Unit 4 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

Unit4教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本教学设计旨在结合牛津译林版英语七年级上册Unit4的教学内容，充分挖掘教材资源，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和语法结构，提高学生的英语听说读写能力，同时注重培养学生的跨文化交际意识，使学生在实际语言环境中能够运用所学知识，达到学以致用的目的。二、核心素养目标1.语言能力：通过本单元的学习，学生能够熟练运用Unit4的核心词汇和句型进行日常生活场景的交流，提高听说读写的基本技能。

2.文化意识：培养学生对中外文化差异的敏感性，通过学习英语了解不同文化背景，增进对世界多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：激发学生的发散性思维，培养其观察、分析、归纳和总结的能力，提高在英语学习中的逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和课后任务，使学生能够主动参与英语学习，提高学习效率。三、教学难点与重点1.教学重点

①掌握本单元的核心词汇，如：familymembers（家庭成员）、struments（乐器）等；

②学会使用一般现在时态描述家庭成员、喜好和活动；

③能够运用情态动词can表达能力和可能性；

④通过听、说、读、写的实践活动，提高英语实际应用能力。

2.教学难点

①正确区分和使用一般现在时态与现在进行时态；

②掌握情态动词can的用法及其与其他情态动词的辨析；

③在实际交流中灵活运用所学词汇和句型，进行自然的语言表达；

④理解并运用英语描述家庭成员、喜好和活动的文化背景。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台

3.信息化资源：PPT课件、课文音频、教学视频、互动游戏软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、个人展示五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布Unit4的课文音频和关键词汇列表，要求学生预习并掌握基本发音和含义。

设计预习问题：设计问题如“描述你的家庭成员及其爱好”等，引导学生思考并准备课堂讨论。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习任务的完成情况，及时提供反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在家中听课文音频，跟读并记忆关键词汇。

思考预习问题：学生思考预习问题，准备课堂上的分享和讨论。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题答案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成预习任务，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台监控和反馈学生的学习进度。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉本单元的话题和关键词汇，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同家庭的照片，引入本单元话题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态和情态动词can的用法，结合课文中的例句。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟家庭成员之间的对话，练习使用目标语言。

解答疑问：对学生在课堂活动中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并模仿例句。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，运用所学句型和词汇。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生理解语法点。

实践活动法：通过模拟对话，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握本单元的语法点和词汇，提高口语交流能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置书写一篇关于自己家庭成员和爱好的短文。

提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，鼓励学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化的反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成家庭作业，巩固知识点。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行额外的学习和练习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，提升自我学习能力。六、知识点梳理Unit4的核心内容围绕家庭、家庭成员及其爱好展开。以下是对本单元知识点的全面梳理：

1.词汇

-familymembers:father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin

-activities:playtheguitar,playthepiano,readbooks,watchTV,listentomusic,drawpictures

-adjectivesdescribingpeople:kind,friendly,happy,smart,funny,tall,short,fat,thin

2.语法

-一般现在时态：用来描述习惯、常态或普遍真理。例如："Heplaysfootballeveryweekend."

-情态动词can：表示能力或许可。例如："ShecanspeakEnglishwell."

-使用现在进行时描述正在进行的动作或状态：例如："Theyarewatchingamovie."

3.句型

-描述家庭成员和爱好的句型：

-"Thisismy/aunt."

-"He/Shelikestoplaytheguitar."

-"Whatdoeshe/sheliketodo?"

-描述能力和许可的句型：

-"Icanplaythepiano."

-"Canyouhelpme?"

-"Youcangonow."

4.日常对话

-询问家庭成员的信息：

-A:"Whoisthisman/woman?"

-B:"Thisismyfather/mother."

-询问和描述家庭成员的爱好：

-A:"Whatdoesyourbrotherliketodo?"

-B:"Helikestoplaybasketball."

-询问和描述自己的能力：

-A:"Canyouswim?"

-B:"Yes,Ican."

