部编版七年级道德与法治下册第四单元教案

《生活需要法律》教案

【教学目标】

知识与能力：知道生活需要法律保障，人的一生与法律相伴；了

解法律产生的过程；体会法律对生活的作用，认识生活与法律的关系;

了解我国法治建设的发展历程，懂得依法治国的重要意义。

过程与方法：通过对生活与法律关系的学习，能够体会法律在社

会生活中的作用；通过对法治的学习和思考，提高学生对问题的理解

思维能力和对问题归纳能力。

情感态度与价值观：激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重

法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

【重点难点】

教学重点：生活与法律息息相关、法治的意义。

教学难点：法律的产生和本质。

【教学过程】

一、导入新课

（多媒体出示此材料）材料一为保证广大人民群众能够放心购买

各类消费品，市质监局出动执法人员980人次，对299家生产经营企

业进行了检查。检查中，共立案查办131起，其中大案要案33起，

查获涉案货值280余万元；检查中发现的主要问题有：掺假，以次充

好；标识标注无净含量；无3C、无生产许可证生产；伪造、冒用厂

名、厂址；伪造日期；棉花产品无中文标志；定量包装无厂名等。

材料二张立兵、孙红等四人加工、销售黑心棉被、黑心棉垫子金

额达7万多元，已涉嫌生产、销售伪劣产品罪，经检察院提起公诉，

张立兵被人民法院判处有期徒刑六个月，其女张蒙蒙判处有期徒刑七

个月，缓刑一年，妻子孙红被判处拘役六个月、女婿张大山有期徒刑

六个月缓刑一年。

想一想：材料表明了法律怎样保护我们的生活？法律与我们的生

活有什么关系？

提示：学生可以从法律作用、执法管理、百姓生活等不同的角度

思考

教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、

安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来

探讨法律与生活的关系这个话题。

二、新课讲授

目标导学一：生活与法律息息相关

(-)法律与生活

活动一：生活与法律息息相关

(多媒体链接教材上P84“运用你的经验”栏目)

想一想：(1)图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切

相关的法律吗？

提示：食品安全法、建筑法、道理交通安全法、治安管理处罚法、

婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保

护法、大气污染防治法等。

(2)如果没有这些法律，我们的生活会怎样？

提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲

直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生活就会没有

秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。

特别强调：生活需要法律，生活离不开法律。

（3）如何理解生活与法律息息相关？

提示：生活中的各种社会关系，不仅需要依靠道德、亲情、友情

来协调，而且需要法律来调整。法律不仅服务于人们当下的生活，而

且指导着人们未来的生活。

（二）法律与个人

活动二：权利义务相伴一生

思考：（多媒体出示此材料及问题）

李华参军前是个勤奋学习的学生，2014年复员后到电厂工作，

由于工作努力，又被评为县人大代表。他每月寄800元钱给乡下年迈

的父母，并自觉交纳个人收入调节税。

材料中的李华享有了哪些权利？履行了哪些义务？请填写在下

面的表格里。

李华的经历享有的权利履行的义务

勤奋学习受教育受教育

参军依法服兵役

电厂工作劳动劳动

被评为县人大代表选举权和被选举权

自觉交纳依法纳税

想一想：法律与个人有什么关系

教师讲述：在我国，我们一生都享有法律规定的各项权利，同时

必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人

提供了自由生存和发展的空间。

活动三：法律相伴一生

（多媒体链接教材P85上“探究与分享”栏目）

活动：1.学生自主独立完成教材P85连线题。

2.将学生分成若干小组，每个小组探讨：我们的主要权利有哪

些？相应的法律是什么？

想一想：个人生活与法律的关系？

要求把探究的答案记在课本或笔记上，然后将小组讨论的结果在

全班进行交流。

（多媒体展示此表格）

我们的权利相应的法律

生命健康权宪法、民法通则、刑法等。

人身自由权宪法、民法通则、刑法等。

人格尊严权民法通则、户口登记条例等。

受教育权义务教育法、教育法等。

智力成果权民法规则、知识产权法等。

财产权宪法、民法通则、刑法等。

劳动权劳动法等。

教师归纳：权利与我们相伴一生，法律与我们每个人如影随形，

我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项

义务。生活与法律息息相关。

目标导学二：法治的脚步

活动四：法律的产生

（多媒体播放教材P87相关链接，配上图片解释）

思考：（1）原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己

的行为？提示：风俗习惯。

（2）法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？

提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来统

治国家、管理社会。

教师归纳：（多媒体出示问题：法律的本质）

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具,

也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。

目标导学三：法治代替人治

活动五：”期待中的法治国家管理”

