02 第二单元测试卷（A卷基础篇）

《第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革》测试卷（A卷·基础篇）（测试时间：60分钟满分：100分）一、选择题（每小题2分，共40分）1.中国历史上“禅让时代”结束，“家天下”时代开始于（）A.夏王朝 B.商朝 C.西周 D.春秋2.明朝的许仲琳在其所著的《封神演义》中塑造了姜尚、文王姬昌、武王姬发等人物形象，这部作品中故事发生的时代背景应该是（）A.商汤灭夏 B.武王伐纣 C.大禹治水 D.涿鹿之战3.中国传统儿童启蒙读物《三字经》中写到：“周武王，始诛纣。八百载，最长久。”下列有利于周统治“长久”的制度是（）A.禅让制 B.郡县制 C.分封制 D.皇帝制4.《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这说明西周分封制的主要特征是（）A.由周天子亲自实施 B.为了兼治天下 C.以血缘关系为纽带 D.奖励有功之臣5.青铜器反映了我国古代高度发达的文明。后母戊大方鼎（又称司母戊鼎）是迄今世界上出土的最重的青铜器，它铸造于（）A.商朝 B.西周 C.秦朝 D.汉朝6.公元前1600年左右，青铜器时代的开端与得到考古证明的第一个王朝--商朝的出现是相一致的。为了寻觅铜矿，商王朝至少六次迁都，其中的三个--郑州、二里头和安阳已经被发掘。商朝青铜器匠的作坊设在官廷里，他们制造了各种各样的装饰品和祭祀用具。上述材料说明的是（）A.商朝将文字刻在青铜器上 B.商朝能制作青铜器C.商朝青铜器广泛应用于农业生产 D.商朝因水灾多次迁都7.“至于商朝的历史，则因有近代殷墟出土的遗物为佐证，已大体可以列入信史的范围。”下列出土的遗物可以佐证商朝历史的是（）A.棉纺织品 B.景德镇的瓷器 C.刻有文字的甲骨 D.圆形方孔半两钱8.“这一时期的历史，可以说是我国早期国家的建立与发展的历史，也是中华民族早期融合与壮大的历史，在中原地区逐渐形成了‘华夏’民族；早期的中国古代文明也是在这一时期勃兴和传播的，我国古代的主流思想文化更是奠基于这一时期。”了解“这一时期”的历史最可信的证据是（）A.《史记》中的记载 B.出土的甲骨文或青铜器C.人们的口耳相传 D.网上搜索的资料9.“千耦其耘”记载于《诗经》，描述了西周时期大规模集体耕作的场景。春秋时期可以看到一种新的耕作场景的是（）A.耜耕 B.牛耕 C.石耕 D.刀耕10.某中学课题组在探究春秋战国时期的历史，能反应出春秋战国时期的阶段特征是（）A.社会大变革的时代 B.统一国家的建立C.繁荣与开放的社会 D.民族关系的发展11.他任用管仲为相，“尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”。这里的“他”是（）A.齐桓公 B.晋文公 C.秦穆公 D.楚庄王12.考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。这反映了（）A.奴隶社会的瓦解 B.分封制遭到破坏 C.封建社会的形成 D.大一统的形成13.吕思勉在《中国的历史》中这样描述一个国家：“从春秋的末期，寂寂无闻，入战国的初期，又国多内难。又因为僻处西陲，开化最晚，大家都（曾）有些瞧不起他。”“他”是指（）A.楚国 B.秦国 C.齐国 D.魏国14.秦孝公即位时，秦国“兵弱”，而商鞍变法后，秦国人“勇于公战”这是因为商缺变法（）A.奖励农耕 B.按军功授爵位 C.推行县制 D.抑制商业贸易15.史书记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅起兵反抗，兵败被车裂。这突出地说明，商鞅变法（）A.没有改变土地制度 B.触犯了旧贵族的利益C.严重缺乏群众基础 D.违背了历史潮流16.某处名胜古迹有一副对联“六字炳千秋，十四县民命食天，尽是此公赐予；万流归一汇，八百里青城沃野，都从太守得来。”该对联中的“太守”主持了（）A.黄河的治理 B.都江堰的修建 C.灵渠的开凿 D.大运河的开通17.“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中（）A.辩证法的思想 B.“兼爱”“非攻”的思想C.“仁”的思想 D.以“法”治国的思想18.孔子的言论有助于构建和谐人际关系的思想主张是（）A.“因材施教” B.“仁” C.“知之为知之” D.“温故而知新”19.在百家争鸣的时代，社会影响最大的是儒、墨两家，故有“非儒即墨”之说。