湖北省潜江市2022-2023学年七年级上学期期末生物试题

学而优教有方学而优教有方试卷第=page44页，共=sectionpages55页试卷第=page55页，共=sectionpages55页湖北省潜江市2022-2023学年七年级上学期期末生物试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、单选题1．我们认识了不少生物，也学会了区分生物和非生物。下列属于生物的是（）A．机器人 B．电脑病毒 C．鹅卵石 D．珊瑚虫2．下列实例中，不能反映生物对环境的适应的是A．竹节虫的身体与竹枝极为相像 B．仙人掌的叶退化成刺C．毒蛇体表色彩斑斓的花纹 D．蚯蚓的活动使土壤变得疏松3．如图表示某植物体两种细胞的形成过程，①②③表示细胞的生理活动。下列叙述错误的是（）A．植物体由小长大，与细胞的①②③生理活动有关B．②过程产生的新细胞，染色体的数目减少一半C．③过程产生了不同的细胞群，形成了不同的组织D．①③过程形成的细胞，遗传物质与原细胞相同4．生物既能适应环境，也能影响环境．下列能反映生物影响环境的是（）A．风声鹤唳，草木皆兵 B．一朝被蛇咬，十年怕井绳C．螳螂捕蝉，黄雀在后 D．千里之堤，毁于蚁穴5．制作人体口腔上皮细胞临时装片时，取材前在载玻片中央滴加的一滴液体是A．纯净水 B．酒精 C．生理盐水 D．蒸馏水6．生物圈是地球上最大的生态系统，生物圈的范围是指（）A．地球表面上下1000米的圈层 B．整个地球C．地球表面适合生物生存的地方 D．地壳内部7．使用显微镜观察物体时，被观察的材料一定要（）A．清洁干净 B．染色 C．薄而透明 D．形状规则8．用显微镜观察蚕豆叶表皮细胞，物像由图1转换到图2时，不需要进行的操作是A．移动装片 B．转动转换器C．转动粗准焦螺旋 D．换较大光圈9．下列有关光合作用过程的实质的叙述中，正确的是（

）A．合成有机物，释放能量和氧气 B．合成有机物，储存能量，释放氧气C．分解有机物，释放能量和二氧化碳 D．分解有机物，储存能量，释放氧气10．为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小组在三个大棚内，按下表要求进行了种植实验：（其他条件均相同）大棚甲乙丙二氧化碳浓度0.03%0.1%0.1%温度30℃30℃20℃对该种植实验分析错误的是（

）A．甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度B．甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度C．乙丙构成一组对照实验，变量是温度D．可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度11．如果将树皮剥去，树会死亡。其中涉及到的关键结构及其所属组织类型是A．筛管、分生组织 B．导管、输导组织 C．导管、营养组织 D．筛管、输导组织12．绿色开花植物体通常有六大器官，下列叙述正确的是A．花属于生殖器官，具有繁殖后代的功能B．果实富含多种营养物质，属于营养器官C．根和茎属于营养器官，叶属于生殖器官D．六大器官包括根、茎、枝、叶、花和果实13．下列表示人体的结构层次，正确的是（）A．组织→细胞→器官→系统→人体B．细胞→器官→组织→系统→人体C．细胞→组织→器官→系统→人体D．器官→组织→细胞→系统→人体14．某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的菠菜横切面如图所示，下列说法错误的是（）A．①是叶脉，有输导作用 B．②中的气孔要比④中的多C．③中的细胞可进行光合作用 D．⑤可以张开或闭合15．在探究植物光合作用的实验中，选择银边天竺葵（叶片边缘为白色）做实验材料，适宜研究下列哪一个实验假设（）A．水是光合作用的原料 B．二氧化碳是光合作用的原料C．光合作用需要叶绿素 D．光是光合作用的条件16．以下为探究呼吸作用的实验装置，描述正确的是（）A．此实验目的在探究呼吸作用是否生成二氧化碳B．甲瓶放入点燃的蜡烛立刻熄灭说明里面的氧气被呼吸作用消耗了C．甲乙做对照的目的是观察二者是否生成氧气D．甲乙的瓶内的温度会始终保持相同17．在玉米生长过程中施肥过多会出现“烧苗”现象，因为施肥过多会导致土壤溶度A．大于根毛细胞液浓度，细胞失水 B．小于根毛细胞液浓度，细胞吸水C．大于根毛细胞液浓度，细胞吸水 D．小于根毛细胞液浓度，细胞失水18．胚是新植物体的幼体，其结构不包括A．胚芽 B．子叶 C．胚乳 D．胚根19．农业生产提倡合理密植，主要遵循的原理是A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用20．农业生产中，人们采取的下列措施与其目的不一致的是（）A．水淹后的农田要及时排涝，是为了促进植物的呼吸作用B．准备移栽的茄子秧根部总是带着一个土坨，是为了避免水分的散失C．夜晚农民常把塑料大棚掀开使冷空气进入，是为了减弱农作物的呼吸作用D．春天作物播种前要松土，是因为种子萌发需要充足的空气二、实验探究题21．实验探究某兴趣小组的同学为了探究植物的光合作用，设计了如图的三个装置：植物、培养液、隔板、光照等条件都相同。请回答：(1)甲、乙两组形成对照实验，变量是为了验证光合作用的产物，实验前应该对植物进行处理。(2)把装置放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行（填“水浴加热”或“直接加热”），使叶片脱色(3)甲、乙的叶片脱色后滴入碘液，变蓝的叶片是，说明此叶片进行了产生了淀粉；不变蓝的叶片是，是因为装置中缺乏。(4)根据甲、乙两组实验得出结论，并应用于温室里的植物栽培。为了促进植物的生长，应该适当增加温室里的；除此之外，还有哪些增产措施?（请列举1项）。(5)把装置放在阳光下一段时间后，发现甲、乙、丙中培养液的水分分别减少了100mL、95mL、95mL。通过对甲、乙、丙中培养液减少的缘故对比分析，说明甲培养液比乙、丙培养液多减少的水分用于了植物的。三、综合题22．综合运用煮豆燃豆萁，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！要理解此诗的意境，需要有一定的生物知识，如图甲示黄豆种子的结构图，图乙示黄豆种子萌发成幼苗的过程图，图丙示黄豆受精过程示意图，图丁示豆荚和黄豆的形成图。请据图回答（［