（多媒体出示小游戏活动要求）

活动：主题：“自己期待中的法治国家管理”。将学生分成几个小

组，准备五类人员分工小纸片，写下他们分别要扮演的五个角色，如

“政府（管理人员）"、“法官”、“商贩”、“执法人员（警察）”、“社会

成员（平民）”。要求先弄清自己的角色，按照角色进行对话表演，在

组内交流，再在班内展示，相互评析。

讨论：什么是法治？它的要求是什么？它的意义是什么？

提示：（1）法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法

治国、法律之上。

（2）要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。

（3）法治是人们共同的生活愿景，也是国家治理现代化的重要

*小志。

教师强调：法治就是依法对国家和社会事务进行治理。要求任何

组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。法治是国家治理现

代化的重要标志。

目标导学四：建设社会主义法治国家

活动六：新中国65年法治历程

（多媒体播放“回眸新中国65年法治历程”视频）

思考：

（1）“我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标志事

件？

提示：①1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义宪法。

②1982年12月4日，五届全国人大五次会议通过了我国现行宪法。

③1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，建设社

会主义法治国家。④2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体

系。⑤2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标。

⑥2017年，党的十九大八坚持全面依法治国确定为新时代坚持和发

展中国特色社会主义的基本方略之一。

（2）建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义？

提示：法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民

心稳定、国家长治久安的必由之路。

（二）学法用法

活动八：法律小故事

（多媒体展示故事内容）

早晨8点多，张女士刚起床，就听见院里一片嘈杂：原来是他们

院子一个老爷子由于年岁已高，反应稍慢，骑自行车稍稍碰了一条小

狗，牵狗人不依不饶，非得逼老爷子赔偿。张女士看到情况就下了楼,

问清了碰狗的时间后，对牵狗那人说：“第一，我们需要你出示合法

的养犬证。第二，您遛狗的时间不对，有关法律规定是晚7点以后至

第二天早7点之前！”听了张女士的话，牵狗人也自觉理亏，搭讪了

几句就走了！

（多媒体出示问题）

思考：这个法律小故事告诉我们法律在生活中有什么作用？

提示：我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾

和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调

整。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们知道了法律就在我们身边；明白了法律

与我们的生活息息相关；了解了法律的产生过程和法律的本质；懂得

了法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志；明

确了我国建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家的

总目标。生活需要法律的保障，生活离不开法律，从今以后，我们要

做到认真学法、懂法、自觉守法，做一个遵纪守法的小公民。

《法律保障生活》教案

课题第九课《法律在我们身边》一一法律保障单元第四单元《走进法治天地》

生活

学科道德与法治年级七年级下册

情感态度和价值观目感受法律对生活的保障作用。初步树立尊重法律、敬

畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念。

