文具店（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版

文具店（教案）-2023-2024学年三年级上册数学北师大版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版三年级上册数学教材第二章第三节《文具店》，重点介绍货币单位的使用，理解价格标签上的数值，并进行简单的货币计算。包括认识元、角、分，进行物品价格估算，以及使用货币进行加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已学习了基础的加减法运算，对本节课涉及的货币单位换算和加减运算有初步的了解。在此基础上，《文具店》这一节将帮助学生将数学知识应用于实际生活场景中，加深对货币概念的认识，提高解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够将教材中所学的货币知识与日常购物情境相结合，增强数学的实用性和生活化。核心素养目标本节课围绕数学学科核心素养，培养学生以下能力：

1.数感和运算能力：通过文具店情景，学生能理解货币单位，灵活进行价格换算和加减运算。

2.问题解决能力：将数学知识应用于购物情境，提高解决实际问题的能力，增强数学思维。

3.数学思维能力：通过分析价格标签，发展学生比较、分析、综合等数学思维能力。

4.数学交流能力：在小组合作中，学会倾听、表达，与他人交流货币计算过程和结果。

5.数学应用意识：使学生体会数学在生活中的重要性，激发学习数学的兴趣和积极性。学情分析三年级学生正处于数学思维发展的关键时期，他们具有以下特点：

1.学生层次：在知识层面，大部分学生已掌握了基本的加减法运算，能够进行简单的数学计算。然而，对于货币单位及其换算，尤其是元、角、分之间的转换，部分学生可能还较为陌生，需要通过本节课的学习加强理解。此外，学生在能力、素质方面存在一定差异，部分学生在数学思维能力、问题解决能力上表现出色，而部分学生则在运算能力、数学交流能力上略显不足。

2.知识方面：学生在二年级学习了基础的加减法，对本节课的货币计算有了一定的基础。但货币单位及其换算对学生来说是一个新的挑战，需要通过具体实例和实践活动来加深理解。此外，学生在数学思维能力方面有待提高，对于价格标签的分析、综合能力需要进一步培养。

3.能力方面：三年级学生在问题解决能力上逐步提高，但仍有待加强。在本节课中，将货币计算应用于购物情境，有助于培养学生将所学知识运用于实际问题的能力。同时，学生在小组合作中锻炼数学交流能力，提高倾听、表达、沟通等方面的素质。

4.素质方面：学生在道德品质、行为习惯等方面表现出良好的发展趋势，但个别学生在课堂纪律、学习态度上存在一定问题。这些问题可能对课程学习产生一定影响，需要教师在教学过程中关注学生个体差异，进行针对性指导。

5.行为习惯：大部分学生具有良好的学习习惯，能够按照老师的要求完成课堂任务。但部分学生可能在学习过程中容易分心，对课堂活动参与度不高。在本节课中，教师应关注这部分学生，通过生动有趣的教学活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

6.对课程学习的影响：学生的个体差异对课程学习产生一定影响。在教学中，教师要充分关注学生的知识、能力、素质等方面的差异，合理安排教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。此外，教师应注重培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣，提高学生的课堂参与度和积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略针对本节课的教学目标和学习者特点，采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师以简洁明了的语言，讲解货币单位、价格换算等基本概念，为学生奠定基础。

b.讨论法：组织学生就购物情境中的问题展开讨论，培养学生的数学交流能力和团队合作精神。

c.案例研究：分析文具店的价格标签，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高问题解决能力。

d.项目导向学习：将学生分组，每组负责设计一个文具店的购物清单，并进行货币计算，增强学生的实践操作能力。

2.教学活动：

a.角色扮演：学生扮演顾客和店员，模拟购物场景，进行货币支付和找零，提高学生的实际操作能力。

b.游戏：设计“货币接力”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固货币单位换算知识。

c.实验活动：组织学生制作价格标签，加深对货币单位及其换算的理解。

3.教学媒体和资源：

a.PPT：制作生动有趣的PPT，展示货币单位、价格标签、购物场景等图片，帮助学生直观地理解教学内容。

b.视频：播放购物场景视频，让学生了解实际生活中的货币使用情况，提高学生的现实应用意识。

c.在线工具：利用在线货币换算工具，让学生在课堂上实时进行换算练习，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对货币单位的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道货币单位吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些文具店的价格标签图片，让学生初步感受货币单位的应用。

简短介绍货币单位的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.货币单位基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解货币单位的基本概念、组成部分和换算原理。

过程：

讲解货币单位元、角、分的定义，包括它们之间的关系。

使用图表或示意图详细介绍货币单位的换算方法，帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解货币单位在实际购物中的应用。

3.货币单位案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解货币单位的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文具店价格标签案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、价格换算过程和意义，让学生全面了解货币单位的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用货币单位解决购物中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组设计一个文具店的购物清单，并进行货币计算。

小组内讨论购物清单的设计、价格计算过程及可能的优惠策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对货币单位的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示购物清单设计、价格计算过程及优惠策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调货币单位的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括货币单位的基本概念、换算方法、案例分析等。

强调货币单位在实际购物中的应用价值和作用，鼓励学生在生活中进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于货币单位应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.图书资源：推荐学生阅读与货币、购物相关的绘本或图书，如《货币的奥秘》、《小小货币学家》等，以便更深入地了解货币的发展历史、货币在生活中的作用等。

b.社会实践：鼓励学生在家或学校周边的文具店、超市等进行实地观察，了解商品价格标签上的货币单位及换算方法，增加实践经验。

c.视频资源：观看与货币相关的教育视频，如货币的起源、货币的制作过程等，拓展学生对货币知识的了解。

d.家长资源：邀请家长参与学生的课外学习，与孩子一起探讨家庭购物预算、货币使用等话题，提高学生的实际应用能力。

2.拓展建议：

a.学生可以开展小组合作，共同完成一份关于文具店的价格调查报告，对比不同商品的价格，分析货币单位的使用情况，提高问题解决能力。

b.学生可以尝试设计自己的文具店购物清单，结合实际价格，进行货币计算，巩固所学知识。

c.家长可以与孩子一起玩模拟购物的游戏，让孩子在实际操作中掌握货币单位换算，提高运算能力。

d.鼓励学生关注日常生活中的价格标签，培养良好的观察力和数学思维能力。

e.教师可以组织一次班级内的“小小货币知识竞赛”，激发学生学习货币知识的兴趣，提高学生的参与度。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

a.回顾本节课学习的货币单位知识，强调元、角、分之间的换算关系。

b.总结如何在实际购物场景中运用货币单位进行价格计算。

c.强调货币知识在日常生活中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。

2.当堂检测：

a.选择题：

1.1元等于多少角？

A.10角B.5角C.2角D.1角

2.以下哪个货币单位最大？

A.元B.角C.分D.厘

3.如果一个文具的价格是3元5角，那么用元表示是多少？

A.3.5元B.4元C.3元D.4.5元

b.简答题：

1.请简要说明元、角、分之间的换算关系。

2.举例说明在实际购物中如何使用货币单位进行价格计算。

c.应用题：

1.小明去文具店购买文具，他购买了以下物品：

-铅笔：2元

-橡皮：1元5角

-尺子：3元2角

请计算小明购买这些文具一共需要多少钱。

2.小红去文具店购物，她带了10元钱。请帮助小红计算她最多可以买哪些文具（假设每种文具的价格不超过10元）。

d.小组讨论题：

1.