然而，秦朝统治者践行的却是法家思想，其原因在于法家（）A.主张“兼爱”，反对战争 B.主张顺其自然，“无为而治”C.提倡法治，建立中央集权 D.提倡“仁者爱人”“为政以德20.春秋战国这样一个大动荡、大变革时期，人们的思想空前解放，出现了“百家争鸣”的局面，奠定了中国传统思想文化的基础。下面属于中国传统文化主流的是（）A.道任性 B.儒立德 C.墨兼爱 D.法务实二、非选择题（共60分）21.阅读材料，完成下列要求。材料：西周这种开国实行大规模的层层分封制度，不是一般的政策，实际上是在奴隶制的社会背录下的一种国家政体，可称为“国王大统请侯分治制”，简称“分封制”，这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过“分而治之”的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举。…这些封国不是独立的国家，而是周王册封的诸侯接受命令统治的地区，这些诸侯王，必须定期向周王朝觐纳贡，并负有守土戍边之责；诸侯国的军队还必须随时听候周王的调遣。——摘自李绍连《试论西周实行分封制的前因后果》（1）根据材料，指出西周实行分封制的目的。（2）小历认为，分封制会导致“王室衰微“，不利于国家的统一。你是否赞同他的看法？请简要说明理由。22.阅读材料，完成下列要求。（1）图一中的“卜辞”最早出现于哪一时期？这种文字的名称是什么？它在我国文化史上有怎样的地位？（2）从图二中我们可以得出哪些历史信息？（3）据上述图片和问题，概括考古发现有什么意义。23.阅读材料，完成下列要求。材料一：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣……甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。——《史记·秦始皇本纪》材料二：管仲对(齐桓公)曰:“……美金(铜)以铸剑戟，试诸狗马;恶金(铁)以铸锄、夷（锄类工具）、斤，试诸壤土，则甲兵大定！”——《国语•齐语》材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。——《汉书•食货志》（1）据材料一并结合所学，“周文、武所封子弟同姓甚众”与西周哪一制度有关？据材料一，分析秦朝是如何破解战国时期“诸侯更相诛伐”这一困局的？（2）材料二的这段史料说明春秋后期农业生产中出现什么新现象？（3）材料三反映了哪一改革？材料三对这次改革的哪些措施予以肯定？（举一例即可）（4）结合上述材料，推动社会发展的因素有哪些？24.阅读材料，完成下列要求。材料一：观察下面关于春秋战国的两幅图： （1）依据材料一当时农业领域出现了什么新现象？有何积极作用？材料二：夫商君为孝公平权衡、正度量、调轻重，决裂阡陌，教民耕战。是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。——《战国策.秦策三》（2）材料二提到了商鞅变法的哪些措施？这些措施起到了什么作用？材料三：当时，各学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短，呈现思想文化上的繁荣局面。——人教版《中国历史.七年级上册》（3）历史上把材料三所述的现象称为什么？对中国古代文化有什么影响？（4）综合以上，归纳春秋战国时期的主要时代特征。

《第二单元夏商周时期：早期国家与社会变革》测试卷（A卷·基础篇）（测试时间：60分钟满分：100分）一、选择题（每小题2分，共40分）1.中国历史上“禅让时代”结束，“家天下”时代开始于（）A.夏王朝 B.商朝 C.西周 D.春秋【答案】A【解析】依所学可知，公元前2070年，禹建立了夏朝，这是我国历史上第一个王朝。禹也从部落联盟首领转变为奴隶制国家的国王。禹死后，禹的儿子启夺取了王位，并传位于自己的后代，这样“家天下”取代了“公天下”，王位世袭制代替了禅让制，所以“家天下”时代开始于夏朝。故A正确。BCD三项所述均不符合题干主旨，故排除BCD。故选A。2.明朝的许仲琳在其所著的《封神演义》中塑造了姜尚、文王姬昌、武王姬发等人物形象，这部作品中故事发生的时代背景应该是（）A.商汤灭夏 B.武王伐纣 C.大禹治水 D.涿鹿之战【答案】B【解析】本题考查武王伐纣。神话故事《封神榜》中塑造了姜尚、文王姬昌、武王姬发等人物形象都与武王伐纣有关，商朝末年，周文王重视农业生产，任用贤臣姜尚等，国力逐渐强大。周文王死后，周武王伐纣灭商，建立了西周王朝，故B正确。