教科版科学三上第二单元《空气》第5课一袋空气的质量是多少

教科版科学三上第二单元《空气》第5课一袋空气的质量是多少科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版科学三上第二单元《空气》第5课一袋空气的质量是多少课程基本信息1.课程名称：一袋空气的质量是多少

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第5课

4.教学时数：1课时（45分钟）

【导入】（5分钟）

1.引导学生回顾上一课关于空气的内容，提问：“我们知道空气是无形的，那么我们如何来衡量空气的质量呢？”

2.通过生活中的实例（如气球、真空包装等）引出本节课的主题。

【新课导入】（10分钟）

1.介绍质量的单位（克、千克等），引导学生理解空气的质量可以用克来表示。

2.讲解如何通过实验方法来测量一袋空气的质量。

【实验演示】（15分钟）

1.演示如何使用天平、气球等工具进行空气质量的测量。

2.指导学生注意实验过程中的安全事项。

【学生实验】（10分钟）

1.学生分组进行实验，测量一袋空气的质量。

2.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

【总结与讨论】（5分钟）

1.各组汇报实验结果，讨论为什么不同组得到的空气质量数值会有所不同。

2.强调实验中的注意事项，总结实验原理。

【课后作业】（5分钟）

1.让学生思考如何改进实验方法，提高实验结果的准确性。

2.完成与空气质量相关的课后习题。

【课堂小结】（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调空气质量的概念和测量方法。

2.鼓励学生在生活中观察、思考与空气相关的现象。核心素养目标1.了解空气的质量概念，理解空气质量与体积的关系。

2.掌握通过实验测量一袋空气的质量，培养科学探究能力。

3.增强团队合作意识，培养细心观察和准确记录数据的习惯。

三、课程内容

1.导入新课：回顾空气的特性，引导学生思考如何衡量空气的质量。

2.新课讲解：介绍质量的单位，讲解如何通过实验测量一袋空气的质量。

3.实验演示：现场演示使用天平等工具进行空气质量的测量，强调操作注意事项。

4.学生实验：分组进行实验，测量一袋空气的质量，记录数据。

5.总结讨论：分析各组实验数据，探讨影响空气质量的因素。

6.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调空气质量测量方法的重要性。

四、课后作业

1.思考如何改进实验方法，提高测量结果的准确性。

2.完成与空气质量相关的习题，巩固所学知识。

五、教学建议

1.在讲解新课内容时，注意用简洁明了的语言阐述空气质量的概念和测量方法。

2.在实验环节，关注学生操作安全，引导学生细心观察实验现象，准确记录数据。

3.在总结讨论环节，鼓励学生积极发言，分享实验心得，培养团队合作意识。学情分析本节课针对三年级学生设计，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

三年级学生已经初步掌握了空气的基本概念，了解空气是无形的，但对于空气质量的概念和测量方法还较为陌生。他们在数学课程中学习了质量单位（克、千克等），为本节课的学习奠定了一定的基础。

2.能力层面：

三年级学生的观察能力和动手操作能力逐渐增强，但实验操作过程中可能存在不熟练、不规范的现象。此外，他们在小组合作中表现出一定的问题解决能力，但在数据分析、总结归纳方面仍有待提高。

3.素质层面：

学生在学习过程中表现出好奇心和求知欲，但学习习惯和行为习惯方面存在一定差异。部分学生细心、认真，能够遵循实验操作规范，而部分学生可能存在粗心大意、操作不当等问题。

4.对课程学习的影响：

（1）知识层面：学生对空气质量的概念和测量方法的理解程度将直接影响到本节课的学习效果。教师需要通过生动形象的语言和具体实验，帮助学生建立质量的概念，提高他们对空气质量的认识。

（2）能力层面：学生的动手操作能力、观察能力、数据分析能力和团队合作能力将影响实验的顺利进行和实验结果的准确性。教师应关注学生在实验过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的综合能力。

（3）素质层面：学生的细心程度、学习态度和实验习惯将影响他们对课程内容的掌握。教师应注重培养学生的学习兴趣，引导学生树立正确的学习态度，养成良好的实验习惯。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注意以下几点：

1.运用生动的语言和生活实例，帮助学生理解空气质量的概念。

2.在实验操作过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察能力，提高实验结果的准确性。

3.强化团队合作，引导学生相互交流、讨论，提高他们的问题解决能力和数据分析能力。

4.关注学生的学习态度和实验习惯，通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

5.针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，使每个学生都能在课程学习中得到提高。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有教科版三年级上册《科学》教材第二单元《空气》的相关内容。

