新教材高中政治 4.1 世界的物质性教案4 新人教版必修4

新教材高中政治4.1世界的物质性教案4新人教版必修4主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自新教材高中政治4.1节“世界的物质性”，新人教版必修4。本节内容主要探讨世界的物质性原理，包括物质的概念、特性以及物质与意识的关系。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已经了解了哲学基础知识，例如唯物主义和唯心主义的区别。在此基础上，本节课将深入剖析物质性原理在现实生活中的具体体现，如自然界和人类社会的发展，引导学生将理论知识与实际相结合，深化对物质世界的认识。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升学生的逻辑思维与批判性思维能力，使其能够运用物质性原理分析社会现象，区分不同观点，形成自己的见解。其次，强化学生的唯物主义世界观，引导学生正确认识世界，树立科学的态度和方法。最后，通过实例分析，提高学生理论联系实际的能力，激发他们对政治学科的兴趣，培养社会责任感和时代使命感。这些目标与新教材要求相契合，旨在全面提升学生的学科素养。重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生理解世界的物质性原理，并能够运用这一原理分析问题。难点在于如何引导学生正确把握物质与意识的关系，并将其应用于实际问题的解决。

重点难点来源：课本中对物质性的阐述较为抽象，学生可能在理解上存在困难。

解决办法及突破策略：

1.通过引入生活中的实例，如科技发展、社会变迁等，将抽象的理论具体化，帮助学生形象理解物质性的含义。

2.采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望，从而深化对物质与意识关系的认识。

3.组织小组讨论，让学生在互动中交流观点，取长补短，共同解决难点问题。

4.教师适时给予指导，总结学生的观点，明确物质与意识关系的核心要点，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生提前准备好新人教版必修4的政治教材，以便课堂上随时查阅。

2.辅助材料：准备与世界的物质性原理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自然界变化、社会发展等实例，以便于直观展示教学内容。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为讨论区与讲授区，讨论区用于小组互动交流，讲授区用于教师讲解和多媒体展示。同时，提前调试好投影仪等设备，确保教学活动顺利进行。教学过程第一环节：导入新课

1.老师问候同学们，简要回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.提问：“同学们，我们之前学习了哲学的基本问题，那么今天我们要学习的内容是关于世界的本质问题。请大家思考一下，世界是由什么构成的？”

3.学生回答问题，老师总结并引出本节课的主题——世界的物质性。

第二环节：新课内容探究

1.老师讲解教材中关于物质性的定义和特点，强调物质是世界的本原，一切现象都是物质的表现。

2.学生跟随老师的讲解，翻阅教材，理解并掌握物质性的基本概念。

3.老师通过多媒体展示自然界和人类社会的实例，引导学生运用物质性原理进行分析。

a.图片展示：地球的演变、生物进化等自然现象。

b.视频播放：社会生产力的发展、科技进步等人类文明进步的例子。

4.学生观看实例，思考并讨论这些现象背后的物质性原理。

5.老师组织学生进行小组讨论，每组选取一个实例进行分析，总结物质性原理在实际生活中的应用。

6.各小组汇报讨论成果，其他同学认真聆听，老师点评并总结。

第三环节：难点突破

1.老师针对物质与意识的关系这一难点，进行深入讲解，强调物质决定意识，意识对物质具有反作用。

2.学生通过教材和老师的讲解，理解物质与意识的关系。

3.老师提出问题：“请同学们思考，在现实生活中，我们如何正确处理物质与意识的关系？”

4.学生回答问题，老师总结并给出指导性建议。

第四环节：巩固拓展

1.老师布置课堂练习，让学生运用所学知识，分析社会现象。

2.学生完成练习，老师及时批改并给予反馈。

3.老师选取具有代表性的练习答案，进行讲解，巩固所学内容。

4.学生针对课堂学习内容，提出疑问，老师解答。

第五环节：课堂小结

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调世界的物质性原理及其在实际生活中的应用。

2.学生回顾本节课所学内容，加深对物质性的理解。

3.老师布置课后作业，要求学生结合教材，思考并撰写关于物质性原理在实际生活中的应用的小论文。

第六环节：课堂反馈

1.学生对老师的教学进行评价，提出建议。

2.老师根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够准确理解世界的物质性原理，掌握物质的基本概念和特性。

