新文化运动说课稿 浙科版

新文化运动说课稿浙科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新文化运动说课稿浙科版教材分析本节课为人教版九年级上册第16课的内容，主要介绍新文化运动。本节课旨在让学生了解新文化运动的背景、主要内容及历史意义，认识新文化运动对近代中国思想解放的推动作用。教材围绕新文化运动展开，包括运动的背景、代表人物、主要主张和影响等方面内容。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，以教材内容为基础，通过生动有趣的教学活动，引导学生深入理解新文化运动的历史背景、意义和影响，提高他们的历史素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和历史思维等核心素养。通过学习新文化运动，使学生能够掌握一定的历史知识，形成对历史事件的认识和理解，并能运用所学知识对历史现象进行解释和评价。同时，通过分析新文化运动的历史背景和影响，培养学生对历史发展的整体认识，提高他们的历史思维能力。此外，通过探讨新文化运动中的思想解放和文化变革，引导学生理解社会主义核心价值观，培养他们的文化自觉和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）新文化运动的背景：辛亥革命后，封建帝制的结束为思想解放提供了条件，民族资本主义的发展和西方民主思想的影响为思想解放提供了经济和思想基础。

（2）新文化运动的主要内容：提倡民主、科学、新道德和新文学，反对独裁专制、迷信盲从、旧道德和旧文学。

（3）新文化运动的历史意义：标志着中国近代思想解放的开始，为后来的五四运动奠定了思想基础。

2.教学难点：

（1）新文化运动的原因：要引导学生理解，新文化运动并非偶然事件，而是有深厚的社会历史背景和思想基础。

（2）新文化运动的特点：要引导学生理解新文化运动反对封建思想，提倡民主、科学的思想内涵。

（3）新文化运动的历史意义：要引导学生理解新文化运动对中国近代思想解放和民主进程的推动作用。

（4）如何评价新文化运动：要引导学生理解新文化运动的进步性和局限性，以及它在近代中国历史发展中的地位。

举例说明：

对于新文化运动的原因，可以通过展示辛亥革命后中国社会的历史背景，如封建帝制的结束、民族资本主义的发展等，让学生理解新文化运动的历史必然性。

对于新文化运动的特点，可以通过对比分析新旧道德、新旧文学的差异，让学生深刻理解新文化运动的思想内涵。

对于新文化运动的历史意义，可以通过介绍新文化运动对五四运动的启示，让学生明白新文化运动在中国近代历史中的重要地位。

对于如何评价新文化运动，可以组织学生进行讨论，让学生从多个角度审视新文化运动的进步性和局限性，以培养他们的批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新文化运动相关的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与新文化运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新文化运动的代表人物照片、相关历史事件的图表、新文化运动宣传视频等。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，如调查问卷、小组讨论等，提前准备实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境；如果涉及实验操作，提前布置实验操作台，确保实验空间的合理性和安全性。

5.教学课件：制作新文化运动的教学课件，包括新文化运动的背景、代表人物、主要主张和影响等内容，通过多媒体展示，帮助学生更好地理解和掌握新文化运动的相关知识。

6.学习任务单：设计新文化运动的学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习等方式，深入探究新文化运动的相关内容，提高学生的历史素养。

7.讨论指南：为了引导学生进行有效的讨论，准备与新文化运动相关的讨论指南，包括讨论主题、讨论问题和讨论方法等内容，以帮助学生更好地开展课堂讨论。

8.评价量表：为了对学生的学习情况进行客观评价，准备新文化运动的学习评价量表，包括对学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作等进行评价的标准和指标。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解新文化运动的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新文化运动内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确新文化运动教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保新文化运动教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新文化运动的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入新文化运动学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的历史事件，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新文化运动新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解新文化运动的背景、代表人物、主要主张和影响等内容，结合实例帮助学生理解。

突出新文化运动重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕新文化运动问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新文化运动知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决新文化运动问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的新文化运动错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与新文化运动内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合新文化运动内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习新文化运动的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的新文化运动内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的新文化运动内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够概述新文化运动的背景、代表人物、主要主张和影响。

-学生能够理解新文化运动在中国近代历史中的重要地位和作用。

-学生能够运用新文化运动的相关知识，对历史事件进行简单的分析和评价。

2.过程与方法：

-学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，掌握新文化运动的学习方法。

-学生能够在小组讨论中，运用批判性思维，提出自己的观点，并倾听他人的意见，形成综合性的认识。

-学生能够通过实践活动，如调查问卷、角色扮演等，增强对历史知识的理解和应用能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够认识到新文化运动对近代中国思想解放的推动作用，对中国的现代化进程有更深入的理解。

-学生能够理解新文化运动中的思想启蒙和文化变革，对社会主义核心价值观有更深刻的认识。

-学生能够培养对历史学科的兴趣，增强民族自豪感和历史责任感。

具体到每一个知识点，学生应该能够：

-准确描述新文化运动的背景，如辛亥革命后的政治形势、民族资本主义的发展、西方民主思想的影响等。

-列举新文化运动的代表人物，并简述他们的主要贡献。

-阐述新文化运动的主要主张，如民主、科学、新道德和新文学等。

-分析新文化运动的影响，如对近代中国思想解放的推动、对五四运动的启示等。

在教学过程中，教师应通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等方面，评估学生对新文化运动知识的掌握程度。同时，通过定期的测试和评估，了解学生在理解、应用新文化运动知识方面的进步，以及他们在分析、批判历史事件方面的能力提升。教师还应关注学生在学习过程中的情感态度变化，如对历史学科的兴趣、对社会主义核心价值观的认同等，以全面评估学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《新文化运动与中国现代化》（费正清著）、《五四运动与中国现代文化》（李泽厚著）等。

-视频资源：中国教育电视台《新文化运动》纪录片、CCTV《五四运动》纪录片等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对新文化运动的理解和认识。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在阅读和观看拓展材料后，撰写心得体会，分析新文化运动对中国现代化的影响，以及其在历史发展中的地位。

-学生可以结合所学知识，进行小组讨论或个人研究，探索新文化运动对当代中国社会的启示。

-鼓励学生关注时事新闻，分析新文化运动中的思想启蒙和文化变革在当代社会的应用和影响。

-学生可以尝试将新文化运动中的思想和主张与自己的生活实际相结合，思考如何在日常生活中践行民主、科学等价值观。

-教师可以组织学生进行课堂展示，分享自己在课后拓展中的学习成果和心得体会。

-鼓励学生积极参与历史学科竞赛、历史研究活动等，提升自己的历史素养和学术能力。板书设计1.板书结构：

-标题：新文化运动

-背景：辛亥革命后，封建帝制的结束，民族资本主义的发展，西方民主思想的影响

-代表人物：陈独秀、胡适、鲁迅等

-主要主张：民主、科学、新道德、新文学

-影响：标志中国近代思想解放的开始，为五四运动奠定思想基础

-历史意义：推动中国现代化进程，为当代中国提供思想资源

2.板书关键词：

-背景：辛亥革命、封建帝制、民族资本主义、西方民主思想

-代表人物：陈独秀、胡适、鲁迅

-主要主张：民主、科学、新道德、新文学

-影响：思想解放、五四运动

-历史意义：现代化进程、当代中国思想资源

3.板书艺术性：

-使用简