四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第3课《当冲突发生》（第一课时）

四年级下册道德与法治（教学设计+素材）第3课《当冲突发生》（第一课时）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《当冲突发生》

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：第3课第一课时

4.教学时数：45分钟

本节课以道德与法治教材为依据，针对四年级学生的认知水平，通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，帮助学生了解冲突的类型及产生原因，学会采用合理的方式解决冲突。课程将重点引导学生在遇到问题时，如何保持冷静，尊重他人，遵循法律法规，以达到和谐相处的目的。核心素养目标本节课聚焦培养学生的法治意识和社会责任感，引导学生学会在冲突中理性分析问题，合理表达自己的观点和需求，尊重他人权益。通过学习，使学生具备以下核心素养：一是学会沟通与协作，提高解决实际问题的能力；二是培养遵守法律法规，自觉维护社会秩序的意识；三是增强自我保护意识，学会在冲突中保护自己和他人的安全。从而使学生在面对冲突时，能够秉持公平、公正、友善的态度，形成良好的道德品质和行为习惯。重点难点及解决办法重点是：让学生掌握解决冲突的基本方法和技巧，理解尊重他人、遵守规则的重要性。

难点是：如何引导学生将理论知识运用到实际冲突情境中，以及在冲突中保持冷静和理性。

解决办法及突破策略：

1.通过设置真实案例分析，让学生观察、讨论并角色扮演，以直观方式体验冲突情境，提高问题分析和解决能力。

2.引导学生分组讨论，总结出解决冲突的步骤和方法，如倾听、表达、协商、妥协等，并鼓励他们在生活中实践。

3.结合教材内容，设计互动问答环节，加强学生对尊重他人、遵守规则的认识，培养其法治意识。

4.通过情景模拟和角色扮演，教授学生在冲突中控制情绪、保持冷静的策略，提高自我管理能力。教学方法与策略1.采用案例研究、小组讨论和角色扮演等教学方法，结合学生的年龄特点和认知水平，让学生在情境中体验和学习解决冲突的策略。

2.设计互动问答、情景模拟和小组合作等教学活动，激发学生兴趣，促进课堂参与和生生互动，提高学生的实践操作能力。

3.运用多媒体教学资源，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，帮助理解冲突情境和解决方法，增强课堂教学的趣味性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布关于冲突案例的预习资料，要求学生思考冲突发生的原因和可能的解决方法。

-设计预习问题：围绕“冲突的类型和解决方法”，设计问题引导学生探索。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例，初步了解冲突情境。

-思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交自己的笔记或疑问至微信群。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生预习和反馈。

-作用与目的：

-让学生提前接触冲突案例，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个生动的冲突案例视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解冲突的类型、原因及解决方法。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟解决冲突。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考冲突发生的多种可能性。

-参与课堂活动：学生在角色扮演中实践解决冲突的技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新想法进行提问和讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解冲突解决的理论知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握解决冲突的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对冲突解决理论的理解。

-通过实践活动，提升学生解决实际冲突的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：让学生记录一次自己遇到或观察到的冲突，思考如何解决。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生深入了解冲突解决的策略。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，完成作业并反思实际冲突情境。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的自主学习和思考。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学习到的冲突解决知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-培养学生自我反思和自我改进的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-冲突解决的绘本或故事书：选择一些适合学生年龄的绘本或故事书，通过故事中的人物和情节，让学生了解冲突发生的背景及解决方法。

-社会实践案例：收集一些真实的社会冲突案例，如社区纠纷、学校矛盾等，分析冲突的原因和解决过程，帮助学生理解冲突解决的复杂性。

-专家讲座或访谈：邀请专家进行讲座或访谈，分享冲突解决的策略和经验，让学生了解不同领域的专业人士如何处理冲突。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读冲突解决的绘本或故事书，从故事中提炼出解决冲突的方法，并与同学分享自己的阅读心得。

-组织学生进行社会实践调查，了解身边的冲突案例，分析原因和解决方法，撰写调查报告。

-让学生观看专家讲座或访谈视频，学习专业人士的处理方法，结合教材内容进行思考和总结。

-鼓励学生参与学校或社区的组织活动，实际体验团队合作和沟通的重要性，提高解决冲突的能力。教学反思与总结在本次《当冲突发生》的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如案例研究、小组讨论和角色扮演等，旨在让学生在情境中体验和学习解决冲突的策略。从教学实践来看，这些方法在很大程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

在教学过程中，我发现学生在冲突案例分析环节表现出较高的积极性，能够主动思考冲突产生的原因和解决方法。然而，在角色扮演环节，部分学生过于紧张，未能充分发挥自己的沟通和解决问题的能力。为此，我认识到在今后的教学中，应加强对学生的引导和鼓励，帮助他们更好地融入角色，提高实践操作能力。

在知识、技能和情感态度方面，学生通过本节课的学习，对冲突的类型、原因及解决方法有了更深入的了解。他们学会了在冲突中保持冷静、尊重他人，并运用所学知识解决实际问题。此外，学生在团队合作中也培养了沟通能力和同理心。

然而，教学中仍存在一些不足。例如，部分学生在课堂讨论中较为被动，未能充分发表自己的观点。为了改善这一问题，我计划在今后的教学中增加互动环节，鼓励学生主动参与讨论，提高他们的表达能力和思考能力。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂活动中，注重培养学生的自信心，鼓励他们在角色扮演等环节大胆表现，提高实践能力。

2.加强课堂讨论环节，引导学生积极发表观点，提高他们的思维品质和沟通能力。

3.注重课后反思，让学生在作业中总结自己在冲突解决中的优点和不足，为今后的学习和生活奠定基础。

4.定期组织社会实践，让学生在实际冲突情境中锻炼自己的解决问题能力，提高法治意识和社会责任感。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选择与冲突解决相关的绘本、故事书或文章，让学生了解不同情境下的冲突解决方法。

-视频资源：挑选一些专家讲解冲突解决策略的视频，帮助学生从专业角度理解冲突的成因及应对方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和文章，了解冲突解决的多种可能性。

-观看专家讲解视频，学习专业人士处理冲突的策略，并结合教材内容进行思考和总结。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在拓展学习中遇到的问题。

-鼓励学生分享自己的拓展学习心得，与同学交流冲突解决的技巧和方法。

-定期组织拓展学习交流活动，让学生展示自己的学习成果，互相借鉴和学习。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对冲突解决知识的掌握情况。

-针对学生的回答和表现，及时给予肯定和指导，指出他们在思考问题和解决冲突时的优点和不足。

-观察学生在角色扮演和小组合作活动中的表现，了解他们在实际操作中应用冲突解决策略的能力。

-通过课堂测试，评估学生对冲突类型、原因和解决方法的掌握程度，及时发现并解决他们在学习中的困难。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注他们在作业中反映出的学习效果，如对冲突案例的分析、解决方法的提出等。

-给予学生积极的反馈，强调他们的进步和努力，同时指出需要改进的地方。

-鼓励学生根据作业反馈，调整自己的学习方法，不断提高解决冲突的能力。

-在作业讲评时，组织学生分享自己的优秀作业和经验，促进同学之间的相互学习和交流。板书设计①重点知识点：

-冲突的类型

-冲突的原因

-冲突的解决方法

②关键词：

-沟通

-协商

-妥协

-尊重

-法治

③艺术性