7健康看电视（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版

7健康看电视（教学设计）-2023-2024学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课选自道德与法治四年级上册统编版第七单元“媒体素养”中的“7健康看电视”。教学内容主要包括以下三个方面：

1.了解电视节目的类型及特点，学会选择适合自己年龄段的健康节目。

2.学习合理安排看电视的时间，养成良好的生活习惯。

3.掌握保护视力的方法，减少看电视对眼睛的伤害。核心素养目标1.培养学生信息筛选能力，学会从众多电视节目中挑选出有益于身心健康的内容，提升媒体素养。

2.增强学生时间管理意识，合理安排看电视的时间，养成良好的生活习惯，提高自我管理能力。

3.培养学生关注健康的意识，掌握保护视力的方法，增强生活自理能力，促进身心健康发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经对媒体素养有了初步的认识，了解了电视节目的大致分类，以及如何保护自己的眼睛和身体健康。此外，他们也具备了一定的信息筛选能力和时间管理意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对电视节目有一定的兴趣。他们在观察、分析、表达等方面具备一定能力，但自控能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的喜欢合作学习，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是如何在众多电视节目中挑选出有益于身心健康的节目，这需要他们具备较高的信息筛选能力；二是合理安排看电视的时间，对于自控能力较弱的学生来说，这是一个挑战；三是保护视力方面，学生可能难以坚持做到每次看电视都遵循正确的方法，容易忽视对眼睛的保护。因此，在教学过程中，教师需要关注这些方面，有针对性地进行引导和指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师简要讲解电视节目的类型、特点和选择标准，引导学生了解健康看电视的重要性。

（2）讨论法：组织学生就如何选择健康电视节目、合理安排看电视时间等问题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

（3）案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解过度看电视对身心健康的危害，以及正确看电视的方法。

（4）项目导向学习：设计“我为家人选节目”的项目活动，让学生在实际操作中学会筛选有益的电视节目，提高媒体素养。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入活动：播放一段电视节目，让学生观察并讨论这段节目是否适合他们观看，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂互动：组织学生进行角色扮演，模拟家庭成员讨论如何选择电视节目，引导学生关注家庭成员的需求和兴趣。

（3）实验活动：让学生分组进行“保护视力大比拼”实验，比较不同观看距离和观看时间对视力的影响，提高学生的实践操作能力。

（4）游戏活动：设计“看电视时间管理”游戏，让学生在游戏中学会合理安排看电视的时间，增强时间管理意识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作PPT课件，展示电视节目类型、特点、选择标准等内容，方便学生直观地了解知识点。

（2）视频：选取适合学生的电视节目片段，作为课堂讨论和案例分析的材料。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多关于电视节目的信息，帮助学生拓展视野。

（4）实物教具：准备视力检测表、计时器等实物，用于实验活动和游戏环节。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于电视节目类型和健康看电视的相关资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“如何选择健康的电视节目”，设计问题，如“你最喜欢的电视节目是什么？为什么觉得它适合你？”

-监控预习进度：通过平台数据，了解学生的预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，了解不同类型的电视节目及其对身心健康的影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享预习资源，提高学习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习和初步筛选信息的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于看电视过度的案例，引出健康看电视的重要性。

-讲解知识点：详细讲解如何选择合适的电视节目，如何合理安排看电视时间，以及保护视力的方法。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生分享预习成果，进行“我为家人选节目”的角色扮演活动。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-参与课堂活动：学生在小组中分享预习成果，通过角色扮演活动，实践如何选择健康电视节目。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新想法，进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生理解健康看电视的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演，加深学生对知识点的理解和应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对健康看电视知识点的理解，掌握选择节目和合理安排时间的技能。

-通过实践活动，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生设计一份家庭电视节目观看计划，包括节目选择和时间安排。

-提供拓展资源：推荐关于媒体素养和健康生活方式的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，完成家庭电视节目观看计划。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步了解媒体素养和健康生活方式。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的选择健康电视节目和合理安排时间的技能。

-拓宽学生的知识视野，增强健康生活的意识。

-培养学生自我反思和自我提升的能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《媒体素养教育手册》：了解媒体素养的基本概念、重要性以及如何在日常生活中提高媒体素养。

-《儿童电视节目评价指南》：学习如何评价儿童电视节目的质量，为选择适合儿童的电视节目提供参考。

-《家庭看电视行为调查报告》：了解不同家庭看电视的行为习惯，分析其优缺点，为自己家庭制定合理的电视观看计划提供借鉴。

-《保护视力，从正确看电视做起》：介绍正确看电视的方法和注意事项，以保护视力，预防近视。

2.课后自主学习和探究：

-研究不同的电视节目类型，分析各类节目的特点和受众群体，总结出适合自己的电视节目选择标准。

-调查家庭成员的看电视习惯，了解他们的需求和喜好，共同制定一份家庭电视节目观看计划。

-了解长时间看电视对视力的危害，探究保护视力的方法，并尝试在日常生活中实践。

-通过阅读拓展材料，了解媒体素养在其他领域的应用，如网络、电影、报纸等，提高自己的媒体素养。板书设计①条理清楚、重点突出：

-电视节目类型与选择标准

-合理安排看电视时间

-保护视力方法

②简洁明了：

-类型：新闻、教育、娱乐、动画

-时间：每日不超过1小时

-方法：保持距离、定时休息、光线适宜

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同类型的电视节目，突出重点。

-设计时间管理小图标，如闹钟、沙漏，增加趣味性。

-绘制眼睛图案，标注保护视力的注意事项，形象生动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：通过设计角色扮演、实验和游戏等丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.多元化教学资源：利用PPT、视频、在线工具等多元化的教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

3.项目导向学习：通过设计“我为家人选节目”的项目活动，培养学生的实践能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在监控学生的预习进度方面，可能存在一定的困难，需要进一步优化教学管理流程。

2.教学组织方面：在组织课堂活动时，可能存在学生参与度不均的问题，需要进一步优化教学组织。

3.教学方法方面：在讲授知识点时，可能存在