【核心素养】人音版五年级下册第4课《溪边景色》教案

【核心素养】人音版五年级下册第4课《溪边景色》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人音版五年级下册第4课《溪边景色》

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生学习《溪边景色》这首歌曲，通过欣赏、学唱、理解歌曲内容，培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力，同时结合歌曲中的自然景色描绘，提升学生的审美情趣和环保意识。核心素养目标1.音乐审美：通过学唱《溪边景色》，培养学生的音乐感知力，使其能够感受歌曲中的旋律美、节奏美和情感美，提升对音乐的审美鉴赏能力。

2.文化理解：通过歌曲中描绘的自然景色，引导学生理解人与自然和谐共生的理念，增强对中华民族传统文化中自然审美的认识。

3.创意实践：鼓励学生在学习歌曲的基础上，进行自己的音乐创作或即兴表演，发展学生的音乐创造力和实践能力。

4.音乐素养：通过歌曲的学习，加强学生对音乐基础知识的掌握，包括音准、节奏、音乐符号等，提高学生的音乐素养。重点难点及解决办法重点：

1.学会《溪边景色》歌曲的旋律和歌词。

2.理解歌曲中描绘的自然景色和情感表达。

难点：

1.掌握歌曲中的复杂节奏和音准。

2.深入理解歌曲的文化内涵和情感表达。

解决办法与突破策略：

1.对于旋律和歌词的学习，可以采用分句教唱法，先教唱旋律，再结合歌词，逐步让学生熟悉并掌握整首歌曲。

2.对于复杂节奏和音准的掌握，可以通过以下方法：

-使用节拍器帮助学生感知节奏。

-分段练习，先重点练习难点部分，再整体练习。

-采取小组合作，互相纠正和帮助，提高音准。

3.为了深入理解歌曲的文化内涵和情感表达，可以：

-讲解歌曲背景，介绍歌曲描绘的自然景色和情感。

-引导学生进行情感体验，通过角色扮演、绘画等方式，让学生表达自己对歌曲的理解。

-鼓励学生分享个人的感受和体验，促进交流和理解。教学资源-硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、白板

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：音乐教学视频、歌曲乐谱电子版

-教学手段：合唱、分组练习、个人展示、讨论分享教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：通过播放一首轻松愉快的自然风光视频，引导学生关注自然之美，激发学生对本节课《溪边景色》的兴趣和好奇心，同时引导学生分享他们对自然景色的感受和认识。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-首先，介绍歌曲《溪边景色》的背景和作者，让学生对歌曲有一个初步的了解。

-其次，播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和歌词，引导学生关注歌曲中描绘的自然景色和情感表达。

-最后，逐句教唱歌曲，重点讲解和示范歌曲中的复杂节奏和音准，帮助学生掌握。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组选择歌曲中的一段进行合唱练习，教师巡回指导，纠正音准和节奏问题。

-鼓励学生进行个人展示，演唱歌曲中的某一句或某一段，增强学生的自信心和表现力。

-利用音乐软件，让学生尝试创作一首以自然景色为主题的歌曲，培养学生的创新意识。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论歌曲中描绘的自然景色给他们带来的感受，例如：“歌曲中的小溪流水让你想到了什么？”学生可能回答：“我想到了清澈的溪水，让我感觉很清凉。”

-让学生探讨歌曲中的情感表达，例如：“歌曲中的情感是如何通过旋律和歌词表现出来的？”学生可能回答：“旋律轻快，歌词描绘了美丽的自然景色，让我感到快乐和宁静。”

-让学生思考如何将歌曲中的自然美景与现实生活中的环保行动联系起来，例如：“我们应该如何保护歌曲中描绘的自然景色？”学生可能回答：“我们应该节约用水，保护河流不受污染。”

5.总结回顾（用时5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调歌曲《溪边景色》中的自然美景和情感表达，总结学生在实践活动中的表现，指出他们在音准、节奏和情感表达上的进步，同时提出还需要继续努力的方向，鼓励学生在日常生活中关注自然，保护环境。教学资源拓展1.拓展资源：

-音乐资源：收集不同版本或不同演奏形式的《溪边景色》音乐，如合唱版、乐器伴奏版等，让学生感受同一首歌曲不同的表现方式。

-自然风光资源：搜集溪流、山川、森林等自然风光的图片或视频，用于课堂展示，帮助学生更好地理解歌曲中的自然元素。

-文学资源：选取描绘自然景色的诗歌、散文等文学作品，与歌曲进行对比欣赏，加深学生对自然美的理解。

-环保资源：收集有关环境保护的资料，如环保组织的宣传册、环保活动的新闻报道等，引导学生思考如何在生活中实践环保。

2.拓展建议：

-音乐欣赏：鼓励学生在课后收集并欣赏不同风格的音乐作品，特别是那些描绘自然景色的歌曲，以拓宽音乐视野，提高音乐鉴赏能力。

-创作活动：建议学生尝试创作一首以自然为主题的歌曲或诗歌，通过创作实践加深对音乐和文学的理解，同时锻炼自己的创造力。

-实地考察：组织学生进行户外活动，如参观附近的自然公园或河流，亲身体验自然之美，将课堂所学与实际相结合。

-环保行动：鼓励学生参与环保志愿活动，如河流清理、植树造林等，通过实际行动保护自然环境，将歌曲中的理念转化为具体行动。

-交流分享：建立学生交流平台，让学生分享自己在音乐欣赏、创作实践和环保活动中的体验和收获，促进彼此的学习和成长。

-研究性学习：引导学生进行音乐与自然关系的研究，如探究不同文化背景下的自然音乐创作，或者分析音乐如何影响人们对自然的感知等，提高学生的研究能力。教学反思这节课《溪边景色》的教学让我有很多收获和思考。从学生的反馈来看，他们对歌曲的欣赏和实践表现出了浓厚的兴趣，但在教学过程中也遇到了一些挑战。

