广东省肇庆市九年级历史下册 第13课 动荡的中东地区教案 新人教版

广东省肇庆市九年级历史下册第13课动荡的中东地区教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册——动荡的中东地区

2.教学年级和班级：广东省肇庆市九年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：

（1）让学生了解中东地区的地理位置、历史背景和宗教信仰。

（2）使学生掌握中东地区冲突的起因、发展和影响。

（3）培养学生对中东问题的认识和理解，提高学生的思辨能力。

2.教材内容：

（1）中东地区的地理位置、历史背景和宗教信仰。

（2）中东地区冲突的起因、发展和影响。

（3）我国在中东问题上的立场和外交政策。

三、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生主动探究中东问题的根源和解决途径。

2.运用案例分析法，以具体的中东冲突为例，让学生深入了解冲突的背景、过程和结果。

3.采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的口头表达能力。

四、教学过程

1.导入新课：通过展示中东地区的地图，引导学生关注中东地区的地理位置和重要性。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解中东地区的宗教信仰、历史背景和冲突原因。

3.课堂讲解：教师详细讲解中东地区冲突的起因、发展和影响，穿插相关案例分析。

4.小组讨论：学生分组讨论，分析中东问题的解决途径，并提出自己的观点。

5.总结提升：教师总结本节课的主要内容，强调我国在中东问题上的立场和外交政策。

6.课后作业：布置相关思考题，让学生进一步深入思考中东问题。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和提问情况，评价学生的参与度。

2.课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对教材内容的掌握程度。

3.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维和团队合作能力。核心素养目标1.时空观念：使学生能够理解中东地区的历史背景，认识其地理位置在历史变迁中的重要性。

2.史料实证：通过分析教材中的案例，使学生学会运用史料来验证对中东问题的认识。

3.历史解释：培养学生对中东地区冲突原因、发展和影响的解释能力，提高其历史思维。

4.家国情怀：培养学生对我国在中东问题上的立场和外交政策有更深刻的理解，增强其国家认同感。学习者分析1.知识基础：九年级的学生已经学习了世界历史的前几个模块，对历史事件的发展和变迁有一定的了解。他们已经掌握了地理、文化和宗教等基本知识，这些都为理解中东地区的复杂性打下了基础。

2.兴趣与能力：学生们对时事新闻和地区冲突往往比较感兴趣，尤其是那些与现实生活紧密相关的内容。他们具备一定的分析问题和批判性思维的能力，但可能需要引导来提高他们的历史思维和综合运用知识的能力。

3.困难与挑战：中东地区的冲突历史悠久，涉及因素复杂，包括宗教、民族、领土等多个方面。学生可能会在这一课中遇到理解冲突根源和解决途径的困难。此外，中东问题常常牵涉到国际政治和外交，学生可能对此感到陌生，难以理解其复杂性。教师需要通过生动的案例和深入的讨论，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级历史下册教材，以及与本节课相关的学习资料。

2.辅助材料：

（1）准备中东地区的地图、示意图，以及相关的图片和图表，以直观展示中东地区的地理位置、宗教分布和冲突情况。

（2）收集有关中东地区冲突的视频资料，如新闻报道、纪录片等，用于课堂讲解和讨论分析。

（3）准备中东问题相关的研究论文和文章，供学生课后阅读和拓展学习。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每个小组围坐在一起，方便学生进行讨论和交流。

（2）在教室内设置一个展示区，用于展示学生的小组讨论成果和观点。

（3）准备投影仪和白板，用于展示教材内容、辅助材料和学生的讨论成果。

（4）确保教室内有足够的饮水和卫生设施，以满足学生的基本需求。

5.其他资源：

（1）利用互联网资源，如在线教育平台、历史数据库等，为学生提供更多的学习资料和信息。

（2）与学校图书馆联系，推荐学生阅读与中东问题相关的书籍和资料，丰富学生的知识储备。

（3）联系学校心理咨询室，为学生提供情绪支持和辅导，帮助学生更好地应对学习中的困难和挑战。

（4）与家长沟通，鼓励家长参与学生的学习过程，为学生提供家庭支持和生活指导。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中东地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中东地区在哪里吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中东地区的图片或视频片段，让学生初步感受中东地区的魅力或特点。

简短介绍中东地区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中东地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中东地区的基本概念、组成部分和宗教信仰。

过程：

讲解中东地区的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中东地区的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.中东地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中东地区冲突的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中东地区冲突案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中东地区冲突的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中东地区冲突的解决途径，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中东地区冲突相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中东地区冲突的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中东地区冲突的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中东地区冲突的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中东地区冲突在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中东地区冲突的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展一、拓展资源

