教科版（2024秋） 五年级下册3.4 解决垃圾问题 教学设计

教科版（2024秋）五年级下册3.4解决垃圾问题教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析教科版（2024秋）五年级下册3.4“解决垃圾问题”旨在引导学生认识垃圾处理的重要性，理解分类回收的基本方法，并能够提出解决垃圾问题的合理建议。本节课通过探究活动，使学生了解垃圾问题的现状和分类回收的意义，培养学生的环保意识和实践能力。教学内容与学生的生活实际紧密结合，通过观察、实践、讨论等环节，让学生在参与中学习，在学习中参与，提高课堂教学的实效性。核心素养目标分析本节课“解决垃圾问题”旨在培养五年级学生的环保意识、实践能力和创新思维，符合新教程的核心素养目标要求。

1.环保意识：通过学习垃圾问题的现状和分类回收的意义，使学生认识到保护环境、减少垃圾污染的重要性，养成垃圾分类和回收的好习惯。

2.实践能力：通过观察、实践、讨论等环节，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如设计垃圾分类方案、提出减少垃圾产生的方法等。

3.创新思维：鼓励学生在探究活动中发挥想象，提出独特的解决垃圾问题的想法，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.团队合作：学生在小组讨论、合作中，学会倾听、沟通、协作，培养团队精神和共同解决问题的能力。

5.社会责任：使学生意识到每个人都是垃圾处理的一份子，承担起减少垃圾、保护环境的责任，培养良好的公民素质。教学难点与重点1.教学重点

（1）垃圾问题的现状和分类回收的意义：了解垃圾对环境的影响，认识垃圾分类的必要性，掌握垃圾分类的基本方法。

举例：通过观察生活中不同类型的垃圾，分析垃圾对环境的危害，引导学生认识到垃圾分类的重要性。

（2）解决垃圾问题的方法：学会运用所学知识提出减少垃圾产生的措施，设计垃圾分类方案。

举例：讨论家庭、学校等场合如何减少垃圾产生，引导学生提出切实可行的解决方案。

（3）创新思维的培养：鼓励学生在探究活动中发挥想象，提出独特的解决垃圾问题的想法。

举例：组织学生进行小组讨论，要求每组提出一种创新的垃圾分类方法或减少垃圾产生的措施。

2.教学难点

（1）垃圾分类的方法：识别不同类型的垃圾，掌握垃圾分类的具体方法。

举例：在实践环节，教师指导学生正确分类垃圾，提醒学生注意分类的准确性。

（2）解决垃圾问题的创新思维：培养学生提出独特、有效的解决垃圾问题的方法。

举例：教师引导学生从多角度思考问题，鼓励学生提出与众不同的解决方案。

（3）实践能力的培养：将所学知识运用到实际问题中，提出解决垃圾问题的方案。

举例：组织学生进行实地考察，让学生观察、分析实际生活中的垃圾问题，并提出解决方案。

（4）团队协作：学生在小组讨论、合作中，学会倾听、沟通、协作，培养团队精神和共同解决问题的能力。

举例：教师分配任务，要求学生在小组内讨论、分工合作，共同完成垃圾问题解决方案。

（5）社会责任感的培养：使学生意识到每个人都是垃圾处理的一份子，承担起减少垃圾、保护环境的责任。

举例：通过讨论垃圾问题的社会影响，引导学生认识到自己肩负的社会责任，并付诸实践。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《教科版（2024秋）五年级下册3.4解决垃圾问题》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集各类垃圾的图片，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等，用于直观展示垃圾分类的分类标准。

b.准备垃圾处理现状的统计图表，展示我国垃圾处理的数据和问题，帮助学生了解垃圾问题的严重性。

c.寻找相关的环保宣传视频，如垃圾分类的动画教程、垃圾处理厂的工作流程等，用于增强学生对垃圾分类重要性的认识。

3.实验器材：

a.准备垃圾分类的模拟实验器材，如不同颜色的容器代表不同类型的垃圾，让学生实际操作体验垃圾分类的过程。

b.提供垃圾减量实验器材，如粉碎机、压缩袋等，让学生观察垃圾减量的效果。

c.准备环保材料制作的手工制品，如用废旧报纸制作的简易篮子、用废旧塑料瓶种植绿植等，用于展示垃圾再利用的方法。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室分为讲解区、讨论区、实验操作区等部分，以便于进行不同形式的教学活动。

b.在讨论区设置小组讨论桌，方便学生进行小组讨论和合作。

c.在实验操作区布置实验台，确保每个实验小组都有足够的空间进行实验操作。

d.在教室内张贴垃圾分类的宣传海报，提醒学生时刻关注和实践垃圾分类。

e.准备垃圾箱和分类标签，让学生在课堂上实际进行垃圾分类实践，以加深对知识的理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括垃圾分类的PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕垃圾处理的意义和现状，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾处理的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解垃圾处理的意义和现状，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一个关于垃圾处理问题的案例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垃圾处理的意义、现状和分类回收的方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握垃圾分类和处理技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验垃圾处理的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾处理的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握垃圾处理技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解垃圾处理的知识点，掌握垃圾分类和处理技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与垃圾处理相关的拓展资源（如环保书籍、相关网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的垃圾处理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《垃圾的旅行》：一本介绍垃圾处理流程和环保理念的儿童绘本，通过生动的故事和插图，让学生了解垃圾的分类、回收和处理过程。