5.文化背景

-家庭结构：介绍不同文化背景下的家庭结构，如核心家庭、大家庭等。

-个人爱好：讨论不同文化中人们对于爱好的态度和观念。

6.交际能力

-在真实语境中，能够正确使用本单元所学的词汇、语法和句型进行交流。

-能够用英语介绍自己的家庭成员，描述他们的爱好。

-能够用英语询问他人的家庭成员和爱好，并能进行简单的回答。

7.阅读理解

-通过阅读课文，理解家庭成员之间的关系和他们的爱好。

-能够从课文中获取信息，回答相关问题。

8.写作能力

-能够根据所学的词汇和句型，写一篇关于自己家庭成员和爱好的短文。

-能够正确使用一般现在时态和情态动词can，描述家庭成员和活动。七、课堂1.课堂评价

-提问：通过设计具有针对性的问题，检查学生对本单元词汇、语法和句型的掌握情况。例如，老师可以提问：“谁能用英语描述一下自己的家庭？”或者“你能告诉我你最喜欢的活动是什么吗？”

-观察：在小组讨论或角色扮演活动中，老师应观察学生的参与程度、语言表达能力和合作能力，以便了解他们在实际交流中的表现。

-测试：在课堂结束时，老师可以通过小测验或口头测试来评估学生对课堂内容的理解和记忆。这些测试可以包括单词拼写、句型填空或简短对话。

-及时解决问题：在评价过程中，老师应注意到学生可能存在的误解或困难，并立即提供澄清和帮助，确保学生能够正确理解并掌握知识点。

2.作业评价

-批改：老师需要认真批改学生的作业，包括书写、语法、拼写和词汇使用等方面，确保学生能够得到准确的反馈。

-点评：在批改作业后，老师应给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，老师可以写：“很好，你正确使用了情态动词can。但是，请注意一般现在时态的动词形式。”

-反馈：及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和不足之处，鼓励他们在下一次作业中做得更好。

-鼓励：对于学生的进步和努力，老师应给予积极的鼓励，以增强学生的自信心和学习动力。例如，老师可以写：“你的进步很大，继续保持！”

3.形成性评价

-通过对学生课堂表现和作业的持续观察和评价，老师可以了解学生的学习进度和掌握程度，从而调整教学策略。

-对于在学习上遇到困难的学生，老师可以提供个性化的辅导和支持，帮助他们克服障碍。

4.总结性评价

-在单元结束时，老师可以通过期末测试或项目作业来评估学生对整个单元知识点的综合掌握情况。

-通过比较学生的初始水平和最终水平，老师可以评估教学效果，并为下一单元的教学提供参考。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入真实家庭案例：在课堂上，我使用了学生自己的家庭照片和故事，让学生更自然地融入到学习情境中，提高了他们的学习兴趣和参与度。

2.创设互动式学习环境：通过设计角色扮演和小组讨论活动，我鼓励学生主动参与到课堂对话中，增强了他们的交际能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现部分学生注意力容易分散，影响了课堂的整体学习氛围。

2.教学方法方面：虽然我尝试了多种教学方法，但仍有部分学生对于语法点的掌握不够扎实，需要更多的练习和巩固。

3.教学评价方面：在评价学生的学习成果时，我发现评价方式较为单一，未能充分反映学生的全面能力。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高学生的注意力，我计划在课堂上设置更多的互动环节，比如小测验、快速回答等，以此来吸引学生的注意力，并确保每个学生都能积极参与。

2.强化语法练习：针对学生语法掌握不牢固的问题，我将在课后提供更多的练习材料，并组织定期的语法复习课，帮助学生巩固知识点。

3.多元化评价方式：我将采用更加多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、口头报告、小测验等，以全面评估学生的学习成果。同时，我会给予学生及时的反馈，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。

在未来的教学中，我将继续探索更多的教学特色和创新发展，同时认真反思并改进教学中存在的问题，以提高教学质量和学生的学习效果。我相信，通过不断的学习和实践，我能够更好地指导学生，帮助他们实现英语学习的目标。内容逻辑关系1.家庭成员与爱好的描述

①重点知识点：掌握家庭成员的英语表达，如father,mother,brother,sister等；

②重点词汇：与家庭成员相关的形容词，如kind,friendly,happy等；

③重点句型：使用"Thisismy..."和"He/Sheismy..."等句型介绍家庭成员。

2.爱好与活动的表达

①重点知识点：学习表达个人爱好的词汇，如playtheguitar,readbooks,watchTV等；

②重点词汇：与爱好相关的动词和名词，如play,listen,music,book等；

③重点句型：运用"Liketo..."和"Whatdoeshe/sheliketodo?"等句型询问和描述爱好。

3.一般现在时态与情态动词can的应用

①重点知识点：理解和运用一般现在时态描述习惯性动作或状态；

②重点词汇：情态动词can，表示能力或许可；

③重点句型：使用"Canyou..."和"He/Shecan..."等句型表达能力和请求。

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