］内填序号或字母，上填文字）(1)图甲种子的营养物质储存在［

］中。图乙幼苗中的结构a是由图甲种子中的［

］发育而来的。(2)据甲图推断，黄豆属于植物。(3)图丁中有多粒F，说明丙图中C结构中有多枚［

］。(4)同学们在吃毛豆时，经常发现豆荚中有缺粒现象，主要的原因是。23．甘蔗味道清甜，兼有清热利尿、益血补肝功效等独特优点而深受人们喜爱。甘蔗适合栽种于降雨量充沛、阳光充足、冬夏温差大的地方。种植甘蔗时，选择大田生长较好，没有病虫危害（尤其是棉蚜虫）的新植蔗梢作种。请回答：(1)甘蔗适合栽种于降雨量充沛、冬夏温差大、阳光充足的地方，这说明非生物因素中的和阳光对甘蔗的生长有重要影响。(2)甘蔗味道清甜，构成甘蔗结构和功能的基本单位是，甘甜可口的甘蔗汁主要存在于结构中。(3)吃甘蔗要先把甘蔗“皮”削去，削去的“皮”属于组织，它与人体的组织具有相似的功能。学而优教有方学而优教有方答案第=page1010页，共=sectionpages1010页答案第=page99页，共=sectionpages1010页参考答案：1．D【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。【详解】ABD．机器人、电脑病毒、鹅卵石都不具有生物的基本特征，不属于生物，不符合题意。C．珊瑚虫具有生物的基本特征，属于生物，符合题意。故选D。2．D【分析】此题考查的知识点是生物对环境的适应，解答时可以从生物适应环境的表现方面来切入。【详解】A、竹节虫的身体与竹枝极为相像，不易被敌害发现，是生物竹节虫对环境的适应，故A不符合题意；B、仙人掌，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境，故B不符合题意；C、毒蛇有醒目的体色或斑纹，目的是威慑、警告其它动物，不要靠近我，属于警戒色。警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具有的鲜艳色彩和斑纹，这是动物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击，这是长期适应环境的表现，故C不符合题意；D、蚯蚓的活动使土壤变得疏松，是生物蚯蚓对环境的影响，故D符合题意.【点睛】本题主要考查生物对环境的适应及生物对环境的影响。理解掌握生物对环境的适应及生物对环境的影响是解答此题的关键。3．B【分析】本题考查植物细胞的生长、分裂、分化。由图可看出，①细胞由小变大，是细胞的生长过程；②细胞数目变多，是细胞的分裂过程；③细胞的形态结构发生了变化，是细胞的分化过程。【详解】A．①是细胞的生长，②是细胞分裂，③是细胞分化，植物体由小长大离不开这三个生理活动，A正确。B．②细胞分裂，细胞分裂时，染色体先复制再均分进入两个新细胞，所以两个新细胞的染色体形态数目都与原来细胞的染色体形态数目一样，并没有减少一半，B错误。C．③细胞分化后，细胞的形态结构和功能都发生了变化，由那些形态结构和功能相似的细胞一起形成不同的组织，C正确。D．①②③三个过程都不会改变细胞的遗传物质，即三个过程形成的细胞遗传物质都与原细胞相同。D正确。故选B。【点睛】解此题的关键是对细胞分裂分化过程充分理解并掌握。4．D【详解】试题分析：生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等解：A、风声鹤唳，草木皆兵．体现了环境对生物的影响，A错误；B、一朝被蛇咬，十年怕井绳属于一种复杂反射，B错误．C、螳螂捕蝉，黄雀在后，螳螂吃蝉、黄雀吃螳螂，体现了生物之间的捕食关系，C错误；D、千里之堤，毁于蚁穴．是白蚁在大堤内挖洞影响了大堤的牢固性，体现了生物对环境的影响，D正确；故选D考点：生物对环境的适应；生物对环境的影响．5．C【分析】制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤有：擦、滴、刮、涂、盖、染。解答即可。【详解】在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，由于人的细胞液的浓度与生理盐水的浓度一致，为了维持细胞的正常形态，不至于因吸水而膨胀，或失水而皱缩，应向载玻片上滴生理盐水。因而制作人体的口腔上皮细胞临时装片时，在载玻片中央滴一滴生理盐水的目的是为了维持细胞原有的形态。故选C。【点睛】解题的关键是掌握制作人体的口腔上皮细胞临时装片的实验步骤和要求。6．C【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。【详解】生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是地球表面适合生物生存的地方。故选C。7．C【分析】根据光学显微镜的使用和临时装片材料特点解答。【详解】显微镜成像是利用光学原理，必须是可见光线穿过被观察的物体，如果不透光就不能成像，因此显微镜的材料必须是薄而透明的。故选C。【点睛】解答此题的关键是知道使用显微镜观察的材料特点。8．C【分析】图1是低倍镜下看到的物像，图2是高倍镜下看到的物像。由低倍镜换为高倍镜，看到物像体积大，视野变暗，细胞数目少。【详解】由图1变为图2，物像变大，是由低倍镜换为高倍镜进行观察的。