1.书籍推荐：《中东问题解析》、《中东地区冲突的历史与现状》等，这些书籍深入分析了中东地区的冲突原因、发展过程和影响，适合学生进一步深入研究。

2.纪录片推荐：《中东冲突的根源》、《中东问题解密》等纪录片，通过生动的影像资料，为学生提供更为直观的中东问题认识。

3.在线资源：如CNN、BBC等国际新闻网站，学生可以通过这些网站了解中东问题的最新动态和多方面观点。

4.学术研究：推荐学生阅读中东问题相关的学术研究报告和论文，以了解学术界对中东问题的深度分析和探讨。

二、拓展建议

1.让学生阅读推荐书籍，并撰写读后感，从而加深对中东问题的理解。

2.观看推荐纪录片，并进行小组讨论，引导学生从不同角度分析中东问题。

3.利用在线资源，让学生搜集关于中东问题的新闻报道，并进行分析，了解不同国家的立场和观点。

4.引导学生关注学术研究，让学生尝试阅读并理解学术论文，提高其学术素养。

5.组织学生进行中东问题主题的研究项目，鼓励学生自主探究，培养其研究能力和问题解决能力。

6.鼓励学生参与中东问题相关的社会实践活动，如参加讲座、研讨会等，拓宽其视野，提高其社会参与度。

7.教师可组织或引导学生参与中东问题相关的学术竞赛或活动，激发学生的学习兴趣和潜能。教学反思与改进在教授九年级历史下册——动荡的中东地区这一课时，我意识到学生对中东地区的复杂性有一定的理解难度。在导入新课时，我尝试通过提问和展示图片来引起学生的兴趣，但部分学生似乎对此并不太感冒。我注意到，在讲解中东地区的基础知识时，学生们对于地理位置和宗教信仰的掌握情况参差不齐。这让我思考，如何在未来的教学中更加生动有趣地呈现这些知识点，以便让学生更好地理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个典型的中东地区冲突案例进行分析。我发现，通过具体案例的讨论，学生们对于中东问题的复杂性和多样性有了更深入的理解。然而，我也注意到，部分学生在小组讨论中表现得较为被动，课堂参与度不高。因此，我计划在未来的教学中，更多地引导学生主动参与讨论，提高他们的课堂参与度。

在课堂展示与点评环节，我鼓励学生们上台展示他们的讨论成果。这一环节，学生们表现得十分积极，课堂氛围也很活跃。但我也发现，部分学生的表达能力和思维逻辑有待提高。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生表达能力和逻辑思维的训练。典型例题讲解1.例题一：中东地区冲突的原因有哪些？

答案：中东地区冲突的原因主要有：

（1）宗教信仰的差异：中东地区是伊斯兰教、基督教和犹太教等多种宗教信仰的交汇地，不同宗教信仰之间的矛盾和冲突是中东地区冲突的一个重要原因。

（2）民族和种族矛盾：中东地区存在多个民族和种族，如阿拉伯人、犹太人、土耳其人等，不同民族和种族之间的矛盾和冲突也是中东地区冲突的一个重要原因。

（3）领土争端：中东地区的一些国家之间存在领土争端，如以色列和巴勒斯坦之间的领土争端，这些领土争端也是中东地区冲突的一个重要原因。

（4）石油资源争夺：中东地区是全球最重要的石油资源产地之一，各国对石油资源的争夺也是中东地区冲突的一个重要原因。

2.例题二：中东地区冲突的发展历程是怎样的？

答案：中东地区冲突的发展历程可以概括为以下几个阶段：

（1）第一次世界大战后，中东地区成为英国、法国等国的殖民地，殖民统治加剧了民族矛盾和宗教冲突。

（2）第二次世界大战后，中东地区开始出现民族解放运动，许多国家摆脱了殖民统治，但领土争端和宗教冲突仍然存在。

（3）1948年，以色列成立，与阿拉伯国家爆发了第一次中东战争。此后，中东地区多次爆发战争，如1956年的苏伊士运河危机、1967年的六日战争等。

（4）1979年，伊朗伊斯兰革命后，中东地区出现了新的宗教冲突，如伊朗与伊拉克之间的战争。

（5）21世纪初，中东地区爆发了伊拉克战争、叙利亚内战等，这些冲突至今仍在持续。

3.例题三：中东地区冲突对世界有何影响？

答案：中东地区冲突对世界产生了以下影响：

（1）影响国际政治格局：中东地区冲突涉及多个国家和国际组织，对国际政治格局产生了一定的影响。

（2）影响石油供应：中东地区是全球最重要的石油资源产地之一，中东地区冲突对全球石油供应产生了一定的影响。

（3）引发难民危机：中东地区冲突导致大量难民流离失所，对周边国家和国际社会产生了压力。

（4）影响宗教关系：中东地区冲突加剧了不同宗教信仰之间的矛盾和冲突，对全球宗教关系产生了一定的影响。

4.例题四：中东地区冲突的解决途径有哪些？

答案：中东地区冲突的解决途径有以下几种：

（1）通过外交途径解决：通过国际组织和多边外交途径，促进有关各方进行对话和谈判，寻求和平解决方案。

（2）通过经济合作解决：通过加强经济合作和贸易往来，促进有关各方之间的利益融合和互信，有助于缓解冲突。

（3）通过文化交流解决：通过文化交流和相互了解，增进有关各方之间的友谊和信任，有助于缓解冲突。

（4）通过国际法和国际规则