教科版科学一上第二单元《比较与测量》2.起点和终点

教科版科学一上第二单元《比较与测量》2.起点和终点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教科版科学一上第二单元《比较与测量》2.起点和终点教学内容分析本节课的主要教学内容来自教科版科学一年级上册第二单元《比较与测量》中的“2.起点和终点”。教学内容主要包括：运用直接比较和工具测量两种方法来比较物体的长度，学习使用直尺测量物体长度，并理解“起点”和“终点”的概念。这一内容与学生已有知识的联系在于，学生在日常生活和前期学习中，已经对物体的长短有了直观的认识，能够通过目测进行简单比较。此节课程将在此基础上，引入精确测量方法，让学生通过实际操作，将已有知识具体化，进一步学习长度测量的基本技能，并通过理解“起点”和“终点”来提高测量的准确性。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和实际操作技能。通过探索《比较与测量》中的“起点和终点”，学生将发展以下核心素养：首先，提升观察与比较能力，通过实践活动，使学生能够细致观察物体，准确比较长度差异；其次，发展测量与计算技能，让学生掌握使用直尺等工具进行精确测量的方法，并理解测量中的“起点”和“终点”概念，培养其严谨的科学态度；最后，通过合作交流，提高学生的团队协作和问题解决能力，使其在探究活动中，学会交流想法，共同解决问题，增强实践创新能力。这些目标与教科版教材的教学理念紧密相连，旨在全面提升学生的科学素养。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面有以下特点：

1.知识层面：一年级学生在入学前已经具备一定的直观比较能力，能够通过观察发现物体的长短差异。然而，他们对精确测量的概念和方法了解不多，对测量工具的使用和测量单位的认识尚处于初级阶段。在《比较与测量》这一单元中，学生对长度测量的知识掌握程度将直接影响到本节课的学习效果。

2.能力层面：一年级学生在动手操作能力方面有待提高，对直尺等测量工具的使用需要教师进行详细的指导和示范。此外，他们在团队协作和问题解决能力方面也处于发展阶段，需要在课堂活动中逐步培养。

3.素质层面：学生在科学素养方面表现出好奇心强、求知欲旺盛的特点，但同时也存在注意力集中时间短、自我约束能力较弱的问题。这要求教师在教学过程中，既要激发学生的学习兴趣，又要注重培养他们的自律意识。

4.行为习惯方面：一年级学生课堂行为习惯尚在养成阶段，部分学生可能存在课堂纪律意识不强、倾听他人发言不够专注等问题。这对课堂教学的顺利进行产生影响，需要教师在教学过程中适时进行引导和纠正。

针对以上学情，以下分析对本节课的影响：

1.知识层面：教师在教学过程中要充分关注学生已有的直观比较能力，将其与精确测量方法相结合，引导学生逐步过渡到科学测量。通过让学生亲自动手操作，提高他们对测量概念的理解和测量方法的掌握。

2.能力层面：本节课的教学设计应注重培养学生的动手操作能力，通过实际测量活动，让学生在实践中掌握测量工具的使用方法。同时，教师应鼓励学生积极参与小组合作，提高他们的团队协作和问题解决能力。

3.素质层面：教师应关注学生的科学素养培养，通过有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的探究精神。同时，注重引导学生养成良好的学习习惯，提高自律意识。

4.行为习惯方面：教师在教学过程中要密切关注学生的课堂表现，适时进行纪律教育和倾听训练，以确保课堂教学的顺利进行。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对一年级学生的认知特点，教师通过生动的语言和形象的表达，讲解测量长度的基础知识和操作方法，使学生易于理解和接受。

(2)讨论法：在教学过程中，教师组织学生进行小组讨论，分享测量心得和遇到的问题，培养学生表达、倾听和协作的能力，激发学生的思考。

(3)实验法：组织学生进行测量实践活动，让学生在实际操作中掌握测量工具的使用，体验科学探究的过程，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示测量过程和测量工具的使用方法，使教学内容更加形象、直观，便于学生理解。

(2)教学软件：运用教学软件，如互动白板和科学探究软件，让学生在课堂上进行虚拟测量实验，提高学生的学习兴趣和动手操作能力。

(3)实物教具：准备丰富的实物教具，如不同长度的物体、直尺等，让学生在课堂上进行实际测量，使教学更具互动性和实践性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《比较与测量》单元的预习资料，包括PPT和测量工具使用视频，明确要求学生了解测量工具和基本测量方法。