由低倍镜换为高倍镜的步骤是：移动装片，使要观察的物像到达视野中央→转动转换器，选择高倍镜对准通光孔→调节反光镜和光圈，使视野更明亮→调节细准焦螺旋，使物像更加清晰。因此不需要转动粗准焦螺旋。故选C。9．B【分析】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。【详解】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将简单的无机物转化为复杂的有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指在把无机物制造成有机物的同时，将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。总之，光合作用的实质是：合成有机物，储存能量，释放氧气。故选B。【点睛】解答此题的关键是知道光合作用过程中的物质转化和能量转化。10．B【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。对照实验必须遵循单一变量原则。【详解】A．甲、乙能构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度，A正确。B．甲、丙不能构成一组对照实验，因为有两个变量，分别是温度和二氧化碳浓度，变量不唯一，B错误。C．乙、丙能构成一组对照实验，变量是温度，C正确。D．由A、C可知，可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度，D正确。故选B。11．D【解析】植物体内主要有两条运输管道——导管和筛管。筛管位于韧皮部，运输有机物，方向从上往下;导管位于木质部，运输水和无机盐，方向自下而上，据此解答。【详解】筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为"筛孔"。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。筛管没有细胞核，但筛管是活细胞，它可以从上往下把植物体进行光合作用制造的有机物运输到植物的根部。"树怕伤皮”，如果将树皮剥去，植物就会死亡，主要是因为伤到了树木韧皮部内的筛管，树木顶端的有机物不能往下运输，从而致使树木死亡。故涉及到的关键结构及其所属组织类型是筛管，属于输导组织。故选D。【点睛】分清两种管道——导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生活应用。12．A【解析】绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成的。根、茎、叶为营养器官；花、果实、种子为生殖器官。【详解】一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，其中根吸收来的水和无机盐由茎运到叶等地方供植物体利用，在叶里还能进行光合作用合成有机物，可见植物的根、茎、叶与营养物质有关，所以属于营养器官．花开放之后，经过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代，因此花、果实和种子属于生殖器官。所以A正确。故选A。【点睛】只要熟练掌握了植物的几种器官以及功能，结合题意，认真分析，一般能做出正确的答案。13．C【分析】人体的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→人体。【详解】细胞是人体结构和功能的基本单位，人体是由细胞分化形成组织，人体的主要组织有上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织等，再由这几种不同的组织按照一定的次序结合在一起形成具有一定功能的器官，再由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起形成系统，人体有消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统、内分泌系统和神经系统。最后由八大系统构成完整的人体。因此人体的结构层次由小到大依次是细胞→组织→器官→系统→人体。故选C。【点睛】人体的结构层次在中考中经常出现，题型多变。要重点掌握。14．B【分析】图示是叶片的结构示意图，①是叶脉，②是上表皮、③是叶肉，④是下表皮、⑤是气孔。【详解】A．①是叶脉，里面有筛管和导管，有输导作用，正确。B．④下表皮中的气孔要比②上表皮中的多，错误。C．③叶肉由大量的叶肉细胞构成，内含大量的叶绿体，能够进行光合作用，制造有机物，正确。D．⑤气孔由成对的半月形的保卫细胞组成，可以张开或闭合，正确。故选B。15．C【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。【详解】由光合作用的概念可知：光合作用的原料是二氧化碳和水、产物是淀粉等有机物和氧气、条件是光、场所是叶绿体，可以分别通过实验加以验证；银边翠、银边天竺的叶的银边部分不含叶绿体，因此叶的银边部分和绿色部分就以叶绿体为变量形成了一组对照实验，用来验证光合作用需要叶绿素。