标

学习

初步培养用发展的观点认识法治建设进程的能力，自

目标能力目标

学按照法律要求规范自己行为的能力。

知识目标知道法律是一种特殊的行为规范，理解法律的作用。

重点法律是一种特殊的行为规范。

难点理解法律的作用。

学法生活化学习，主体式参与教法参与讨论式教学、案例式教学

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

“飞花令”+“说句”游戏比赛活跃课堂

导入新课（多媒体出示游戏规则及要求）氛围，激发学生

词语提示：知法、学法、懂法、执法、守法、学生分学习兴趣，同时

法不责众、有法可依……法场、宪法（各种组，进行游让学生充分表

法律名称）、国法、法院、法不责众、无法无戏比赛。达自己对法律

天、法不容情、执法如山、，诚实守法、知的感受，引导学

法犯法、徇私枉法、法网恢恢疏而不漏、……生体会法律的

法律保障我们的生活。让我们感受到了威严与关爱。

法律不仅神圣威严，同时更多的是对每一个

公民的温情关爱。我们将一起进一步对法律

知识进行深入认识和学习。

全面推进依法治国，建设社会主义法治

国家。

讲授新课目标导学一：法律的特征

“无规矩不成方圆。”调整人们生活中行

为规范的规则包括：道德、纪律、法律。它

们共同约束人们的行为，调整社会关系，维

护社会秩序。观看视明确道德

播放视频一一小学生让座晚一步，被老频，讨论交要求是生活的

人骂一路。流。基本要求。树立

讨论交流：行为道德观念。

>学生该不该给老人让座？老

人的行为对吗？

>你认为生活中，类似的正确

行为应该是怎样的？

>他们各自违反了上述哪一种

行为规范？初步分辨

提示：他们的行为违背道德要求，行为观看视纪律与道德的

严重甚至会触犯法律。频，讨论交不同，培养学生

播放视频一一济宁一学校违反校规以罚流遵守校纪校规

代管。的意识。

讨论交流：

>以上视频中的学生、老师

和学校，各自违反了哪一种行为规通过与前

范？两个视频事例

>你如何看待上述行为？观看视对比，明确法律

提示：学生违反了校纪校规，老师和学频，讨论交与其他行为规

校违反了相关教育管理规定。流范的不同。

播放视频一一湖南司机酒驾后灵魂RAP

讨论交流：

A以上视频中的司机违反了上

述哪一种行为规范？

＞你如何看待上述行为普及相关

提示：司机的行为已经违反了《道路交法律知识，增强

通安全法》：学生对法律的

，，醉酒驾驶机动车的，吊销机动车驾驶认识。

证，依法追究刑事责任;五年内不得重新取得

机动车驾驶证。

“饮酒后或者醉酒驾驶机动车发生重大引导学生

交通事故，构成犯罪的，依法追究刑事责通过对比，进行

任……”知识小结，培养

思考，讨论交流。学生自主学习

根据以上情境，从产生方式、实施手段、学生自能力。

调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校主交流。

纪校规有什么不同。（多媒体展示表格，学生

讨论填写）

一、法律的特征学生自

（一）法律是由国家制定或认可。读教材。

指导学生阅读教材“相关链接”。

小结：道德、纪律等其他行为规范不是引导学生

由国家制定的。注意观察生活，

我国现已具备比较完整的法律体系，社思考生活，培养

会生活发展无法止境，法律发展也无止境。学生思学生自主参与

建设法治中国，立法工作任务仍很艰巨。考，讨论后社会管理的能

思考：你认为我国还需要在哪些方面加发S0力，做社会的主

强立法？人。

（多媒体展示相关案例）

提示：针对校园性侵害、保护个人信息

隐私、打击网络欺诈规范电子商务、针对校

园暴力、避免儿童受虐、确保儿童福利……

等诸多方面急需立法。

（-）法律是由国家强制力保证实施。

国家强制力包括军队、法庭、警察、监

狱等。以强大的国家力量作后盾。这是法律结合生活，

区别于其他行为规范的最主要的特征。纠正学生意识

小结：道德、纪律等其他行为规范主要学生讨中的错误思想。

依靠社会舆论、信念、习俗和教育等力量保论交流。

证实施。

讨论交流：我是学生，属于未成年人，法

律离我太远，不关我的事，法律不管我，也通过分析

制裁不了我。你怎么看待这种说法？明确，法律面前

案例分析论证。（多媒体展示）思考交人人平等。

材料展示：“老虎”“苍蝇”一起打。李流。

某、王某、校方共担责任。

思考：以上材料说明了什么问题？

