教学设计-人教版（三起）陕师大出版2023六年级下册 1课 认识海龟小画家

教学设计-人教版（三起）陕师大出版2023六年级下册1课认识海龟小画家授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析教学设计-人教版（三起）陕师大出版2023六年级下册1课认识海龟小画家

本节课内容主要包括：1.了解海龟的生活习性和特征；2.学习描绘海龟的方法；3.通过观察和分析，培养学生对自然生态环境的关爱和保护意识。

教学对象为六年级学生，他们已经具备了一定的生物知识和绘画技能，但对于海龟的了解可能较为有限。因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、分析、实践等方式，深入了解海龟的生活习性和特征，并运用绘画技巧表现出来。

教学内容与课本紧密相连，通过学习海龟的特征和描绘方法，培养学生对生态环境的关爱和保护意识。在教学过程中，教师应注重学生的实践操作和思考，鼓励他们提出问题并自主寻找答案，提高学生的自主学习能力和创新思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括：1.生命观念：使学生了解海龟的生活习性和特征，形成对海洋生物的初步认识，培养学生关爱生命的意识；2.科学思维：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的问题解决能力和创新思维；3.科学探究：引导学生主动参与课堂活动，自主寻找答案，提高学生的自主学习能力和探究精神；4.科学态度：培养学生对自然生态环境的关爱和保护意识，树立正确的价值观。学习者分析1.知识基础：六年级的学生已经掌握了基本的生物学知识，如动物的特征、生态系统的基本概念等。他们在绘画方面也有一定的基础，能够运用简单的绘画技巧表现生物特征。

2.学习兴趣与能力：学生们对生动有趣的生物现象和动物故事通常较感兴趣，特别是那些他们日常生活中较少接触的动物。他们在观察和描绘生物时，能够展现出较强的动手和表达能力。

3.学习风格：大部分学生喜欢通过实践活动来学习，他们善于在实际操作中发现问题、解决问题。同时，他们也愿意与同伴交流分享，通过小组合作来完成任务。

4.困难与挑战：对于海龟这种生活在不同环境中的动物，学生们可能缺乏足够的了解。此外，如何将生物知识与绘画技能有效结合，以及如何培养对海洋生态环境的保护意识，将是他们在学习中可能遇到的困难和挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版（三起）陕师大出版2023六年级下册1课认识海龟小画家》的教材或相关的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理海龟的图片、图表、视频等多媒体资源，以及生物特征描绘的范例，以帮助学生更好地理解和学习。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备活体或模型海龟、观察箱、绘画工具等，并确保所有器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组合作和实验操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供海龟的图片、视频和生活习性的文档，让学生通过在线平台预习。

-设计预习问题：提出问题如“海龟有哪些特征？”“它们生活在怎样的环境中？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，了解海龟的基本知识。

-思考预习问题：学生记录下自己对问题的答案和疑惑。

-提交预习成果：学生将笔记和问题提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用网络平台促进资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生对海龟有初步了解，为新课的学习打下基础。

-培养学生的自主学习和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示真实海龟图片和视频，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海龟的特征和生态环境。

-组织课堂活动：分组讨论海龟的保护方法，进行海龟绘画实践。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导绘画技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对海龟的特征和保护产生深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，绘制海龟画作。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴讨论绘画心得。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解让学生理解海龟知识。

-实践活动法：通过绘画实践加深学生对海龟特征的理解。

-合作学习法：通过小组活动培养学生的合作能力。

作用与目的：

-确保学生对海龟有全面的认识，培养学生的绘画技能。

-通过实践活动提高学生的动手能力，增强保护海洋生物的意识。

-通过合作学习提升学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计有关海龟保护的绘画创作和思考题目。

-提供拓展资源：推荐关于海洋生态的纪录片和文章。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生创作海龟保护主题的绘画作品，书写感悟。

-拓展学习：学生观看纪录片，阅读文章，延伸学习兴趣。

-反思总结：学生评估自己的学习成果，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展个性化的创造力。

-反思总结法：促使学生反思学习过程，自主提升学习能力。

作用与目的：

-通过绘画创作巩固对海龟的认识，加强对海洋生态保护的重要性。

-利用拓展资源激发学生的探究热情，培养终身学习的习惯。

-通过反思总结帮助学生建立自主学习和自我提升的能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普图书：推荐学生阅读关于海龟生活习性、迁徙特点以及海洋生态的科普图书，如《海龟：缓慢的奇迹》、《海洋中的神秘使者——海龟》等，帮助学生更全面地了解海龟及其生活环境。