ACD三项均与题干人物信息不符合，故排除ACD。故选B。3.中国传统儿童启蒙读物《三字经》中写到：“周武王，始诛纣。八百载，最长久。”下列有利于周统治“长久”的制度是（）A.禅让制 B.郡县制 C.分封制 D.皇帝制【答案】C【解析】本题考查分封制。A项与题干无关，且在夏朝已经被世袭制取代，故排除A。西周初期，为巩固周朝的统治，西周实行分封制，分封制的实行，打破了夏商时期众邦林立的状态，加强了周王室与各诸侯国的经济、文化联系，开发了边远地区，加强了周的统治，使西周成为一个强盛的国家。有利于周统治“最长久”的制度是分封制，故C符合题意。BD两项在秦朝正式确立，故排除BD。故选C。4.《荀子·儒效篇》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”这说明西周分封制的主要特征是（）A.由周天子亲自实施 B.为了兼治天下 C.以血缘关系为纽带 D.奖励有功之臣【答案】C【解析】依据题干并结合所学可知，姬姓（周王室家族成员）的诸侯封国，数量上占大多数，这表明西周分封制以血缘关系为主要纽带。故C正确。ABD三项所述均不符合题干主旨。故选C。5.青铜器反映了我国古代高度发达的文明。后母戊大方鼎（又称司母戊鼎）是迄今世界上出土的最重的青铜器，它铸造于（）A.商朝 B.西周 C.秦朝 D.汉朝【答案】A【解析】据学可知，司母戊鼎出土于黄河流域的河南安阳，是商王祖庚或祖甲为祭祀其母戊所制，是商周时期青铜文化的代表作，反映了中国青铜铸造的超高工艺和艺术水平，司母戊鼎是迄今世界上出土最大、最重的青铜礼器，享有“镇国之宝”的美誉。故A正确。BCD三项均不符合题意，故BCD错误。故选A。6.公元前1600年左右，青铜器时代的开端与得到考古证明的第一个王朝--商朝的出现是相一致的。为了寻觅铜矿，商王朝至少六次迁都，其中的三个--郑州、二里头和安阳已经被发掘。商朝青铜器匠的作坊设在官廷里，他们制造了各种各样的装饰品和祭祀用具。上述材料说明的是（）A.商朝将文字刻在青铜器上 B.商朝能制作青铜器C.商朝青铜器广泛应用于农业生产 D.商朝因水灾多次迁都【答案】B【解析】商朝是我国青铜文化的灿烂时期。青铜器生产规模大，品种多，工艺精美，著名的青铜器有巨大的司母戊鼎和造型奇特的四羊方尊。根据材料“为了寻觅铜矿，商王朝至少六次迁都”，“商朝青铜器匠的作坊设在官廷里，他们制造了各种各样的装饰品和祭祀用具”，说明商朝能制作青铜器。A、C、D选项材料未体现。故答案选B。7.“至于商朝的历史，则因有近代殷墟出土的遗物为佐证，已大体可以列入信史的范围。”下列出土的遗物可以佐证商朝历史的是（）A.棉纺织品 B.景德镇的瓷器 C.刻有文字的甲骨 D.圆形方孔半两钱【答案】C【解析】甲骨文是商朝刻写在龟甲或兽骨上的文字，这是我国发现最早比较成熟的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始的，甲骨文记录和反映了商王的活动和商朝的政治、经济情况，对研究商朝的历史有重要价值。故刻有文字的甲骨可以佐证商朝历史。故选C。8.“这一时期的历史，可以说是我国早期国家的建立与发展的历史，也是中华民族早期融合与壮大的历史，在中原地区逐渐形成了‘华夏’民族；早期的中国古代文明也是在这一时期勃兴和传播的，我国古代的主流思想文化更是奠基于这一时期。”了解“这一时期”的历史最可信的证据是（）A.《史记》中的记载 B.出土的甲骨文或青铜器C.人们的口耳相传 D.网上搜索的资料【答案】B【解析】本题考查甲骨文和青铜器。分析题干“这一时期的历史，可以说是我国早期国家的建立与发展的历史，也是中华民族早期融合与壮大的历史，在中原地区逐渐形成了‘华夏’民族”可以判断是早期的夏商周时期的文明，根据所学知识，了解早期历史的最可信的证据是实物证据，故B项符合题意。分析题干，可以判断“这一时期”是夏商周时期的文明，而理解早期文明的历史可信的证据是实物证据，ACD三项都不属于实物证据，故排除ACD。故选B。9.“千耦其耘”记载于《诗经》，描述了西周时期大规模集体耕作的场景。春秋时期可以看到一种新的耕作场景的是（）A.耜耕 B.牛耕 C.石耕 D.刀耕【答案】B【解析】本题考查古代中国牛耕。结合所学，春秋时期牛耕出现，相较于之前的使用耒耜及刀耕火种，是一种新的耕作方式，故B正确。ACD三项与题干不符合，故排除ACD。故选B。10.某中学课题组在探究春秋战国时期的历史，能反应出春秋战国时期的阶段特征是（）A.社会大变革的时代 B.统一国家的建立C.繁荣与开放的社会 D.