我和妈妈逛商场（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动粤教版

我和妈妈逛商场（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：综合实践活动课

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实践操作能力，培养学生的团队协作精神，增强学生的社会责任感。通过模拟逛商场的活动，让学生在实际操作中学习数学知识，培养他们的数学应用能力和解决问题的能力。同时，学生需要与同伴合作完成任务，培养团队协作能力。此外，学生还需要关注商场中的环保、礼貌等社会问题，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的数学知识，如加减乘除、计量单位等，同时也具备了一定的社交能力和团队合作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于生活中的实际问题往往比较感兴趣，尤其是与数学相关的应用问题。在学习能力上，三年级的学生已经具备了解决问题的能力，同时他们具有较强的观察力和动手操作能力。在学习风格上，学生们更倾向于通过实践操作和团队合作来学习，喜欢互动和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本次活动中，学生可能会遇到如何将所学数学知识应用到实际问题中的困难，如何在团队中有效沟通和合作的挑战，以及如何在购物过程中注意礼貌和环保等问题。这些问题需要学生在活动中通过实践和反思来解决。教学方法与手段1.教学方法：

（1）实践教学法：通过模拟逛商场的活动，让学生在实际操作中学习数学知识，培养他们的数学应用能力和解决问题的能力。

（2）合作学习法：学生分组进行任务，鼓励他们相互交流、讨论和合作，培养团队协作能力和沟通能力。

（3）问题解决法：引导学生关注商场中的实际问题，如价格计算、找零等，培养他们独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示商场环境，吸引学生的注意力，增强教学的趣味性。

（2）互动式教学软件：运用互动式教学软件，如数学游戏、模拟购物软件等，让学生在虚拟环境中进行操作和实践，提高学习效果。

（3）实物道具：准备一些实物道具，如商品模型、计算器等，让学生在实践操作中更好地理解和应用数学知识。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要进行一次特别的综合实践活动，让我们一起去逛商场吧！在这次活动中，我们将运用所学的数学知识来解决实际问题。首先，请同学们思考一下，你们在商场购物时会遇到哪些数学问题呢？

2.探究数学问题（10分钟）

（1）商品价格计算：同学们分组讨论，分享一下你们在商场购物时如何快速准确地计算商品价格。

（2）找零问题：针对商家找零时可能出现的问题，如找零金额不正确、零钱不足等，同学们讨论如何解决这些问题。

（3）折扣优惠：商场经常会有各种折扣活动，同学们思考一下，如何计算折扣后的价格，以及如何最大程度地节省开支。

3.实践操作（10分钟）

（1）模拟购物：同学们分成小组，每组挑选几个商品，利用所学数学知识计算总价，并尝试找出最合适的支付方式。

（2）礼貌购物：在购物过程中，同学们要注重礼貌用语，如问候、道谢等，培养良好的社交素养。

（3）环保意识：在购物过程中，注意节约资源，如减少使用塑料袋、挑选环保商品等，培养环保意识。

4.总结与反思（5分钟）

同学们，逛商场活动结束了，请各组汇报一下你们的购物成果。大家在活动中遇到了哪些数学问题？是如何解决的？同时，反思一下在购物过程中是否有礼貌用语，是否注重环保。

5.课堂小结（5分钟）

6.作业布置（5分钟）

请同学们结合今天的学习内容，回家后与家长一起逛一次商场，尝试运用所学数学知识解决实际问题，并撰写一篇购物心得体会。学生学习效果1.数学应用能力的提升：学生们通过模拟逛商场的活动，将所学的数学知识运用到实际问题中，提高了他们的数学应用能力。他们能够熟练地运用加减乘除等基本运算，解决购物中的价格计算、找零等问题。

2.团队协作能力的培养：在实践活动过程中，学生们分组进行任务，需要与同伴进行有效的沟通和合作。通过共同解决问题、分享购物经验等，学生们培养了团队协作能力，学会了与他人合作并共同完成任务。

3.社会责任感的增强：在购物过程中，学生们注意到了环保、礼貌等社会问题。他们主动选择环保商品、减少使用塑料袋，并使用礼貌用语与他人交流。这使得学生们增强了社会责任感，明白了作为消费者应有的责任和行为。

4.学习兴趣的激发：通过将数学知识与实际生活相结合，学生们对数学学习产生了更浓厚的兴趣。他们发现数学并不是一门枯燥无味的学科，而是与生活息息相关、实用性很强的学科。这种兴趣的激发使得学生们更加主动地参与到数学学习中来。

5.问题解决能力的培养：在逛商场的过程中，学生们遇到了各种实际问题，如价格计算、找零、选择商品等。通过独立思考和与他人讨论，学生们培养了问题解决能力，学会了解决实际问题并做出明智的决策。教学反思今天我在课堂上带领学生们进行了一次模拟逛商场的综合实践活动，通过这次活动，我对教学过程进行了深刻的反思。

首先，我意识到实践教学法的有效性。学生们在实际操作中运用所学的数学知识，解决问题的能力得到了锻炼。他们在解决价格计算、找零等问题时，能够灵活运用加减乘除等基本运算，提高了数学应用能力。同时，通过实践活动，学生们对数学与生活的联系有了更深入的理解，激发了他们对数学学习的兴趣。

其次，合作学习法在这次活动中也发挥了重要作用。学生们分组进行任务，需要与同伴进行有效的沟通和合作。在解决实际问题的过程中，他们学会了倾听、讨论和共同决策，培养了团队协作能力。然而，我也发现部分学生在团队合作中存在依赖心理，需要在今后的教学中加强引导，鼓励每个学生发挥自己的作用。

此外，我在教学中注重了学生的社会责任感的培养。在购物过程中，我引导学生关注环保、礼貌等社会问题。他们主动选择环保商品、减少使用塑料袋，并使用礼貌用语与他人交流。这使得学生们增强了社会责任感，明白了作为消费者应有的责任和行为。然而，我也发现部分学生在礼貌用语方面还有待提高，需要在今后的教学中继续加强引导。

最后，我在教学中也注意到了问题解决能力的培养。在逛商场的过程中，学生们遇到了各种实际问题，如价格计算、找零、选择商品等。通过独立思考和与他人讨论，学生们培养了问题解决能力，学会了解决实际问题并做出明智的决策。然而，我也发现部分学生在面对复杂问题时，容易感到困惑和无从下手。因此，在今后的教学中，我需要更加引导学生培养分析问题和解决问题的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出对模拟逛商场活动的兴趣。他们能够主动运用所学的数学知识解决实际问题，如价格计算、找零等。同时，学生在团队合作中能够相互配合，共同完成任务。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极分享自己的购物经验和解决问题的方法。他们通过合作和交流，得出了合理的购物方案和解决问题的策略。学生在展示中能够清晰地表达自己的观点，并倾听他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够巩固所学的数学知识，并运用到实际问题中。他们在测试中能够准确地计算价格、进行找零等操作，显示出对数学知识的掌握程度。

4.实践活动报告：学生提交的实践活动报告体现了他们在逛商场活动中的观察、思考和体验。他们能够将自己的购物经历与所学的数学知识相结合，撰写出内容丰富、有深度的报告。

5.教师评价与反馈：总体来说，学生们在这次活动中表现出了