提示：公民在法律面前一律平等，任何

人都没有超越法律的特权。结合学生

（三）法律对全体社会成员具有普遍约生活案例，学会

束力。学生思将法律运用于

每个公民都平等地受到法律的保护，平考，讨论交生活，保护自己

等地享有权利和义务；任何人不论职务高低、流。合法权益。

功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担

相应的法律责任。

说一说：未成年人平等享有哪些权利？

要平等履行哪些义务？

（多媒体展示）

案例展示：案例一、二、三。

请你帮忙想办法，他们该怎么办？

提示：用法律保护自己。普及相关

二、法律的作用讨论交法律知识，培养

法律规范着全体社会成员的行为，保护流。学生遵纪守法

着我们的生活，为我们的成长和发展创造安的习惯。

全、健康、有序的社会环境。

多媒体展示：生活中的不文明现象。

对于刻划、涂污或者以其他方式故意损

坏国家保护的文物、名胜古迹的行为，根据学生分

治安管理处罚法可处警告或者二百元以下罚组交流发通过辩论，

款；情节较重的，处五日以上十日以下拘留，言0让学生明确文

并处二百元以上五百元以下罚款。明行为，学会做

辩论：有人认为，对上述行为可以说服文明公民。

教育，没必要进行法律处罚。你的看法是什

么？

提示：为全面提升旅游文明水平，创建

安全、畅通、文明的交通环境，必须加大文

明整治力度，强力整治各种不文明现象，加

大劝导和宣传力度，形成常态化管理，让人明确法律

们遵纪守法成为一种习惯，杜绝不文明现象学生思对每个人都具

的发生，进行法律处罚很有必要。考，讨论交有约束作用。养

法律为我们评判、预测自己和他人的行流。成遵纪守法的

为提供准绳，指引、教育人向善。好习惯，做遵纪

（多媒体展示）案例：某地一机场现为守法好公民。

军民两用机场，中学生刘某因为贪玩好奇，

悄悄翻越机场铁丝网进入机场禁区，被保安

人员当场抓获。公安机关依法追究了刘某及

其监护人的法律责任。

思考：

>中学生刘某属于未成年人，

为什么会被追究法律责任？

>其父亲作为刘某的监护人，

并未直接参与事件，为什么也会被

追究法律责任？

>这一案例让我们明白一个什

么道理？

提示：刘某虽然是未成年人，但因违反引导学生

了相关的法律，必须承担相应的法律责任，体会法律通过

体现了法律面前人人平等的这一特征。只是解决纠纷和制

因刘某是未成年人，在追究责任时可视情节违法犯罪，保护

轻重，减轻或免于处罚。我们的合法权

刘某的父亲虽未直接参与事件，但作为学生分益，增强学生尊

监护人，未履行好教育、管理和监护职责，组交流发崇法律、自觉维

根据相关法律规定，也要承担相应的法律责言。护法律、运用法

任。律保护自己合

这一案例告诉我们，在生活中，每个公法权益的意识

民应该做到遵纪守法，履行自己相应的义务。和能力。

指导学生阅读教材“探究与分享”。

请你续写案例。你认为小云的父亲会怎

样做？

思考：

>你认为小云的父亲应该怎么

做？法律依据是什么？

>法律保护我们的生活，还体

现在哪些方面？你能举例说明吗？

提示：《义务教育法》第五条：适龄儿

童、少年的父母或者其他法定监护人应当依

法保证其按时入学接受并完成义务教育。

《未成年人保护法》第十三条：父母

或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的

权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并

完成义务教育，不得使接受义务教育的未成

年人辍学。未成年人享有受教育权，国家、

社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受

教育权。

法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩

恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，

是我们的保护神。

课外拓展

有人认为，现代社会中的一切事情都可

以通过法律来解决。对此观点，你的看法是

什么？

利用互联网、书籍查阅相关资料，以小

组为单位交流自己的观点。

提示：法律不是万能的，法律是人类一定历

史时期的产物，它只是社会规范的一种，它

