外研版（2019）选择性必修第一册Unit 3 Faster Higher Stronger Developing ideas 教学设计

外研版（2019）选择性必修第一册Unit3FasterHigherStrongerDevelopingideas教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：外研版（2019）选择性必修第一册Unit3FasterHigherStrongerDevelopingideas教学设计

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3FasterHigherStrongerDevelopingideas，培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，进行有关奥林匹克运动会的讨论，同时通过分析课文内容，提高他们的批判性思维和问题解决能力。此外，通过对比中西方体育文化，学生将增强对文化差异的认知，培养跨文化交际的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生通过之前的学习，已经掌握了基本的英语语法知识，能够运用过去时态和现在时态进行简单的交流。此外，他们对体育项目有一定的了解，能够用英语描述一些体育运动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对体育话题普遍感兴趣，尤其是对奥运会和热门体育项目。他们中有不少人对英语有浓厚的兴趣，希望能够通过英语了解更多国际信息。在学习能力上，大部分学生能够跟上课程的进度，并能够独立完成练习。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文内容方面，学生可能会遇到一些专有名词和复杂句子结构的理解困难。在运用英语进行讨论时，他们可能会遇到词汇量和表达方式的限制。此外，对于课文中所涉及的奥林匹克精神和文化背景，学生可能不够熟悉，需要老师在课堂上进行引导和补充。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、录音设备。

2.课程平台：外研版（2019）选择性必修第一册教材、教学课件。

3.信息化资源：在线词典、体育新闻网站、奥林匹克官网、相关视频片段。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Unit3FasterHigherStrongerDevelopingideas课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Unit3FasterHigherStrongerDevelopingideas知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Unit3FasterHigherStrongerDevelopingideas课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述奥运会的历史案例或视频等方式，引出Unit3FasterHigherStrongerDevelopingideas，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Unit3FasterHigherStrongerDevelopingideas，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握奥林匹克精神和文化背景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验奥林匹克精神和文化背景。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Unit3FasterHigherStrongerDevelopingideas知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握奥林匹克精神和文化背景。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Unit3FasterHigherStrongerDevelopingideas知识点，掌握奥林匹克精神和文化背景。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Unit3FasterHigherStrongerDevelopingideas，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Unit3FasterHigherStrongerDevelopingideas相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Unit3FasterHigherStrongerDevelopingideas知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）奥林匹克运动会历史：让学生了解奥林匹克运动会的起源、发展以及重要事件，如古代奥运会、现代奥运会、奥运会标志等。

（2）奥林匹克运动项目：介绍奥运会各个项目的起源、规则和发展，如田径、游泳、体操等。

（3）奥林匹克精神：阐述奥林匹克精神的核心理念，如公平竞争、友谊、尊重等。

（4）奥林匹克文化：探讨奥运会对举办国和城市的文化影响，如开幕式、闭幕式、吉祥物等。

（5）中国奥运历程：展示中国参加奥运会的历史，包括中国运动员的出色表现和中国举办奥运会的经历，如北京奥运会、广州亚运会等。

（6）体育赛事报道：让学生了解如何报道和解读体育赛事，提高他们的新闻素养。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观体育场馆或观看体育比赛，让他们亲身体验体育运动的魅力。

（2）开展体育知识竞赛或运动会，激发学生对体育运动的兴趣和热情。

（3）鼓励学生阅读有关奥运会的书籍、杂志和新闻报道，拓宽他们的知识视野。

（4）让学生撰写关于奥林匹克精神的作文或研究报告，提高他们的写作能力。

（5）组织学生进行体育项目展示或体育赛事解说，培养他们的表达能力和团队合作精神。

（6）邀请体育界人士或奥运冠军来校讲座，让学生近距离了解体育事业和奥运会的背后故事。板书设计1.知识点板书

-①奥林匹克运动会的历史起源和发展

-②奥林匹克运动项目的规则和特点

-③奥林匹克精神的内涵和意义

-④中国奥运历程和成就

-⑤体育赛事报道的要点和技巧

2.词汇板书

-①与奥林匹克运动相关的词汇：OlympicGames,OlympicCommittee,medal,event,athlete等。

-②与体育赛事报道相关的词汇：broadcast,commentary,interview,score,result等。

3.句型板书

-①介绍奥林匹克运动会的句型：TheOlympicGamesareheldeveryfouryears./Itisthelargestinternationalsportsevent.等。

-②介绍体育赛事报道的句型：ThegameisbroadcastliveonTV./Thecommentatorgivesadetaileddescriptionoftheaction.等。

板书设计要求：

-结构清晰，重点突出，便于学生理解和记忆。

-具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

-与课本内容紧密相关，符合教学实际。

-简洁明了，避免冗长的文字，便于学生阅读和理解。

-使用图表、图片等元素，增加板书的吸引力和直观性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课所学内容，教师进行简要总结，强调重点知识点和词句。

2.学生分享自己的学习心得和感悟，教师进行点评和鼓励。

3.学生提出对本节课内容的疑问，教师进行解答和讲解。

当堂检测：

1.教师提供一份与本节课内容相关的练习题，学生进行当堂练习。

2.学生完成练习题后，教师进行批改和点评，给予学生反馈和指导。

3.学生根据练习题的反馈，进行反思和总结，提出改进建议。

4.教师针对学生的表现和反馈，进行总结和点评，强调重点和难点。

5.学生根据老师的反馈，进行进一步的学习和巩固。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成果，但也存在一些不足之处。在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，使学生能够在不同形式的课堂活动中理解和掌握奥林匹克精神和文化背景。特别是在角色扮演和小组讨论环节，学生们的积极参与和互动，提高了他们的口语表达能力和团队合作意识。然而，在教学策略上，我需要进一步提高对学生的关注度，尤其是在解答学生疑问时，要更加耐心和细致，确保每个学生都能够跟上教学进度。

在教学管理方面，我通过发布预习任务和监控预习进度，确保了学生的自主学习效果。但在课堂活动中，我需要更加灵活地调整教学进度和难度，以适应不同学生的学习能力和需求。此外，我需要加强对课堂纪律的把控，确保学生在课堂上能够集中注意力，积极参与。

教学总结：

对本节课的教学效果进行评价，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。学生通过预习和课堂学习，对奥林匹克运动会的历史、项目和文化有了更深入的了解。在课堂活动中，学生们能够运用所学的词汇和句型，进行有关奥林匹克运动会的讨论，并能够通过分析课文内容，提高他们的批判性思维和问题解决能力。同时，通过对比中西方体育文化，学生增强了文化差异的认知，培养了跨文化交际的能力。

然而，在本节课的教学中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解奥林匹克精神时，部分学生可能难以理解和体会其中的深层含义，需要我在今后的教学中进一步强化对学生的引导和启发。另外，在课堂活动中，部分学生可能因为紧张或缺乏自信而未能充分展示自己的能力，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与，提高他们的自信心。

改进措施和建议：

针对本节课的教学反思和总结，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续采用讲授法、实践活动法和合作学