6《狼牙山五壮士》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册

6《狼牙山五壮士》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）6《狼牙山五壮士》（教学设计）2024-2025学年统编版语文六年级上册设计意图本教学设计旨在通过深入解读《狼牙山五壮士》一文，培养学生的爱国主义情感，提高学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。结合六年级学生的认知水平和统编版语文六年级上册课程要求，本节课将引导学生了解狼牙山五壮士的英雄事迹，感受他们的英勇无畏和崇高品质，同时学习课文的写作手法和表达技巧，以提高学生的写作能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：一是文化传承与理解，通过学习《狼牙山五壮士》，使学生理解并传承中华民族的英雄精神，培养民族自豪感；二是语言建构与运用，通过分析课文的语言特点和表达技巧，提高学生运用祖国语言文字的能力；三是思维发展与提升，引导学生学会通过阅读理解课文内容，发展批判性思维和创造性思维；四是审美鉴赏与创造，培养学生对文学作品的艺术鉴赏能力，激发学生的文学创作兴趣。教学难点与重点1.教学重点

①理解并感受狼牙山五壮士英勇无畏、视死如归的精神风貌。

②学习课文中对环境的描写和人物动作、语言的细腻刻画，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

①掌握课文中的生字词，理解其在特定语境中的意义和用法。

②分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其在表达情感和塑造形象中的作用。

③领悟课文的深层含义，如五壮士英勇跳崖所体现的爱国主义精神和对敌人的蔑视。

④学会通过课文内容进行推理和分析，形成自己的见解和认识。教学方法与手段1.教学方法

①采用讲授法，系统介绍狼牙山五壮士的历史背景和英勇事迹，为学生提供必要的知识基础。

②运用讨论法，组织学生就课文中的关键问题和情感体验进行小组讨论，激发学生的思考。

③实施情境教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地感受五壮士的英雄气概。

2.教学手段

①使用多媒体设备播放与课文相关的纪录片或电影片段，增强直观感受。

②利用教学软件展示课文结构分析和生字词学习，提高学习效率。

③通过网络资源，提供相关历史资料和背景信息，拓展学生的知识视野。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《狼牙山五壮士》。这篇课文讲述了在抗日战争时期，五位八路军战士在狼牙山与敌人英勇斗争，最后壮烈牺牲的故事。请大家带着对英雄的敬仰和对故事的期待，开始今天的学习。

2.课文阅读与理解

（1）请大家先自主阅读课文，注意理解课文的大意，感受五壮士的英雄形象。

（2）阅读完毕后，我将邀请几位同学来分享他们对于课文的初步理解。

（3）针对课文中的生字词，我会逐一解释并示范正确读音，确保大家能够正确理解和发音。

3.课文内容探究

（1）我们一起来探讨课文中的关键事件，分析五壮士在各个阶段的表现和情感变化。

（2）请同学们分组讨论，每组选取课文中的一个场景，讨论五壮士在这个场景中的英勇行为和内心活动。

（3）讨论结束后，每组选派代表进行汇报，其他同学可以进行补充和评价。

4.课文主旨内容探究

（1）通过前面对课文的阅读和理解，现在请大家思考：课文想要传达给我们什么样的主旨和精神？

（2）我会给出几个关键词，如“英勇”、“牺牲”、“爱国”，请大家结合课文内容，谈谈对这些词语的理解。

（3）接下来，我们将进行小组讨论，探讨五壮士英勇行为背后的深层含义。

5.写作手法与表达技巧分析

（1）现在，我们来分析一下课文的写作手法。请大家注意到文中对环境的描写和人物动作、语言的刻画。

（2）我会给大家展示一些具体的例子，并解释这些写作手法如何增强课文的表现力。

（3）随后，我们将进行一个小练习，模仿课文的写作手法，创作一段关于英雄的描写。

6.情感体验与价值观引导

（1）通过学习《狼牙山五壮士》，我们不仅了解了英雄的事迹，更重要的是感受到了他们的精神力量。请大家分享一下自己的情感体验。

（2）我会引导大家思考，如何在现实生活中学习和传承五壮士的英勇精神，将这种精神转化为自己的行动。

7.总结与反思

（1）在今天的课程即将结束之际，让我们一起回顾一下我们学到了什么，感受了什么。

（2）我会邀请同学们进行课堂小结，分享他们的学习心得和感悟。

（3）最后，我会对今天的学习内容进行简要总结，并布置相关的课后作业，希望大家能够将所学知识内化为自己的精神财富。教学资源拓展1.拓展资源

《狼牙山五壮士》是一篇充满爱国主义精神的课文，以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）历史背景资料：介绍抗日战争时期的历史背景，包括日本侵华的原因、过程以及中国人民的抗战情况。