故选C。16．B【分析】本题考查的是植物的呼吸作用，细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用.这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。【详解】A．此实验目的在探究呼吸作用是否消耗氧气，错误。B．甲瓶装的是萌发的种子，种子萌发会消耗氧气。因此，甲瓶放入点燃的蜡烛立刻熄灭说明里面的氧气被呼吸作用消耗了，正确。C．甲乙做对照的目的是观察二者是否消耗氧气，甲瓶装有萌发的种子会消耗氧气，没有氧气；乙瓶装有煮熟的种子，不会消耗氧气，有氧气，错误。D．甲瓶装的是萌发的种子，种子萌发会释放热量，温度会上升；乙瓶装的是煮熟的种子，不会释放热量，温度不变，错误。故选B。17．A【分析】此题主要考查的是植物吸水、失水的知识，以及合理施肥的内容，思考判断。【详解】植物细胞吸水和失水的原理是：细胞外部溶液的浓度大于细胞内部细胞液浓度时，细胞失水；细胞外部溶液的浓度小于细胞内部细胞液浓度时，细胞吸水。给植物一次施肥过多，会使土壤溶液浓度过高，大于植物细胞细胞液浓度，植物细胞失水，导致植物因失水而萎蔫，即出现烧苗现象，A正确。故选A。【点睛】解答此类题目的关键是理解植物细胞吸水失水的原理。18．C【解析】胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶四个部分组成，胚是种子的主要部分，是新植物体的幼体，分析作答。【详解】种子的结构由种皮和胚组成，种皮具有保护作用，胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶组成，胚根将来发育为根，胚芽将来发育为茎和叶，胚轴连接根和茎，单子叶植物的子叶一片，转运营养物质，双子叶植物的子叶两片，储存营养物质，胚是种子的主要部分，是新植物的幼体。单子叶植物的种子还有胚乳，而双子叶植物种子没有胚乳。故选C。【点睛】解题的关键是理解种子的结构和功能。19．B【解析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能星的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；植物通过光合作用制造的有机物来构建自身的各个组成部分。【详解】合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。因此，合理密植是光合作用在农业上的应用。故选B。【点睛】本题考查光合作用在农业上的应用20．B【分析】（1）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。（2）带土移栽是为了保护幼根和根毛。（3）温度降低，生物的各项生命活动就会减弱。（4）种子在环境条件和自身条件都具备时才能萌发。种子萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。【详解】A．植物的根也需要呼吸，水淹后的农田要及时排涝，从而促进根部的呼吸，A正确。B．准备移栽的茄子秧根部总是带着一个土坨是为了保护幼根和根毛，提高成活率，B错误。C．到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空气进入以降低室温，低温能降低植物的呼吸作用，减少有机物的分解，利于增产，C正确。D．植物的呼吸作用吸收的是空气中的氧气，农田播种前要及时松土，保证土壤中有较多的氧气，从而有利于种子的呼吸作用。所以，春天作物播种前要松土，是因为种子萌发需要充足的空气，D正确。故选B。21．(1)二氧化碳暗(2)水浴加热(3)甲光合作用乙二氧化碳/CO2(4)二氧化碳/CO2适当增加光照强度(5)光合作用【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（2）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。【详解】（1）甲组装置与乙组装置的区别是甲里面是清水，乙里面是氢氧化钠溶液，由于氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而清水没有此功能，故甲、乙两装置唯一变量是二氧化碳。实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗处一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。（2）把植物放到阳光下照射几个小时后，分别将甲、乙、丙的叶片取下，放在盛有酒精的小烧杯中进行隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中。脱色时，酒精要水浴加热，因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险。（3）甲装置内的植物能进行光合作用，制造淀粉，所以滴加碘液变蓝。由于乙装置，使植物所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的