民族关系的发展【答案】A【解析】结合所学可知，春秋战国时期的诸侯兼并战争，掠夺土地、大国兼并小国，促使井田制和分封制瓦解。随着铁器和牛耕的推广，私田增多，出现封建生产关系；春秋时期赋税制度改革促使公田转化为私田，到战国时期奴隶主的土地国有制已大部分被封建土地私有制所代替。这时，王室衰微，政权逐步掌握在新兴地主阶级的代表卿大夫手中，他们利用政权力量进行自上而下的改革、变法运动，最终废除奴隶制度包括井田制、分封制，确立封建制度包括土地私有制、中央集权体制，顺应了走向统一的趋势。这段时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，在思想上形成“百家争鸣”的局面。从历史进程上看，春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时代，故A正确。统一国家的建立是秦朝。故B错误。繁荣与开放的社会是隋唐时期。故C错误。D项所述题干无体现，故D错误。故选A。11.他任用管仲为相，“尊王攘夷为口号，第一霸主逞威风”。这里的“他”是（）A.齐桓公 B.晋文公 C.秦穆公 D.楚庄王【答案】A【解析】依据所学可知，齐恒公任用管仲为相，改革内政，发展生产，训练军队，使齐国的经济和军事实力大为提高。齐恒公打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期第一个霸主。故A正确。BCD三项均不符合题意。故BCD错误。故选A。12.考古工作者在河南辉县琉璃阁发掘了一座春秋时期的诸侯墓，出土了只有周天子才能使用的九鼎。这反映了（）A.奴隶社会的瓦解 B.分封制遭到破坏 C.封建社会的形成 D.大一统的形成【答案】B【解析】本题主要考查春秋时期政治经济的变化情况.奴隶社会的瓦解，春秋时期，随着铁制农具和牛耕的使用，生产力进一步发展，井田制逐步瓦解，私田逐步扩大，新兴地主阶级产生逐步登上历史舞台，预示着奴隶制社会逐步瓦解，故排除A。分封制遭到破坏，春秋时期，西周的礼乐制度逐渐遭到破坏，诸侯国不在听从周王的命令，而材料反应的就是礼乐制度的破坏，故B正确。封建社会的形成，是战国时期才逐步形成发展，故排除C。大一统的形成，这是秦汉时期才有的历史现象，故排除D。故选B。13.吕思勉在《中国的历史》中这样描述一个国家：“从春秋的末期，寂寂无闻，入战国的初期，又国多内难。又因为僻处西陲，开化最晚，大家都（曾）有些瞧不起他。”“他”是指（）A.楚国 B.秦国 C.齐国 D.魏国【答案】B【解析】结合所学可知，秦最初的领地在今天陕西省，在当时属于中国的西部边缘部分。到战国初期，秦还是一个比较弱的国家，它地处偏僻，经济、文化等落后，因此它一直没有受到其他国家的重视，直到商鞅变法，秦国开始不断强大，故B正确。ACD三国都在秦国的东边，故ACD错误。故选B。14.秦孝公即位时，秦国“兵弱”，而商鞍变法后，秦国人“勇于公战”这是因为商缺变法（）A.奖励农耕 B.按军功授爵位 C.推行县制 D.抑制商业贸易【答案】B【解析】本题考查商鞅变法。商鞅变法的法令规定：奖励军功，根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。该法令的实行，使秦国人“勇于公战”。故B正确。ACD三项所述题干均无体现。故选B。15.史书记载，秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，商鞅起兵反抗，兵败被车裂。这突出地说明，商鞅变法（）A.没有改变土地制度 B.触犯了旧贵族的利益C.严重缺乏群众基础 D.违背了历史潮流【答案】B【解析】依据题干“秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族证告商驶‘某反’，结果商鞅被处死”并结合所学知识可知，这体现了商鞅变法的结果，从另一个侧面再现了商鞅变法触犯了旧贵族的利益，故B正确。AD两项所述不符合史实，故AD错误。依据题干信息不足以得出“严重缺乏群众基础”的结论，故C错误。故选B。16.某处名胜古迹有一副对联“六字炳千秋，十四县民命食天，尽是此公赐予；万流归一汇，八百里青城沃野，都从太守得来。”该对联中的“太守”主持了（）A.黄河的治理 B.都江堰的修建 C.灵渠的开凿 D.大运河的开通【答案】B【解析】依据题干“四川”“太守”等信息结合所学可知，“此公”是指李冰。约公元前256~前251)，蜀郡太守李冰父子在前人鳖灵开凿的基础上组织修建的大型水利工程，都江堰由分水鱼嘴、飞沙堰、宝瓶口等部分组成，两千多年来一直发挥着防洪灌溉的作用，使成都平原成为水旱从人、沃野千里的"天府之国"。