信、善良等品质，培养学生的道德情操。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过阅读《跳水》，提高学生理解和运用语言文字的能力，培养其良好的语感。

2.思维发展与提升：引导学生分析课文情节，推理人物心理，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：让学生在了解课文背景的基础上，感受文中蕴含的传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过品词析句，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发其创造美的欲望。

5.社会主义核心价值观：通过课文的学习，引导学生感受勇敢、自信、善良等品质，培养其社会责任感和道德情操。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的阅读理解能力，能够理解基本的文章结构和人物关系。

-掌握了基本的生字词识别和书写能力。

-对自然环境和人物描写有一定的感知和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事有较高的兴趣，愿意投入阅读和讨论。

-学生具备一定的分析能力和想象力，能够通过文字描绘想象场景。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于课文中较为复杂的人物心理和细腻的情感描写，学生可能难以理解和把握。

-部分生字词的识读和书写可能会成为学生的障碍。

-在分析课文中的自然环境和人物关系时，学生可能缺乏足够的背景知识，难以深入理解。

-在课堂讨论中，部分学生可能会因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解课文背景、生字词和重点句段，帮助学生理解课文内容。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对故事情节和人物形象的理解，培养批判性思维。

-情境教学法：通过角色扮演和情景再现，让学生深入体会课文中的情感和氛围。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文图片、生字词和重点句子，增强视觉冲击力。

-互动教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生参与度和学习兴趣。

-网络资源：引入相关网络资源，如课文朗读视频、动画片段，帮助学生更好地理解课文内容。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《跳水》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过危险的情况？你们是如何解决的？”

-展示与课文《跳水》相关的图片，如海上的船只和紧张的气氛，让学生初步感受故事的紧张和惊险。

-简短介绍《跳水》的故事背景和主要情节，为接下来的学习打下基础。

2.《跳水》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解《跳水》的基本内容，把握故事的主要情节。

过程：

-讲解课文的结构，包括起因、经过、高潮和结局。

-介绍课文中的主要人物，如船长、儿子等，及其在故事中的作用。

-通过朗读课文，让学生初步感受故事的节奏和情感。

3.《跳水》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《跳水》的情感表达和人物心理。

过程：

-选择课文中的关键片段进行分析，如儿子在桅杆上的紧张情境、船长的决策过程等。

-详细介绍每个片段的背景、情感和人物心理，让学生全面了解故事中的冲突和解决。

-引导学生思考这些片段对实际生活的影响，讨论如何在面对困难时保持冷静和智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《跳水》中的一个人物或情节进行深入讨论。

-小组内讨论该人物或情节的特点、意义以及给我们的启示。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《跳水》的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的分析、讨论过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《跳水》的文学价值和教育意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《跳水》的故事情节、人物心理和情感表达。

-强调《跳水》在培养勇敢、智慧、冷静面对困难等方面的教育意义。

-布置课后作业：让学生写一篇关于《跳水》的读后感，分享自己的感悟和体会。学生学习效果1.掌握课文内容：学生在学习《跳水》后，能够详细复述故事的主要情节，理解故事的发展脉络和人物之间的冲突。

2.语言理解与运用：学生能够正确朗读和书写课文中的生字词，理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高语言表达能力。

3.情感体验与表达：学生能够感受课文中人物的紧张、恐惧、勇敢等情感，学会用恰当的语言表达自己的情感体验。

4.人物形象分析：学生能够分析课文中的主要人物形象，理解人物的内心世界和性格特点，如船长的冷静、果断，儿子的恐惧、勇敢等。

5.写作能力提升：通过仿写、续写等方式，学生能够运用课文中的描写手法，创作出具有自己特色的短文，提高写作能力。

6.阅读理解能力：学生能够通过课文学习，提升阅读理解能力，能够从课文中获取信息，分析信息，并形成自己的见解。

7.批判性思维：学生在讨论和分析课文时，能够提出自己的观点，进行批判性思考，形成独立的判断。

8.文化意识增强：学生通过学习《跳水》，能够了解一定的海洋文化和航海知识，增强对传统文化的认识。

9.社会主义核心价值观内化：学生在学习课文过程中，能够体会到勇敢、智慧、团结等社会主义核心价值观，并在实际生活中践行。

10.学习兴趣激发：学生在学习《跳水》的过程中，对语文学习的兴趣得到激发，愿意主动探索和深入学习更多文学作品。

11.自主学习能力：学生通过自主学习、小组讨论等方式，培养自主学习能力，能够独立完成学习任务。

12.合作与交流能力：在小组讨论和课堂展示中，学生能够有效沟通，分享自己的想法，学会倾听他人的意见，提高合作与交流能力。

13.道德情操培养：通过学习《跳水》，学生能够理解在面对困难和挑战时，应保持冷静和勇敢，培养良好的道德情操。

14.审美能力提升：学生对课文中的自然描写和情感表达有了更深的感悟，审美能力得到提升。

15.课后延伸：学生在完成课后作业时，能够将课堂上学到的知识和技能应用到实际生活中，实现知识的内化和迁移。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了情境教学法，通过角色扮演让学生更好地融入故事情节，增强学生的情感体验和参与感。