-学生能够运用物质性原理分析自然界和社会现象，区分不同观点，形成自己的见解。

-学生对物质与意识的关系有了更深刻的认识，能够正确处理二者之间的关系。

2.思维能力提升：

-学生的逻辑思维和批判性思维能力得到锻炼，能够通过实例分析，发现问题，解决问题。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人观点，形成合作意识，共同探讨难点问题。

3.实践应用：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，观察和分析社会现象，提出自己的见解。

-学生在课后作业和课堂练习中，表现出对物质性原理的深刻理解和灵活运用。

4.情感态度与价值观：

-学生通过学习，树立了唯物主义世界观，认识到物质基础决定上层建筑，对现实生活有了更深刻的理解。

-学生对政治学科产生了兴趣，增强了对社会现象的关注，培养了社会责任感和时代使命感。

5.学习方法与策略：

-学生掌握了通过实例分析和小组讨论来解决难点问题的方法，提高了学习效率。

-学生学会了运用教材和多媒体资源进行自主学习，形成了良好的学习习惯。典型例题讲解例题一：

题目：请结合物质性原理，分析人类社会发展的根本动力。

答案：人类社会发展的根本动力在于生产力的发展。生产力是人类改造自然、获取物质生活资料的能力，是物质性的体现。随着生产力的不断提高，人类社会的物质基础不断加强，从而推动了社会制度、文化观念的变革和进步。

例题二：

题目：如何理解“物质决定意识，意识对物质具有反作用”？

答案：物质决定意识是指人们的意识、思想、观念等精神现象是由物质生活条件所决定的。意识对物质具有反作用是指人们的意识活动可以影响和改变物质世界。这种关系体现了物质与意识的辩证统一。

例题三：

题目：请举例说明自然界中的物质性原理。

答案：例如，地球的演变过程就是物质性原理的体现。地球从最初的火山喷发、岩浆涌动，到形成稳定的地质结构，都是物质运动和变化的结果。生物进化也是物质性原理的体现，生物在自然选择和遗传变异的作用下，不断演变、进化。

例题四：

题目：根据物质性原理，谈谈你对科技创新的理解。

答案：科技创新是物质性原理在人类社会中的体现。它源于人类对物质世界的探索和改造，是生产力发展的重要驱动力。科技创新推动了社会生产力的提升，改变了人们的生活方式，促进了社会进步。

例题五：

题目：请运用物质性原理，分析我国改革开放以来取得的经济成就。

答案：我国改革开放以来，坚持物质性原理，把发展生产力作为根本任务，取得了举世瞩目的经济成就。通过深化改革、扩大开放，我国生产力得到了解放和发展，经济实力大幅提升，人民生活水平不断提高，为国家在国际舞台上发挥更大作用奠定了坚实基础。教学反思在上完这节课后，我对教学过程进行了深入的思考。首先，我发现通过引入实例和多媒体资源，学生们对世界的物质性原理有了更加直观和生动的认识。他们能够将抽象的理论与具体的自然现象和社会实践相结合，这让我感到非常欣慰。

我也注意到，在小组讨论环节，学生们积极参与，互相交流，这对于他们理解物质与意识的关系这一难点问题起到了很好的促进作用。我会在今后的教学中，继续采用这种互动式学习方法，激发学生的学习兴趣和思考能力。

然而，我也意识到在讲解一些复杂概念时，可能需要更加细致和深入的讲解，以帮助学生更好地消化和理解。特别是在物质决定意识这一部分，我感觉到学生们虽然能够接受这个观点，但在具体应用时还存在一定的困惑。因此，我计划在下一节课中，通过更多的案例分析和实际演练，来加深他们对这一知识点的理解。

此外，我还发现课堂练习的难度和量度需要进一步调整，以确保学生能够在课堂上及时巩固所学知识，同时又不至于负担过重。我会根据学生的反馈和学习情况，设计更加合理和有针对性的练习。

在情感态度和价值观的培养方面，我感到这节课达到了预期的效果。学生们对唯物主义世界观有了更深刻的认识，对社会现象的关注