的作用只局限在自己的范围内，法律不能代

替其他社会规范的作用。

课堂小结人类社会经历由人治到法治的漫长历

程，人类从来没有停止过对公平正义的执着

追求。作为新世纪的学生，我们要学好法，

用好法，做一个合格好公民。

板书

《法律为我们护航》教案

【教学目标】

知识与能力：知道未成年人需要保护的原因；了解法律在家庭、

学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护，体现了国家

对于未成年人特殊的保护和关爱；

过程与方法：通过对未成年人生理、心理现状的讨论，能够说出

未成年人需要保护的原因；通过对法治的学习和思考，知道法律给予

了未成年人哪些特殊的关爱与保护，提高学生对问题的理解思维能力

和问题归纳能力。

情感态度与价值观：激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重

法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。

【重点难点】

教学重点：未成年人需要特殊保护的原因。

教学难点：法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方

面特殊的关爱与保护。

【教学过程】

一、导入新课

（多媒体出示此材料）材料一2015年4月3日，南京市民徐某

在网上发布了数张一名男童遍体鳞伤，疑似遭虐待的照片，引发了一

场“养母疑似殴打养子”的轩然大波。几天后，养母李某被公安机关

以涉嫌故意伤害罪刑事拘留，后变更为取保候审。南京市浦口区检察

院以李某涉嫌故意伤害罪，向浦口区法院提起公诉。

2015年9月30日下午2点，江苏南京市浦口区人民法院作出一

审宣判：被告人李征琴犯故意伤害罪，判处有期徒刑六个月。

想一想：

材料表明了谁保护了未成年人的合法权益？

提示：学生从法律的角度思考阐述

教师讲述：十八届四中全会以来，中国进入了全面依法治国的时

代，现实生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法权益的现象较为

普遍，从而指出未成年人需要国家给予特殊的保护，未成年人也应该

增强自我保护意识，学会运用法律手段保护自己的权益。这一节课就

让我们来探讨法律伴我们成长的话题。

二、新课讲授

目标导学一：我们需要特殊保护

（一）法律与未成年人

活动一：情景再现一一生活中的未成年人

（多媒体链接教材上P95“运用你的经验”栏目）

想一想：

（1）在生活中，作为未成年人的我们享受哪些特殊的保护与关

爱？

提示：有来自家庭方面的保护、学校方面的保护、社会方面的保

护、司法方面的保护等。

（2）未成年人为什么需要特殊保护？

提示：①在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。未成年人

的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能力和自我控制能

力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需给予特殊的保护。

②未成年人的生存与发展事关人类的未来，是民族的希望，祖国

的花朵，对未成年人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。

保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

（3）怎样才能使未成年人免受伤害呢？

提示：可从国家、社会、家庭、学校、未成年人等角度进行回答。

相关链接：

国家：制定和完善相关的未成年人保护的法律，为更好的保护未

成年人的合法权益提供法律依据。

社会：努力营造一个有利于未成年人健康成长的社会环境。

家庭：以正确的合理的方式教育孩子、关心孩子，给未成年人营

造一个良好的家庭氛围，尽到家长的监护职责。

学校：定期开展有关未成年人自我保护的讲座，开展法律知识讲

座等；做好消防、地震等各种安全演练。

未成年人：增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会用法律

来保护自己。

目标导学二：感受法的关爱

活动二：未成年人保护法

(多媒体播放教材P98相关链接)

