手脚并用跪膝爬行教（教案）体育一年级上册

手脚并用跪膝爬行教（教案）体育一年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教版小学体育一年级上册第五单元“基本活动技能”中的“手脚并用跪膝爬行”教学内容。主要涉及以下几个方面：

1.学习手脚并用跪膝爬行的基本动作要领。

2.掌握手脚并用跪膝爬行的技巧和速度。

3.培养学生的团队协作能力和竞争意识。

4.锻炼学生的四肢协调能力和全身运动能力。

5.通过对手脚并用跪膝爬行的练习，提高学生的身体素质和运动能力。核心素养目标1.运动能力：通过学习手脚并用跪膝爬行的基本动作要领，培养学生四肢协调能力和全身运动能力，使其能够熟练掌握并运用该技能。

2.健康行为：通过手脚并用跪膝爬行的练习，提高学生的身体素质，增强其运动能力，培养学生养成健康的生活习惯。

3.体育品德：培养学生团队协作意识，使其在团体活动中能够相互配合、共同努力，培养良好的团队精神。同时，通过竞争意识的培养，提高学生面对挑战、勇于拼搏的品质。重点难点及解决办法1.重点：

（1）手脚并用跪膝爬行的基本动作要领。

（2）手脚并用跪膝爬行的技巧和速度。

（3）团队协作能力和竞争意识的培养。

2.难点：

（1）手脚协调能力的培养。

（2）在跪膝爬行过程中，保持呼吸均匀和身体平衡。

（3）在团队活动中，充分发挥个人能力，为团队胜利贡献力量。

3.解决办法：

（1）采用分组练习法，让学生在小组内互相学习、互相纠正，从而提高手脚协调能力。

（2）通过示范、模仿、实践等环节，让学生在跪膝爬行过程中逐渐掌握技巧，保持呼吸均匀和身体平衡。

（3）组织团队比赛，让学生在竞争中认识到团队协作的重要性，培养其团队精神和竞争意识。同时，教师应及时关注学生在比赛中的表现，给予表扬和鼓励，提高其自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，如分组练习、示范法、比赛法等。2.设计具体的教学活动，如动作示范、分组练习、比赛等，以促进学生参与和互动。3.确定教学媒体使用，如教学视频、图片等，以辅助学生更好地掌握手脚并用跪膝爬行的技巧。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对手脚并用跪膝爬行的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手脚并用跪膝爬行是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于手脚并用跪膝爬行的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍手脚并用跪膝爬行的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.手脚并用跪膝爬行基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解手脚并用跪膝爬行的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解手脚并用跪膝爬行的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍手脚并用跪膝爬行的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.手脚并用跪膝爬行案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解手脚并用跪膝爬行的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的手脚并用跪膝爬行案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解手脚并用跪膝爬行的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用手脚并用跪膝爬行解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论手脚并用跪膝爬行的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与手脚并用跪膝爬行相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手脚并用跪膝爬行的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调手脚并用跪膝爬行的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括手脚并用跪膝爬行的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调手脚并用跪膝爬行在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用手脚并用跪膝爬行。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于手脚并用跪膝爬行的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）手脚并用跪膝爬行比赛视频：选择一些国内外手脚并用跪膝爬行比赛的视频，让学生了解比赛规则和技巧，激发学生的竞技兴趣。

（2）手脚并用跪膝爬行发展历史：介绍手脚并用跪膝爬行的起源、发展过程以及在各国的普及情况，让学生了解这一运动的发展脉络。

（3）手脚并用跪膝爬行训练方法：提供一些手脚并用跪膝爬行的训练方法，包括室内和室外训练，以及如何进行力量和柔韧性训练。

（4）手脚并用跪膝爬行安全指南：讲解手脚并用跪膝爬行过程中如何保护自己，避免受伤，包括正确的姿势、运动强度等。

2.拓展建议：

（1）让学生观看手脚并用跪膝爬行比赛视频，了解比赛规则，分析选手技巧，提高学生的竞技水平。

（2）鼓励学生了解手脚并用跪膝爬行的发展历史，培养学生的运动文化素养。

（3）指导学生根据手脚并用跪膝爬行训练方法，制定个人训练计划，提高学生的运动能力。

（4）强调手脚并用跪膝爬行的安全指南，让学生在训练和比赛中注意保护自己，避免受伤。

（5）组织学生参加手脚并用跪膝爬行比赛，检验学生的学习成果，提高学生的团队协作能力和竞技水平。

（6）鼓励学生课后调查手脚并用跪膝爬行在当地的开展情况，了解普及程度，为推广手脚并用跪膝爬行提供建议。课后拓展1.拓展内容：

-手脚并用跪膝爬行的历史与文化：介绍手脚并用跪膝爬行在不同文化背景下的发展，以及它在各国的运动文化中的地位。

-国内外手脚并用跪膝爬行比赛精彩瞬间：选取一些具有代表性的比赛片段，让学生感受比赛的激烈与技巧。

-手脚并用跪膝爬行的科学训练方法：提供一些关于如何科学地进行手脚并用跪膝爬行训练的文章或书籍，帮助学生在家中也能进行有效训练。

-手脚并用跪膝爬行的健康效益：详细讲解手脚并用跪膝爬行对身体健康的益处，包括增强心肺功能、提高身体协调性等。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后自主搜索以上拓展内容，增加对手脚并用跪膝爬行的了解。

-要求学生在课后进行至少两次手脚并用跪膝爬行训练，并记录训练感受，提高运动能力。

-学生可尝试参加学校或社区的手脚并用跪膝爬行活动，将所学技能应用于实践中。

-鼓励学生探讨手脚并用跪膝爬行在提高个人身体素质方面的作用，并撰写一篇短文分享自己的体验和感悟。

-教师将在课后第二周的课堂中收集学生的拓展学习成果，进行点评和反馈。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、创新思维以及对于手脚并用跪膝爬行的理解和应用。

3.随堂测试：通过设置随堂测试，检测学生对于手脚并用跪膝爬行动作的掌握程度，以及他们的运动技能和协调能力。

4.学生课后作业：评估学生课后作业的质量，包括他们的训练记录、感悟文章等