2.利用多媒体技术，我制作了互动式教学课件，使学生在视觉和听觉上都能更好地理解和吸收课文内容。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为害羞或缺乏自信。

2.在教学方法上，我注意到对于一些抽象的概念和情感表达，学生理解起来仍有难度，需要更多的引导和具体案例的分析。

3.在教学评价方面，我意识到传统的问答式评价可能无法全面反映学生的学习效果，需要更多的多元化评价方式。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我计划在小组讨论中加入更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.针对抽象概念和情感表达的理解难题，我打算引入更多实际生活中的案例，以及通过比较分析、图表展示等方式，帮助学生形象地理解和把握课文内容。

3.在教学评价方面，我将尝试采用更多元化的评价方式，如学生自评、同伴评价、项目式评价等，以更全面地了解学生的学习情况。

4.我还会定期与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和需求，根据反馈及时调整教学策略和方法。

5.为了增强学生的文化意识，我计划引入更多相关的背景知识，如航海历史、海洋文化等，让学生在学习语文的同时，也能了解和欣赏其他领域的知识。

6.最后，我会持续关注学生的情感发展和道德情操的培养，通过课文学习和课堂活动，引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养他们的社会责任感和公民意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随老师的讲解思路，主动参与课堂讨论。在朗读课文时，大多数学生能够正确表达情感，对生字词的掌握情况良好。在提问环节，部分学生能够主动回答问题，显示出对课文内容有一定的理解和思考。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示环节，学生们普遍能够围绕主题进行深入讨论，提出了不少有创意的观点和解决方案。在展示时，各小组代表能够清晰、流畅地表达本组的讨论成果，其他小组成员也能够积极提问和互动，讨论氛围热烈。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对课文内容的基本理解较为扎实，能够准确回答关于课文情节、人物形象和主题思想的问题。但在一些细节理解和深入分析方面，部分学生还存在一定的困难，需要进一步指导和练习。

4.课后作业：

学生们提交的课后作业质量参差不齐。大部分学生能够按照要求完成读后感撰写，能够表达自己对课文的理解和感悟。但也有部分学生的作业存在抄袭现象，或者对课文内容的理解不够深入，需要加强对学生作业的指导和监督。

5.教师评价与反馈：

针对以上各项评价，教师将对学生的表现进行以下反馈：

-对于课堂表现积极的学生，教师将给予口头表扬，鼓励他们继续保持。

-对于小组讨论成果展示，教师将总结各组的亮点，同时指出可以改进的地方，如如何更有效地组织讨论、如何更清晰地表达观点等。

-针对随堂测试的结果，教师将对错题进行分析，针对性地进行讲解，帮助学生弥补知识盲点。

-对于课后作业，教师将提供个性化的反馈，指出作业中的优点和需要改进的地方，并鼓励学生相互学习，共同进步。

-教师还将关注学生的情感态度和价值观的培养，通过课文学习，引导学生正确面对困难和挑战，培养他们的社会责任感和公民意识。同时，教师会鼓励学生在日常生活中践行社会主义核心价值观，将所学应用于实际。板书设计①课文重点知识点：

-《跳水》的故事背景和主要情节。

-人物形象分析：船长的冷静、果断；儿子的恐惧、勇敢。

-课文所体现的勇敢、智慧、团结等社会主义核心价值观。

②重点词汇：

-生字词：如“桅杆、帆船、跳水”等。

-关键词：如“紧张、勇敢、冷静、果断”等。

③重点句子：

-“他站在桅杆顶端的横木上，下面就是波涛汹涌的大海。”（描绘环境的紧张气氛）

-“船长一挥手，儿子就跳了下去。”（表现船长的果断和儿子的勇敢）

-“海水把他托住了，他浮出了水面，向船游来。”（故事的高潮和结局）典型例题讲解1.题目：根据课文内容，描述船长在儿子面临危险时做出的决策过程。

答案：船长在儿子面临危险时，首先保持了冷静，然后迅速分析了当时的形势，最后果断地让儿子跳水。这个决策过程体现了船长的智慧、果断和勇敢。

2.题目：分析《跳水》中儿子在桅杆上的心理变化。

答案：儿子在桅杆上经历了从恐惧到勇敢的心理变化。一开始，他因为害怕而无法动弹，但在船长和同伴的鼓励下，他逐渐克服了恐惧，最终勇敢地跳入海中。

3.题目：结合课文内容，谈谈你对勇敢的理解。

答案：勇敢不仅仅是面对危险时不退缩，更是在关键时刻能够做出正确的决策，并付诸行动。在《跳