（2）纪录片：推荐学生观看记录海龟生活习性、繁殖行为和海洋生态环境的纪录片，如《海洋的奇迹：海龟的一生》、《海龟：重返大海》等，让学生身临其境地感受海龟的世界。

（3）网络资源：提供关于海龟保护项目的官方网站、海洋生态保护的文章、海龟绘画技巧教程等网络资源，供学生自主查找和深入学习。

2.拓展建议

（1）开展家庭作业：鼓励学生在家中与家人一起探讨海龟保护的方法，拍摄家庭成员绘制海龟画作的视频，分享到班级群，增进亲子关系，培养学生的家庭责任感。

（2）进行实地考察：组织学生参观海洋公园、水族馆等场所，亲眼观察海龟等海洋生物，了解它们的生活习性和生态环境，激发学生对生态保护的兴趣。

（3）开展校园环保活动：鼓励学生自发组织环保小组，开展校园环保活动，如举办海龟知识讲座、绘制环保宣传画等，提高全校师生的环保意识。

（4）进行艺术创作：鼓励学生利用废旧物品制作海龟工艺品，如海龟雕塑、海龟灯笼等，培养学生的创新意识和环保意识。

（5）撰写研究报告：指导学生针对海龟的生活习性、保护现状等方面进行调查研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和表达能力。内容逻辑关系①导入新课：通过展示真实海龟图片和视频，激发学生对海龟的好奇心，引出本节课的主题。

②讲解知识点：详细讲解海龟的特征和生态环境，让学生了解海龟的生活习性和特点。

③组织课堂活动：分组讨论海龟的保护方法，进行海龟绘画实践，让学生在实践中掌握绘画技巧。

④解答疑问：针对学生的疑问进行解答，指导绘画技巧，确保学生能够理解并运用所学知识。

⑤布置作业：布置与海龟保护相关的绘画创作和思考题目，巩固学生对海龟的认识。

⑥拓展学习：推荐学生阅读关于海龟的科普图书、观看相关纪录片，以及访问网络资源，拓宽学生的知识视野。

⑦反思总结：学生评估自己的学习成果，提出改进意见，培养学生的自主学习和问题解决能力。

板书设计：

①导入新课：海龟图片/视频

②讲解知识点：海龟特征+生态环境

③组织课堂活动：分组讨论+绘画实践

④解答疑问：疑问解答+绘画技巧指导

⑤布置作业：绘画创作+思考题目

⑥拓展学习：科普图书+纪录片+网络资源

⑦反思总结：学习成果评估+改进意见教学反思与总结教学反思：

在本次教学中，我采用了导入新课、讲解知识点、组织课堂活动、解答疑问、布置作业和拓展学习等多种教学方法，旨在帮助学生全面地了解海龟及其生活环境，并激发学生对生态保护的兴趣。

在导入新课环节，我通过展示真实海龟图片和视频，成功引起了学生的兴趣，为接下来的教学奠定了基础。在讲解知识点环节，我详细地介绍了海龟的特征和生态环境，通过实例帮助学生理解，使他们能够更好地掌握相关知识。在组织课堂活动环节，我鼓励学生分组讨论海龟的保护方法，并进行了绘画实践，让学生在实践中掌握绘画技巧，增强了学生的动手能力和团队合作意识。在解答疑问环节，我针对学生的疑问进行了解答，并指导了绘画技巧，确保学生能够理解并运用所学知识。在布置作业环节，我布置了与海龟保护相关的绘画创作和思考题目，以巩固学生对海龟的认识。在拓展学习环节，我推荐了学生阅读关于海龟的科普图书、观看相关纪录片，以及访问网络资源，以拓宽学生的知识视野。

教学总结：

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足。例如，在讲解知识点环节，我可能过于注重知识的传授，而忽视了对学生的启发和引导，导致部分学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。在组织课堂活动环节，我在分组讨论中可能过于关注学生的参与度，而忽视了对学生思维的引导和启发，导致部分学生对海龟保护的理解可能不够深入。

改进措施和建议：

为了提高教学效果，我将在今后的教学中采取以下改进措施和建议：

1.在讲解知识点环节，我将更多地采用启发式教学，引导学生主动思考和探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.在组织课堂活动环节，我将注重对学生思维的引导和启发，鼓励学生提出问题并自主寻找答案，培养学生的独立思考能力。

3.在拓展学习环节，我将为学生提供更丰富的拓展资源，包括更多类型的科普图书、纪录片和网络资源，以满足不同学生的学习需求。

4.在教学中，我将更多地关注学生的情感态度，通过故事、案例等方式，激发学生对生态保护的兴趣和责任感。课后作业1.请同学们根据本节课所学内容，绘制一幅海龟的生活场景图，要求体现出海龟的特征和生态环境。

2.请同学们以小组为单位，讨论并撰写一篇关于海龟保护的文章，可以从保护措施、保护意识、法律法规等方面进行阐述。

3.请同学们查阅相关资料，了解我国在海洋生态保护方面所采取的政策和措施，并简要介绍其主要内容和成效。

4.请同学们思考，如何在学校或社区开展海洋生态保护宣传活动，并提出具体的活动方案。

5.请同学们结合本节课所学内容，设计一个关于海洋生态保护的主题班会，包括班会主题、内容、形式等。

题型举例及答案：

题型一：请用简洁的语言描述海龟的特征。

答案：海龟的特征包括：背壳硬而平，四肢呈鳍状，尾巴长而扁平，呼吸通过鼻孔和口腔，生活习性包括觅食、繁殖、迁徙等。

题型二：请简要介绍海龟的生活环境。

答案：海龟的生活环