（2）狼牙山五壮士事迹详述：详细描述五壮士的生平、战斗经历以及他们壮烈牺牲的经过。

（3）相关文学作品：推荐阅读《狼牙山五壮士》的同名小说、电影剧本以及其他描绘抗日战争时期英雄人物的文学作品。

（4）抗日战争时期的战术与武器：介绍当时中国军队的战术特点和使用的武器装备，以及与日军相比的优劣。

（5）爱国主义教育资料：搜集关于爱国主义教育的文章、故事和视频，帮助学生更深入地理解爱国主义的内涵。

2.拓展建议

为了让学生更全面地了解《狼牙山五壮士》以及抗日战争时期的历史背景，以下是一些建议的拓展学习活动：

（1）历史资料研究：鼓励学生通过图书馆、网络资源或询问长辈等方式，搜集更多关于抗日战争的历史资料，加深对那个时期历史事件的理解。

（2）小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个拓展资源进行深入研究，然后在课堂上进行分享和讨论，促进学生的合作学习和批判性思维。

（3）写作练习：要求学生以《狼牙山五壮士》为背景，创作一篇短文，可以是故事续写、情感抒发或者对五壮士精神的思考。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟抗日战争时期的战斗场景，让学生在扮演中感受英雄的气概和战争的残酷。

（5）爱国主义教育基地参观：如果条件允许，可以组织学生参观爱国主义教育基地，如抗日战争纪念馆、烈士陵园等，让学生亲身体验历史，感受英雄精神。

（6）课后阅读：推荐学生在课后阅读与《狼牙山五壮士》相关的文学作品和资料，扩大知识面，增强文学素养。教学反思这节课我们学习了《狼牙山五壮士》，通过深入挖掘课文内容，我看到了同学们对英雄精神的认同和对历史的尊重。在整个教学过程中，我感受到了同学们的积极参与和情感投入，但也发现了一些需要改进的地方。

课堂上，同学们对于五壮士的英勇事迹表现出浓厚的兴趣，他们在讨论中能够结合课文内容，表达自己对英雄的理解和敬意。这一点让我非常欣慰，说明我们的教学设计在一定程度上激发了学生的学习热情。尤其是在小组讨论环节，同学们的互动和合作让我看到了团队精神的体现，他们能够互相启发，共同探索五壮士精神的时代价值。

然而，我也注意到在课堂讨论中，有些同学的表达还不够深入，对课文的理解停留在表面层次。这提示我在今后的教学中，需要更加注重培养学生的批判性思维和深度思考能力。例如，在分析五壮士英勇行为背后的动机时，可以引导同学们从不同角度进行思考，如从个人信念、社会环境、历史背景等方面进行综合分析。

此外，在教学过程中，我发现有些同学对于抗日战争的历史知识掌握不足，这可能会影响他们对课文内容的深入理解。因此，我计划在后续的教学中增加对历史背景的介绍，通过补充相关资料，帮助同学们建立更加全面的历史观。

在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如多媒体展示、情境模拟等，这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也存在一些不足。例如，在使用多媒体设备时，我发现有些同学容易分心，对课件的视觉冲击更为敏感，而忽视了课文内容的深入学习。因此，我需要在今后的教学中更加巧妙地运用多媒体，确保它能够辅助而不是取代传统的教学方法。板书设计1.课文重点知识点

①狼牙山五壮士的英雄事迹及其体现的爱国主义精神。

②抗日战争时期的历史背景和中国人民的抗战情况。

③英雄人物的描写手法和课文中的修辞技巧。

2.课文中重点词汇

①勇敢：描述五壮士面对敌人时的英勇表现。

②牺牲精神：体现五壮士为国家和民族利益不惜牺牲的