-《环保小卫士》：一篇关于青少年环保行动的文章，介绍了一些实用的垃圾分类和环保生活小窍门，鼓励学生动手实践，为环保贡献自己的力量。

-《城市垃圾处理技术》：一篇科普文章，详细介绍了城市垃圾处理的各种技术，包括垃圾分类、焚烧、填埋等，帮助学生了解垃圾处理的科学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的垃圾处理设施：鼓励学生观察和了解家附近或学校周边的垃圾处理设施，如垃圾箱、分类回收站等，了解其运作方式和存在的问题。

-设计垃圾分类宣传标语：要求学生结合本节课所学知识，为自己学校或社区设计一条垃圾分类宣传标语，要求具有创意和实用性。

-观察生活中的垃圾分类：鼓励学生在家中或学校里观察垃圾分类的实施情况，记录下存在的困难和问题，并提出改进建议。

-制作垃圾分类小手册：学生可以结合所学知识，制作一本垃圾分类小手册，包含垃圾分类的基本知识、常见问题解答等内容，供自己和同学参考。板书设计①垃圾问题的现状和分类回收的意义

-垃圾对环境的影响

-垃圾分类的必要性

-垃圾分类的基本方法

②解决垃圾问题的方法

-减少垃圾产生的措施

-垃圾分类方案的设计

-创新思维的培养

③实践能力的培养和社会责任感的培养

-团队合作的重要性

-实际问题解决的实践

-环保意识的培养

④艺术性和趣味性设计

-使用生动的图片和图表来展示垃圾问题

-设计有趣的互动环节，如垃圾分类游戏

-使用彩色粉笔和创意字体来增加板书的吸引力反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动的多样化：通过设计丰富多样的实践活动，如角色扮演、实验、游戏等，让学生在实践中学习和体验垃圾处理的重要性，提高学生的参与度和兴趣。

2.信息技术与教学的融合：充分利用现代信息技术，如在线平台、多媒体资源等，提高教学的互动性和趣味性，同时也可以方便学生进行自主学习和拓展学习。

3.情境教学的运用：通过设置真实或模拟的情境，让学生在实际环境中学习和应用垃圾处理的知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学内容与实际生活的结合不够紧密：在教学过程中，可以更多地引入学生生活中的实际案例和问题，使学生更加直观地感受到垃圾处理的重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.学生自主学习的引导不够充分：在课堂活动中，可以更多地引导学生进行自主学习和探究，鼓励学生提出问题和解决问题，提高学生的自主学习能力和创新思维能力。

3.课堂管理需要加强：在课堂管理方面，可以更加注重课堂纪律和秩序，确保课堂活动的顺利进行，提高课堂教学的效率和效果。

（三）改进措施

1.加强课堂管理，确保课堂活动的顺利进行。可以制定课堂纪律规定，明确课堂活动的规则和程序，同时加强对学生的监督和指导，确保课堂活动的有序进行。

2.引导学生进行自主学习和探究，提高学生的自主学习能力和创新思维能力。可以通过设计具有启发性和探究性的问题，引导学生进行思考和讨论，同时提供必要的指导和帮助，鼓励学生提出问题和解决问题。

3.加强与实际生活的联系，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。可以引入更多的实际案例和问题，让学生在实际环境中学习和应用垃圾处理的知识，同时也可以组织学生进行实地考察和实践活动，让学生亲身体验垃圾处理的过程和重要性。课后拓展1.拓展内容

-《城市垃圾处理与环保》：一本介绍城市垃圾处理现状和环保措施的书籍，帮助学生更深入地了解垃圾处理问题及其解决方法。

-《垃圾处理技术的创新与发展》：一篇介绍垃圾处理技术最新进展的科普文章，让学生了解垃圾处理技术的创新和发展趋势。

-《环保小卫士在行动》：一系列环保主题活动和案例，鼓励学生参与环保行动，实践垃圾分类和环保生活方式。

-《垃圾分类与资源回收》：一篇介绍垃圾分类和资源回收利用的科普文章，让学生了解垃圾分类的重要性及其对资源回收的影响。

-《环保创意大赛》：鼓励学生发挥创意，设计环保项目和活动，提高环保意识，培养创新能力。

2.拓展要求

-自主阅读：学生利用课后时间自主阅读以上拓展内容，了解垃圾处理的相关知识和案例。

-完成实践作业：学生根据所学知识，完成相关的实践作业，如设计垃圾分类海报、制作环保手工制品等。

-参加环保活动：学生积极参加学校和社区组织的环保活动，如垃圾分类竞赛、环保志愿者服务等。

-提出创新想法：学生结合所学知识，提出创新的环保想法和解决方案，如设计新型垃圾处理设备、开发环保应用软件等。

-进行交流分享：学生与同学进行交流分享，分享自己的学习心得、实践经验和创新想法，相互学习和借鉴。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与拓展活动，提高环保意识和创新能力。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论