-准备课程相关的教学指导书和教师用书，以便于教师在课堂上提供必要的解释和引导。

2.辅助材料：

-准备关于空气质量的多媒体资源，包括空气成分的图片、图表和空气质量对环境影响的相关视频。

-收集一些生活中常见的与空气相关的物品，如气球、真空包装食品等，用于直观展示空气的质量和体积关系。

-设计和打印学习任务单，其中包括实验步骤、数据记录表格和思考问题，以便学生能够在实验过程中记录和反思。

3.实验器材：

-准备足够数量的气球、天平、尺子、计时器等实验器材，确保每位学生都能参与实验操作。

-检查实验器材的安全性，确保所有器材符合学校的安全标准，无损坏或尖锐边缘。

-准备实验用的手套、护目镜等个人防护装备，以保障学生的安全。

-提前测试实验器材的功能，确保实验过程顺利进行。

4.教室布置：

-根据实验需要，将教室分为几个实验操作区，每个区域配备相应的实验器材和实验指导。

-设置一个小组讨论区，配备白板或黑板，方便学生记录和展示实验结果。

-在教室前方或侧方设置多媒体展示区，用于展示辅助教学材料。

-确保教室内的安全通道畅通无阻，以便在紧急情况下快速疏散。

-在实验操作区域贴上明显的安全标识和实验步骤提示，引导学生正确使用器材和遵守实验规则。

5.其他准备：

-提前与学校实验室或科学教师协调，确保实验器材的借用和归还流程顺畅。

-在课前检查教室内的电源插座、网络连接等基础设施，确保多媒体设备能够正常使用。

-准备教学过程中可能需要的其他教学工具，如教鞭、模型等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解空气质量的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你认为如何衡量空气的质量？”激发学生思考，为课堂学习空气质量内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习空气质量的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与空气质量内容相关的图片和视频，吸引学生的注意力。

-提出问题：“我们如何知道一袋空气的质量是多少？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的空气的基本特性，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解空气质量的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕如何测量一袋空气的质量展开讨论。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握质量单位的使用和实验操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验空气质量测量的过程。

-在新课呈现结束后，对空气质量知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-让学生完成与空气质量相关的练习题，检查对知识点的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍空气质量对生活和健康的影响，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注环境保护和空气质量监测的相关知识。

情感升华：

-结合空气质量内容，引导学生思考个人在环境保护中的作用。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的空气质量内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的空气质量内容，布置适量的课后作业。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读与空气相关的科普书籍，如《空气的秘密》、《我们的空气》等，了解空气的成分、特性和对环境的重要性。

-引导学生关注环保部门发布的空气质量报告，通过实际数据了解当地空气质量状况及其影响因素。

-建议学生参观气象站或空气质量监测站，了解空气质量监测的设备和技术，加深对空气质量监测的认识。

-提供有关空气污染和防治措施的科普资料，帮助学生了解空气污染的来源、危害以及如何保护空气质量。

2.拓展建议：

-鼓励学生开展家庭小实验，如利用简单的器材（如塑料瓶、吸管等）制作简易的空气过滤器，了解空气净化原理。

-建议学生进行户外考察，调查当地空气质量，观察不同地点（如公园、街道、工厂附近等）的空气质量差异，并记录下来。

-组织学生参加环保主题活动，如植树、清洁社区等，让学生在实践中体验保护空气和环境的重要性。

-引导学生关注空气质量对健康的影响，了解如何通过日常生活方式（如合理开窗通风、减少使用一次性塑料制品等）来改善室内外空气质量。

-鼓励学生开展小组研究，探讨空气污染与气候变化的关系，以及如何通过科技创新来应对这些挑战。内容逻辑关系1.空气质量的概念

-空气是无形的，但具有质量

-空气的质量可以通过实验来测量

2.空气质量的测量方法

-使用气球、天平等工具进行实验

-测量一袋空气的质量

3.影响空气质量的因素

-空气的成分、温度、湿度等

-空气污染对空气质量的影响

板书设计：

```

一、空气质量的概念

-空气是无形的，但具有质量

-空气的质量可以通过实验来测量

二、空气质量的测量方法

-使用气球、天平等工具进行实验

-测量一袋空气的质量

三、影响空气质量的因素

-空气的成分、温度、湿度等

-空气污染对空气质量的影响

```课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.空气质量的概念

-空气是无形的，但具有质量

-空气的质量可以通过实验来测量

2.空气质量的测量方法

-使用气球、天平等工具进行实验

-测量一袋空气的质量

3.影响空气质量的因素

-空气的成分、温度、湿度等

-空气污染对空气质量的影响

二、当堂检测

1.测量一袋空气的质量

-提供实验器材，让学生动手操作，测量一袋空气的质量。

-引导学生注意实验步骤和注意事项，确保实验的准确性。

2.分析空气质量的影响因素

-提供不同的环境场景，让学生分析空气质量的可能影响因素。

-引导学生从空气成分、温度、湿度等方面进行思考，并提出自己的观点。

3.设计实验方案

-提供一个空气质量的测量问题，让学生设计实验方案。

-引导学生考虑实验器材、步骤和注意事项，培养他们的实验设计能力。

4.讨论空气质量的保护措施

-提供一些空气污染的案例，让学生讨论空气质量的保护措施。

-引导学生