构建积极的心态初中心理教学设计

构建积极的心态初中心理教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）构建积极的心态初中心理教学设计教学内容本节课的教学内容来自初中《心理健康教育》课程的第三单元“积极心态的力量”，具体包括第6课“拥有积极心态，拥抱美好人生”。本节课的主要内容有三个部分：

1.理解积极心态的含义：让学生认识到积极心态对个人成长的重要性，学会从积极的角度去看待问题，培养乐观的生活态度。

2.学会调整心态的方法：引导学生掌握一些调整心态的方法，如自我暗示、心理换位、情绪转移等，以提高他们在面对困难和挫折时的心理承受能力。

3.培养良好的心理素质：通过课堂活动和讨论，让学生认识到自己在心态方面的优势和不足，制定改进计划，逐步培养良好的心理素质。

教学过程中，我将结合学生的实际年龄特点和心理需求，设计丰富多样的教学活动，旨在帮助学生树立积极的人生态度，为他们的健康成长奠定基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要集中在以下三个方面：

1.自我认知与情绪管理：通过学习，学生能更好地认识自己的情绪，理解积极心态对情绪的调节作用，学会运用有效的方法调整自己的情绪，以适应学习和生活中的各种挑战。

2.社会适应与人际沟通：学生将能够理解和尊重他人的感受，学会站在他人的角度思考问题，提高自己的人际沟通能力，建立和谐的人际关系。

3.问题解决与决策能力：学生将通过课堂活动，培养分析问题和解决问题的能力，学会在面对困难和挫折时保持积极的心态，做出合理的决策，以促进自己的健康成长。重点难点及解决办法重点：

1.理解积极心态的含义及其在生活中的重要性。

2.学会并运用调整心态的方法，如自我暗示、心理换位、情绪转移等。

3.培养在面对困难和挫折时保持积极心态的能力。

难点：

1.如何引导学生从内心真正接受并实践积极心态。

2.如何帮助学生掌握并有效运用调整心态的方法。

解决办法：

1.通过分享成功案例、讨论等方式，让学生深刻体会到积极心态的力量，从而激发他们的内在动力，主动实践积极心态。

2.设计互动性强、参与度高的课堂活动，让学生在实践中学习并掌握调整心态的方法，如角色扮演、小组讨论等。

3.提供个性化的指导和建议，帮助学生根据自己的实际情况制定合适的应对策略，提高他们在面对困难和挫折时的心理承受能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、教学卡片、学生座位表。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：心理健康教育相关的电子书籍、在线文章、视频资料等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、心理测试、互动游戏等。

5.教辅材料：学生用书《心理健康教育》第三单元第6课相关内容。

6.评价工具：学生自我评价表、同伴评价表、教师观察记录表等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对积极心态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是积极心态吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于积极心态的图片或视频片段，让学生初步感受积极心态的魅力或特点。

简短介绍积极心态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.积极心态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解积极心态的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解积极心态的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍积极心态的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.积极心态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解积极心态的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的积极心态案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解积极心态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用积极心态解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论积极心态的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与积极心态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对积极心态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调积极心态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括积极心态的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调积极心态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用积极心态。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于积极心态的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《积极心理学入门》（马丁·塞利格曼著）

-《心态决定一切》（李开复著）

-《如何赢得朋友与影响他人》（戴尔·卡耐基著）

-《情绪勇气》（苏珊·大卫著）

-《自我决定》（艾德温·洛克著）

这些书籍可以帮助学生更深入地了解积极心态的原理和应用，以及如何在生活中实践积极心理学的方法。

2.课后探究活动：

-学生可以在家中尝试应用积极心态的方法，如每天写日记记录自己的积极经历，或者在与家人、朋友的交流中实践积极倾听和鼓励。

-学生可以寻找身边的消极思维，并尝试用积极的方式重新诠释这些思维。

-学生可以尝试阅读或观看一些积极心理学的相关研究或案例，了解积极心态在科学研究中的应用和效果。

-学生可以参加学校或社区的一些积极心理学的讲座或工作坊，与专业人士交流和分享自己的体验。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《积极心态的力量》（杰克·康菲尔德著）

-《积极心理学的实践》（克里斯托弗·彼得森著）

-《心态改变生活》（史蒂芬·柯维著）

-《积极心理学在行动》（马丁·塞利格曼著）

视频资源：

-TED演讲：“积极心理学的重要性”（马丁·塞利格曼）

-网易公开课：“积极心理学的实践与应用”（克里斯托弗·彼得森）

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读上述材料，观看视频资源，深入理解积极心态的原理和实践方法。

学生可以在家中尝试应用积极心态的方法，如每天写日记记录自己的积极经历，或者在与家人、朋友的交流中实践积极倾听和鼓励。

学生可以寻找身边的消极思维，并尝试用积极的方式重新诠释这些思维。

学生可以尝试阅读或观看一些积极心理学的相关研究或案例，了解积极心态在科学研究中的应用和效果。

学生可以参加学校或社区的一些积极心理学的讲座或工作坊，与专业人士交流和分享自己的体验。

学生可以通过阅读相关书籍和观看视频资源，了解积极心态在个人成长、学业、工作等方面的应用，从而提高自己的生活质量和幸福感。

学生可以结合自己的实际情况，制定一个积极心态的实践计划，并在日常生活中持续践行，逐步培养良好的心理素质。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后拓展过程中，教师应关注学生的学习进度和反馈，及时给予支持和鼓励，帮助学生巩固所学知识。课堂1.课堂评价：

-教师可以通过课堂提问的方式，了解学生对积极心态的理解和掌握程度，以及他们在实际生活中应用积极心态的能力。

-教师可以通过观察学生的参与度和互动情况，了解他们对课堂活动的兴趣和积极性，以及他们在小组讨论中的表现和合作能力。

-教师可以通过设计一些小测试或练习题，了解学生对积极心态相关知识的掌握情况，以及他们在解决问题时的思维方式和方法。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-教师应该认真批改学生的作业，包括日记、短文或报告等，并提供具体的反馈和建议，帮助学生巩固所学知识。

-教师可以通过评语或面对面的交流，向学生解释他们的作业中的优点和不足，鼓励他们继续努力，并提出进一步的要求和期望。

-教师可以鼓励学生反思自己的学习过程和进步，帮助他们建立自信，激发他们对学习的热情和动力。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂学习和个人生活中的表现，发现问题并进行改进。

-教师可以设计一些自我评价表或反思日志，让学生记录自己在课堂学习中的表现，包括学习态度、参与度、合作能力等。

-教师可以引导学生思考自己在面对困难和挫折时的态度和应对方式，鼓励他们积极面对挑战，并寻求适当的帮助和支持。

-教师可以鼓励学生定期进行自我反思，了解自己的进步和需要改进的地方，制定相应的学习计划和改进措施。

4.家长沟通：

与家长保持良好的