在导入环节，通过播放自然风光视频，成功激发了学生的兴趣，他们积极地分享了自己对自然景色的感受。这让我意识到，与学生的生活经验相结合的内容更容易引起他们的共鸣。

在讲授新课的过程中，我发现学生对于歌曲中的复杂节奏和音准掌握得不够扎实。尽管我采用了逐句教唱和分小组练习的方式，但仍有部分学生感到困难。这让我思考，是否应该更多地采用个性化教学，针对不同学生的学习程度给予更多针对性的指导。

实践活动中，学生的合唱和个人展示环节让我看到了他们的进步。他们更加自信地表达自己，而且在创作自己的音乐作品时，展现出了不错的创造力。这也让我认识到，给学生提供更多展示自己的机会是非常重要的。

小组讨论环节，学生对歌曲的情感表达和自然景色的描绘有了更深刻的理解。他们能够将歌曲与现实生活中的环保行动联系起来，这让我感到欣慰。但同时，我也发现有些学生在表达自己的观点时还不够深入，这可能是因为他们的知识储备还不够丰富，或者是表达能力的限制。

在今后的教学中，我计划采取以下措施：

-对学生的音准和节奏进行更多次的个别辅导，确保他们能够更好地掌握。

-设计更多富有创意的音乐实践活动，让学生在实践中学习和成长。

-鼓励学生在小组讨论中更加积极地表达自己，提高他们的交流能力。

-继续关注学生的个性化需求，为他们提供更多的学习资源和指导。

这节课让我深刻体会到，教学不仅是一个传授知识的过程，更是一个引导学生发现自我、培养能力的过程。我会继续努力，不断提升自己的教学水平，更好地服务于学生的成长和发展。重点题型整理题型一：歌曲欣赏题

题目：聆听《溪边景色》，回答以下问题。

1.描述歌曲中的旋律特点。

2.歌曲描绘了哪些自然景色？

答案：

1.《溪边景色》的旋律轻快、优美，富有自然韵味。

2.歌曲描绘了小溪、青山、绿树等自然景色。

题型二：创作题

题目：以“自然之美”为主题，创作一首短诗或歌曲。

答案示例：

《自然之美》

青山绿水间，鸟语花香浓。

漫步溪边路，心旷神怡中。

题型三：分析题

题目：分析《溪边景色》中的情感表达。

答案：

《溪边景色》通过优美的旋律和歌词，表达了作者对大自然的热爱和向往之情。歌曲中的自然景色描绘，让人感受到宁静、舒适的氛围，体现了人与自然和谐共生的美好愿景。

题型四：实践题

题目：设计一个环保活动，结合《溪边景色》的主题。

答案示例：

活动名称：绿色溪边行

活动内容：组织学生前往附近的溪流，进行河流清理、植树造林等环保活动，同时欣赏溪边的美景，感受自然之美。

题型五：讨论题

题目：如何将《溪边景色》中的自然美景与现实生活中的环保行动相结合？

答案示例：

1.在日常生活中，我们可以节约用水、减少污染，保护河流和自然景观。

2.积极参与环保活动，提高环保意识，倡导绿色生活。

3.通过创作歌曲、短诗等形式，宣传环保理念，引导更多人关注自然保护。内容逻辑关系①《溪边景色》歌曲教学重点知识点

-歌曲的旋律线条与和声处理

-歌曲中的自然景色描绘与情感表达

-歌曲的节奏与拍子特点

②歌曲中的关键词

-溪边、景色、青山、小河、绿草、鸟鸣

-悠闲、美丽、宁静、和谐

③歌曲中的关键句子

-“溪边景色真美丽，青山绿水映小河”

-“绿草茵茵鸟儿鸣，悠然自得在人间”

-“保护环境靠大家，溪边景色更迷人”课堂1.课堂评价

-提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对《溪边景色》歌曲的理解程度。例如，我会询问学生：“歌曲中描绘了哪些自然元素？”或者“你能描述一下歌曲给你带来的感受吗？”通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了歌曲的主题和情感。

-观察：我会观察学生在课堂上的参与度和反应。在合唱和分组练习时，我会注意学生是否能够跟上节奏，音准是否准确，以及他们是否享受音乐带来的乐趣。

-测试：在课程结束时，我会进行一次小测试，让学生写出歌曲的旋律或歌词，或者回答与歌曲相关的问题。这样可以帮助我评估学生对课程内容的掌握程度。

在课堂评价中，我会及时发现学生的问题，并通过以下方式解决：

-针对音准和节奏的问题，我会进行个别辅导，帮助学生提高音乐技能。

-对于理解歌曲情感和主题有困难的学生，我会提供更多的背景资料和情感体验的机会，帮助他们深入理解。

-如果学生在参与度方面存在问题，我会鼓励他们更多地参与到课堂活动中来，提高他们的参与感和自信心。

2.作业评价

-批改：我会认真批改学生的作业，包括书面作业和创作性作业。我会关注学生的音乐符号书写是否规范，旋律是否准确，以及作业是否整洁。

-点评：在作业批改后，我