故B正确。灵渠位于今天广西省。故C错误。大运河北起北京，南到杭州，流经北京、河北、天津、山东、江苏和浙江六省市。故D错误。故选B。17.“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中（）A.辩证法的思想 B.“兼爱”“非攻”的思想C.“仁”的思想 D.以“法”治国的思想【答案】A【解析】根据题干“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”可知，《道德经》反映了事物具有两面性，结合所学可知，这是朴素的辩证法思想，故A正确。B项是墨子的观点，与《道德经》无关，故B错误。C项是孔子的观点，故C错误。D项是法家学派的观点，故D错误。故选A。18.孔子的言论有助于构建和谐人际关系的思想主张是（）A.“因材施教” B.“仁” C.“知之为知之” D.“温故而知新”【答案】B【解析】本题考查传统儒家文化的现代意义。孔子是儒家学派创始人，他提出“仁”的学说，主张“爱人”，主张人们相互爱护，反对暴政。孔子“仁”的思想主张有助于今天构建和谐的人际关系，故B正确。ACD三项属于孔子教育方面的主张，和题干不符合，故排除ACD。故选B。19.在百家争鸣的时代，社会影响最大的是儒、墨两家，故有“非儒即墨”之说。然而，秦朝统治者践行的却是法家思想，其原因在于法家（）A.主张“兼爱”，反对战争 B.主张顺其自然，“无为而治”C.提倡法治，建立中央集权 D.提倡“仁者爱人”“为政以德【答案】C【解析】本题主要考查百家争鸣中法家的思想主张。主张“兼爱”，反对战争的是墨家，故A错误。顺其自然，“无为而治”是道家的主张，故B错误。韩非子是战国末期法家代表人物，他主张改革，反对空谈仁义，提倡法制，提出建立君主专制中央集权的封建国家，深受秦国国君的赏识，秦朝开创的统一的中央集权的政治体制就是以法家思想作为治国理论，故C正确。提倡“仁者爱人”“为政以德”的是儒家，故D错误。故选C。20.春秋战国这样一个大动荡、大变革时期，人们的思想空前解放，出现了“百家争鸣”的局面，奠定了中国传统思想文化的基础。下面属于中国传统文化主流的是（）A.道任性 B.儒立德 C.墨兼爱 D.法务实【答案】B【解析】根据题意并结合所学知识可知，“儒立德”中国传统文化主流。故C正确。ABD三项均错误，故排除ABC。故选C。二、非选择题（共60分）21.阅读材料，完成下列要求。材料：西周这种开国实行大规模的层层分封制度，不是一般的政策，实际上是在奴隶制的社会背录下的一种国家政体，可称为“国王大统请侯分治制”，简称“分封制”，这种分封制政体，能够使一个力量弱小的国王得以通过“分而治之”的方式去统治一个疆土辽阔的大国，这是中国政治史的一个创举。…这些封国不是独立的国家，而是周王册封的诸侯接受命令统治的地区，这些诸侯王，必须定期向周王朝觐纳贡，并负有守土戍边之责；诸侯国的军队还必须随时听候周王的调遣。——摘自李绍连《试论西周实行分封制的前因后果》（1）根据材料，指出西周实行分封制的目的。（2）小历认为，分封制会导致“王室衰微“，不利于国家的统一。你是否赞同他的看法？请简要说明理由。【答案】（1）为稳定周初的政治形势，巩固疆土。（2）不同意。因为周王将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，这些诸侯不是独立的国家，需要承担相应的责任，这样就保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，有利于国家的统一；同意。因为分封制的实行，在后期容易出现诸侯坐大，导致弱干强枝，诸侯势力崛起，使周王室地位下降，王室衰微。【解析】（1）依据材料可知，为稳定周初的政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国。保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大统治范围。（2）小历认为，分封制会导致“王室衰微“，不利于国家的统一。不同意他的看法，是因为周王将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，这些诸侯不是独立的国家，需要承担相应的责任，如必须向天子缴纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随从天子作战等。