2024届高三英语精心点拨教学设计

2024届高三英语精心点拨教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高三英语阅读理解与技巧提升

2.教学年级和班级：2024届高三年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下英语核心素养：语言能力，即通过阅读理解训练，提高学生获取信息、理解文本、分析语篇结构的能力；文化意识，引导学生理解不同文化背景下的语言表达差异，培养跨文化交际意识；思维品质，锻炼学生批判性思维和创造性思维，鼓励他们提出独到见解；学习能力，通过策略指导，提升学生自主学习和解决问题的能力。这些目标的实现，将有助于学生全面提高英语应用能力，为高考和未来学习生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：培养学生快速捕捉关键信息、分析作者观点和态度、推理判断的能力。

难点：1.阅读理解中的复杂句子和长难句理解；2.文章深层含义和隐含观点的挖掘；3.学生对阅读策略和技巧的应用。

解决办法与突破策略：

1.针对复杂句子和长难句，通过句子拆分、关键词标注、句型转换等方法，帮助学生理解句子结构和含义。

2.通过引导学生关注文章主题、段落大意、论据和论点的关系，培养学生的逻辑思维和推理判断能力。

3.教授并练习阅读策略和技巧，如快速浏览、精读、略读等，以及如何利用语境线索、背景知识等辅助理解。

4.定期进行阅读训练，让学生在实际操作中提高阅读理解能力，并对学生的表现进行及时反馈和指导。教学资源-教科书（高三英语课本）

-阅读理解练习册

-投影仪及电脑

-英语阅读理解策略讲义

-翻译器（用于辅助理解难句）

-学生作业本

-黑板与粉笔

-录音机/音响（用于播放听力材料）教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一幅与课文主题相关的图片，引导学生进行观察和讨论，提出问题：“你们认为这篇文章可能会讨论什么内容？”

-学生分享自己的看法后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习如何提高阅读理解能力，特别是如何从文章中获取关键信息。”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师简要介绍阅读理解的重要性和高考中对阅读理解能力的考查要求。

-教师展示一篇课文阅读材料，引导学生关注文章的标题、首段和末段，讲解如何通过这些部分快速把握文章大意。

-教师示范如何分析文章结构，识别主题句、支撑句和结论句，并指导学生如何在阅读中寻找关键信息。

-教师通过例题讲解，展示如何运用阅读策略解决具体问题，如推理判断题、细节理解题等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生独立完成一篇阅读理解练习，教师在旁边巡回指导，解答学生的疑问。

-学生完成后，教师邀请几位学生分享自己的解题过程和答案，并进行全班讨论。

-教师总结学生的表现，指出常见的错误类型和解决方法。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出一些开放性问题，鼓励学生运用所学策略进行思考和回答。

-学生分组讨论，每组选择一个问题进行深入探讨，并准备向全班汇报。

-每组学生汇报讨论结果，其他学生提出反馈意见，教师进行点评和总结。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调阅读理解策略的重要性。

-教师布置课后作业，要求学生运用本节课学到的策略完成一篇阅读理解练习，并准备下节课的讨论。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-教师提供一些额外的阅读材料，鼓励学生在课后进行自主阅读，提高自己的阅读水平。

-学生可以自由选择材料，并在下次课上分享自己的阅读心得和体会。

注意：整个教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生提问和分享，确保教学活动紧密围绕学生的实际需求和核心素养能力的提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-《英语阅读理解500篇》（针对高三学生）

-《高考英语阅读理解策略》辅导书籍

-英语学习网站上的阅读理解练习题库

-英语新闻网站（如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等）

-英语原版小说或文章，如《TheGiver》、《AnimalFarm》等适合高三学生阅读的书籍

-英语电影或纪录片，如《TheGreatGatsby》、《TheKing'sSpeech》等，用于提高学生的语言理解和文化背景知识

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后利用《英语阅读理解500篇》进行额外的阅读练习，加强对不同类型文章的理解和分析能力。