思考：

(1)你知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律法规？

提示：中华人民共和国宪法、中华人民共和国未成年人保护法、

中华人民共和国婚姻法、中华人民共和国劳动法等其中，国家未成年

人保护法和预防未成年人保护法时国家制定的专门保护未成年人的

法律。

(2)为了保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置

了几道防线？

提示：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四位一体。

(一)家庭保护

相关链接：什么是家庭保护？它的基本内容有哪些？家庭在未成

年人成长过程中起着什么样的作用？

案例分析：

小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将“小搞搞”，甚至

有时候让小林也“搭一搭手”，慢慢的小林学会了搓麻将，成绩也直

线下降。

(1)小林的父母有什么错？

提示：小林的父母亲应该以健康的思想和适当的方法教育未成年

人。而不应该误导子女。

(2)你如何帮助小林解决这个问题？

提示：小林可以通过老师与父母沟通；通过自己的提醒，不能参

与赌博活动；还可以要求父母不再搓麻将特别是在家搓麻将……

(3)家庭应该如何保护未成年人？

提示：家庭应该保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成

年人；不得歧视女性未成年人或有残疾的未成年人；应当以健康的思

想、品行和适当的方式方法教育引导未成年人，预防和制止未成年人

的不良行为；家庭应当尊重未成年人的受教育权，不得使适龄子女辍

学经商、务农或做工……

(二)学校保护

相关链接：什么是学校保护？学校保护的基本内容有哪些？国家

为什么要实施学校保护？

（1）学校保护的作用：学校保护是未成年人保护的重要方面：

①学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。（板书）

②学校教育是预防和矫治未成年人违法犯罪的重要环节（板书）

（2）学校保护的含义：学校等教育机构依照法律规定，对未成

年人进行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。

（3）学校保护的内容：学校保护所涉及的内容主要是未成年人

的教育、发展、人身权利人格尊严的维护，生命安全的保障等方面。

学校保护的基本要求包括四个方面：

①全面贯彻国家的教育方针，为社会培养各种人才。（介绍国家

的教育方针：教育要与生产劳动相适应，使受教育者在德、智、体、

美、劳等各个方面全面发展的社会主义建设者和接班人。）

②关心、爱护学生，尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、

变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为。

③保护未成年人学生的人身安全和健康。

（三）社会保护

相关链接：什么是社会保护？国家为什么要对未成年人实施社会

保护？社会保护的主要内容有哪些？

（1）社会保护的重要性及作用：

青少年不仅生活在家庭中、学校里，还经常生活在一定的社会环

境中，而社会环境中既存在着许多积极因素，也有一些消极因素。社

会环境中的积极因素，对未成年人的健康成长有积极作用；而社会环

境中的消极因素，则可能会使未成年人的健康成长受到消极影响，合

法权益受到非法侵害。因此，国家必须对未成年人实施社会保护。社

会保护是未成年人保护中必不可少的组成部分。全社会都应该创造一

种有利于未成年人健康成长的社会环境。

(2)社会保护的含义：社会生活环境不同于家庭环境，也不同

于学校环境，社会保护是特指在社会生活环境中对未成年人的保护，

是指全社会要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。

(3)社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、

劳动保护、自由权和精神权的保护等方面。社会保护的基本要求包括:

①各级政府应创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要

的活动场所和设施，并对中小学生开放。

②营业性舞厅、酒吧、网吧等不适宜未成年人活动的场所，不得

允许未成年人进入。

③严禁任何组织和个人想未成年人出售、出租、或者以其他方式

传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制

品。

④任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有

规定的除外。

⑤保护未成年人的智力成果和荣誉权，对有特殊天赋或者有突出

成就的未成年人，应当为他们的健康成长创造条件。

(四)司法保护

相关链接：什么是司法保护？说说你所了解的司法保护有哪些?

(1)司法保护的含义：司法保护是指公安机关、人民检察院、

人民法院以及司法行政部门等依法履行职责，对未成年人实施专门保

护措施。

国家司法机关是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行

政部门等有关机关部门。

(2)司法保护的基本要求(板书)

①办理未成年人的案件，实行有别于审理成年人犯罪案件的特殊

制度。

②对违法犯罪的未成年人实现教育、感化、挽救的方针，坚持教

育为主、惩罚为辅的原则，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严，保护

他们的合法权益。

③对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及被免除收容教

养，或者服刑期满释放的未成年人，应做好安置工作，复学、升学、

就业不受歧视。

④人民法院处理继承案件、离婚案件、要依法保护未成年人的继

承权、受抚养权。

三、课堂总结

同学们，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的

现象较为普遍。通过今天这堂课的学习，我们了解到青少年需要家庭、

学校、社会和法律给予特殊的保护，同时我们自己也应该增强自我保

护意识，运用法律手段保护自己的权益。

《我们与法律同行》教案

【教学目标】

知识与能力：知道学会依法办事的原因，定义以及怎样依法办事;

懂得要树立法律信仰的原因，定义及作为青少年应怎样推进法治中国

的做法；知道道德与法治的关系。

过程与方法：通过对学会依法办事的原因，知道依法办事的定义

及怎样依法办事；明白道德与法治的关系，懂得树立法律信仰的原因，

知道作为青少年也是法治中国的推动者；通过用法律知识分析简单的

案例，培养学生判断思维能力和概括问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生对法律知识学习热情，增强学生的

法律信仰，学会依法办事。

【重点难点】

教学重点：学会依法办事。

教学难点：树立法律信仰。

【教学过程】