-设计预习问题：围绕“起点和终点”的概念，设计问题如“测量时为什么要确定起点和终点？”以激发学生思考。

-监控预习进度：利用平台统计数据和学生的反馈，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，学生阅读资料，观看视频，了解直尺的使用方法。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触测量概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小动物比身高的故事，引出测量长度的主题。

-讲解知识点：详细讲解直尺的使用方法和“起点和终点”的概念。

-组织课堂活动：设计小组合作测量不同物体长度的活动，让学生在实践中学习。

-解答疑问：及时回答学生在活动中的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考测量方法。

-参与课堂活动：学生在小组中进行测量活动，实际操作直尺。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生理解测量原理。

-实践活动法：通过小组测量活动，加深学生对测量方法的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解测量概念，掌握测量技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的测量作业，如测量家中物品的长度。

-提供拓展资源：推荐一些科学测量相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成测量作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行扩展阅读和学习。

-反思总结：学生对测量过程进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生通过反思，评价自己的学习效果。

作用与目的：

-巩固测量知识，提高学生的实际应用能力。

-通过拓展学习，增强学生的知识广度和深度。

-通过反思，帮助学生识别自身不足，促进自我提升。知识点梳理本节课的知识点梳理围绕教科版科学一年级上册第二单元《比较与测量》中的“2.起点和终点”展开，以下为详细的知识点内容：

1.测量的基本概念：

-测量是科学探究的重要手段，用于确定物体的数量或大小。

-测量的基本单位是长度单位，如米、厘米等。

2.直观比较与精确测量：

-直观比较是通过目测来比较物体的大小、长短等。

-精确测量需要使用测量工具（如直尺）和统一的度量标准。

3.测量工具的使用：

-认识直尺：直尺是测量长度的基本工具，具有刻度和单位。

-直尺的使用方法：如何放置直尺（起点和终点的确定），如何读取刻度等。

4.起点和终点的概念：

-起点是指测量的开始位置，终点是指测量的结束位置。

-正确确定起点和终点对于测量结果的准确性至关重要。

5.测量步骤：

-选择合适的测量工具。

-确定测量的起点和终点。

-平稳放置测量工具，确保与被测物体紧贴。

-读取刻度，记录测量结果。

-根据需要，进行多次测量以提高准确性。

6.长度的单位：

-常用的长度单位有米、厘米、毫米等。

-了解不同单位之间的换算关系，例如1米=100厘米。

7.实践测量活动：

-通过小组合作，使用直尺测量不同物体的长度。

-学习如何记录和表达测量结果。

8.测量中的问题解决：

-在测量过程中可能会遇到的问题，如测量工具的不稳定、读数不准确等。

-学习如何调整和改进测量方法，以解决实际问题。

9.测量的应用：

-讨论测量在日常生活中的应用，如做手工、布置房间等。

-了解测量在科学探究中的重要性。

10.测量数据的处理：

-学习如何收集和整理测量数据。

-探索如何使用图表或图形来展示测量结果。反思改进措施(一)教学特色创新

1.结合故事导入，激发学生兴趣：通过引入生动的故事情境，有效激发学生的学习兴趣，使他们对测量主题产生好奇心。

2.实践操作与小组合作：注重实践操作，让学生在动手操作中掌握测量技能，同时通过小组合作，培养团队协作能力。

(二)存在主要问题

1.预习效果不够理想：虽然发布了预习资料，但监控发现部分学生的预习效果并不理想，可能是因为缺乏有效指导。

2.课堂纪律有待加强：一年级学生的课堂纪律意识较弱，需要加强引导，以确保教学效果。

(三)改进措施

1.加强预习指导：为提高预习效果，可以增加预习指导，如提供预习提示或学习指南，帮助学生更有针对性地进行预习。

2.加强课堂管理：通过制定明确的课堂规则和纪律要求，加强课堂管理，培养学生的自我约束能力，确保教学秩序。

针对以上反思，我将在今后的教学中进一步改进：

1.提供预习指导，帮助学生更好地进行预习，为课堂学习打下基础。

2.加强课堂管理，培养学生的自律意识，提高课堂纪律。

3.持续关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。板书设计1.测量基本概念

-测量的定义

-测量的基本单位

2.直观比较与精确测量

-直观比较的概念

-精确测量的方法

3.测量工具的使用

-直尺的认识

-直尺的使用方法

4.起点和终点的概念

-起点的定义

-终点的定义

5.测量步骤