-推荐学生阅读《高考英语阅读理解策略》辅导书籍，书中详细介绍了多种阅读策略和技巧，有助于提高学生的阅读水平。

-建议学生定期登录英语学习网站，完成在线阅读理解练习，通过在线平台的即时反馈，了解自己的弱点并进行针对性训练。

-引导学生关注英语新闻网站，阅读最新的英语新闻文章，这不仅能够提高阅读速度和理解能力，还能增强学生的文化意识。

-鼓励学生阅读英语原版小说或文章，这有助于提高学生的词汇量、语法知识和阅读理解能力，同时也能让学生接触到更多的文化背景。

-推荐学生观看英语电影或纪录片，通过视觉和听觉的结合，提高学生的语言理解能力和学习兴趣。观看后，可以要求学生撰写观后感或进行讨论，以加深对电影内容的理解。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学习者交流阅读体验，提高口语表达能力和跨文化交际能力。

-建议学生制定个人学习计划，定期总结阅读中的问题和收获，形成自己的学习笔记，以便在复习时能够有的放矢。

-教师可以定期组织阅读分享会，让学生分享自己的阅读心得和体会，通过同伴互助，共同提高阅读理解能力。教学反思与改进今天的课程结束后，我感到学生们对于阅读理解的基本策略有了更深的理解。然而，通过观察和学生的反馈，我也发现了几个需要改进的地方。

在设计反思活动时，我注意到学生们在课堂提问环节的参与度不够。尽管我鼓励他们积极参与，但部分学生仍然显得比较害羞，不愿意在课堂上表达自己的看法。为了解决这个问题，我计划在下一次课程中设计更多的小组讨论环节，让学生在小组内部充分交流自己的想法，然后再由小组代表向全班汇报讨论结果。这样既可以提高学生的参与度，也能让他们在更放松的环境中练习英语。

另外，我发现有些学生在处理复杂句子时仍然感到困难。尽管我在课堂上讲解了一些应对策略，但显然这些策略并没有被所有学生完全吸收。为此，我计划制作一些针对性的练习材料，让学生在课后练习分解复杂句子的技巧。我还会在下次课上专门安排时间，让学生展示他们的练习成果，并提供即时的反馈和指导。

在改进措施方面，我打算采取以下步骤：

1.为每个学生提供个性化的学习建议。我将在课后与学生进行一对一的交流，了解他们在阅读理解方面的具体困难，并提供针对性的学习建议。

2.加强课堂互动。我将在课堂上更多地使用提问技巧，鼓励学生主动思考和回答问题。同时，我也会利用小组合作学习，让学生在互动中提高阅读理解能力。

3.丰富教学资源。我将寻找更多的教学资源，如在线阅读材料、视频和音频资料，以增加课堂内容的多样性，提高学生的学习兴趣。

4.定期进行教学评估。我将在每节课后进行自我反思，同时收集学生的反馈意见，以此来评估教学效果，并根据评估结果调整教学计划。

5.强化学习策略的教授。我会在课堂上更多地强调学习策略的重要性，并通过实际例证来展示这些策略的应用，帮助学生更好地掌握它们。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学进度进行思考。在导入环节，学生们对提出的问题表现出浓厚的兴趣，能够主动分享自己的看法。在讲授新课环节，学生们能够认真听讲，对教师讲解的阅读理解策略表现出较好的理解。在巩固练习环节，大多数学生能够积极参与，完成练习任务，但仍有部分学生对复杂句子的理解存在困难。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够积极交流，分享自己的阅读理解和解题思路。在成果展示时，各小组代表能够清晰地表达本组的观点，其他小组成员也能够提出有价值的反馈意见。通过小组讨论，学生们不仅提高了阅读理解能力，还锻炼了团队合作和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对阅读理解策略的掌握程度有了一定提高。测试中的题目覆盖了本节课的教学重点，如快速捕捉关键信息、分析作者观点等。大多数学生能够正确回答问题，但仍有部分学生对某些题型掌握不够熟练。

4.作业完成情况：

布置的课后作业要求学生运用本节课学到的阅读理解策略完成一篇阅读理解练习。从收上来的作业来看，学生们能够按照要求完成练习，但部分学生在解题过程中仍存在一定的困难，需要进一步的指导和训练。

5.教师评价与反馈：

针对学生们的表现，我进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和小组讨论的学生，我给予了肯定和鼓励，希望他们能够继续保持这种积极的学习态度。

-对于在巩固练习和随堂测试中表现