这样就保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围，有利于国家的统一；不同意他的观点，是因为分封制的实行，由于当时的社会经济落后和经济政治的发展不平衡，交通不便，诸侯国与王室之间又相距太远，彼此的政治、经济联系日渐减少，因此，分封制下的统一只是一种松散的统一，在后期容易出现诸侯坐大，导致弱干强枝，诸侯势力崛起，使周王室地位下降，王室衰微。22.阅读材料，完成下列要求。（1）图一中的“卜辞”最早出现于哪一时期？这种文字的名称是什么？它在我国文化史上有怎样的地位？（2）从图二中我们可以得出哪些历史信息？（3）据上述图片和问题，概括考古发现有什么意义。【答案】（1）商朝。甲骨文。是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。（2）春秋时期牛耕技术出现；春秋时期铸铜业发达；春秋时期青铜器应用于生活领域等。（3）考古发现是获取历史资料的重要途径之一。【解析】（1）本题考查甲骨文，要求具备识图能力和识记知识的能力。依图一和所学可知反映的是甲骨文。甲骨文是商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字，因此图一中的“卜辞”最早出现的时期是商朝。这种文字的名称是甲骨文。它的地位是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字。（2）本题考查春秋时期经济的发展，要求具备识图能力和识记知识的能力。依图二信息和所学可以得出信息是春秋时期牛耕技术出现；春秋时期铸铜业发达；春秋时期青铜器应用于生活领域等。（3）本题考查考古发现的意义，要求具备归纳概括能力和运用所学知识解决问题的能力。依上述图片和问题并结合所学可以得出意义是考古发现是获取历史资料的重要途径之一。23.阅读材料，完成下列要求。材料一：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣……甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。——《史记·秦始皇本纪》材料二：管仲对(齐桓公)曰:“……美金(铜)以铸剑戟，试诸狗马;恶金(铁)以铸锄、夷（锄类工具）、斤，试诸壤土，则甲兵大定！”——《国语•齐语》材料三：及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。——《汉书•食货志》（1）据材料一并结合所学，“周文、武所封子弟同姓甚众”与西周哪一制度有关？据材料一，分析秦朝是如何破解战国时期“诸侯更相诛伐”这一困局的？（2）材料二的这段史料说明春秋后期农业生产中出现什么新现象？（3）材料三反映了哪一改革？材料三对这次改革的哪些措施予以肯定？（举一例即可）（4）结合上述材料，推动社会发展的因素有哪些？【答案】（1）分封制。统一国家；推行郡县制。（2）铁农具在农业生产上的运用。（3）商鞅变法。废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。（4）制定恰当的制度或政策、生产工具的改进、改革或变法等。【解析】（1）本题考查分封制、郡县制，要求具备解读材料和运用所学知识解决问题的能力。依材料一“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止”结合所学可知反映的是西周的分封制。依材料一“今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣……甚足易制。天下无异意，则安宁之术也”结合所学可知秦朝创立了大一统的中央集权制度，在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。因此秦朝破解战国时期“诸侯更相诛伐”这一困局采取的措施是统一国家；推行郡县制。（2）本题考查春秋时期农业生产的发展出现的新现象，要求具备对材料信息的提取能力和运用所学知识解决问题的能力。依材料二“美金（铜）以铸剑戟，试诸狗马；恶金（铁）以铸锄、夷（锄类工具）、斤，试诸壤土，则甲兵大定！”结合所学可知春秋后期农业生产中出现的新现象是铁农具在农业生产上的运用。（3）本题考查商鞅变法，要求具备解读材料和运用所学知识解决问题的能力。依材料三“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯”可知反映的是商鞅变法。依材料三的内容和结合所学可知对商鞅变法措施予以肯定的是废除井田制，允许土