诗词三首（上）教学设计-人教部编版九年级语文上册

《诗词三首》（上）

同学们，大家好!这节课我们学习部编版语文九年级上册第13课诗词三首。

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一、导入

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同学们，中华民族五千年的悠久历史，孕育出了无数经典的诗词。这些诗词

是我们中华民族文化的瑰宝。阅读这些经典诗词，我们可以感受到古人细腻而丰

富的内心世界，也能获得思想的启迪和美感的陶冶。这节课，就让我们走进诗词

的世界，共同领略诗词穿越时空的魅力！

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二、教学过程

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（学习目标）

首先，我们来明确本课的学习目标：

1.反复诵读，体会不同体裁的诗歌在形式上的特点。

2.学习《行路难》（其一）和《酬乐天扬州初逢席上见赠》，理解诗歌内容，

体会诗人乐观豁达的情怀。

3.学习知人论世、探究用典、鉴赏意象等方法品析两首诗歌的意蕴和艺术特

点。

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1.反复诵读，了解诗歌的体式特点

阅读诗歌，首先要反复诵读。下面，请同学们朗读诗歌，注意读准字音，读

出诗歌的节奏和韵律，初步了解诗歌的形式特点。现在请按下暂停键，开始朗读

吧。

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好，屏幕上是本课的重要读音，我们一起来读一读。

金樽(zun)珍羞(xiu)箸(zhu)

冰塞(s6)川济(ji)沧海酬(chou)

烂柯(k@)人长(zhang)精神宫阙(qu@)

不胜(sheng)寒绮(qi)户婵(chan)娟

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2.同学们，本课的三首诗词体裁都不相同，我们在诵读时要注意不同体裁形

式上的特点，体会诗词不同的艺术风格。

请大家看第一首一一《行路难》(其一)，这是一首乐府诗，形式上以七言为

主，杂以三言，表现出乐府诗的鲜明节奏。大家在朗读时就要注意：七言的诗句

可以按照二二三或四三的节奏朗读，要读出乐府诗音韵和谐、语句生动的特点。

下面老师进行范读，请同学们跟读，感受诗歌语言特点。

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行路难(其一)

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

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欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

这首诗在七言句式中杂以三言，诗句长短出现变化，表露出诗人内心情感

发生着激烈的变化。

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第二首诗是刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，这首诗是什么体裁呢？

相信很多同学已经脱口而出了，对，这是一首七言律诗。我们在八年级上册学习

《唐诗五首》一课时，曾较为详细地介绍过律诗这种体裁。律诗每句字数整齐划

一，二、三两联对仗工整，二、四、六、八句押韵，读起来朗朗上口，富有音韵

美。

七言的诗句可以按照二二三或四三的节奏朗读。下面老师范读诗歌，请同学

们进行跟读，再次感受律诗的语言特点。

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酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

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苏轼的《水调歌头》是一首词。和诗相比，词的句式长短不一，错落有致,

更有音乐上的美感。朗读时要注意在保持语意连贯的基础上，读出节奏和韵律。

下面老师进行范读，请同学们跟读，我们共同感受词的特点。

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水调歌头

苏轼

明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又

恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。

转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月

有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

苏轼这首《水调歌头》是按词谱填写的，分为上下片，是比较典型的双调词，

语句悠扬婉转，摇曳多姿。

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同学们，不同的诗歌体裁有着不同的形式特点，而它们形式上的特点也对诗

歌情感的表达有着不同的效果。

乐府诗语句生动，富有变化，能够表达强烈而有起伏变化的情绪。律诗句式

整齐，朗朗上口，有节奏感，在严格的格律要求下表情达意，有着音韵上的独特

美感；词悠扬婉转，错落有致，有利于抒发更加复杂微妙的情感。

我们在阅读诗词的时候，也要注意把握不同体裁的形式特点，这将有助于我

们更好地理解诗词的艺术风格。

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2.深入品析，体会诗歌的意蕴和艺术特点

同学们，阅读诗歌，不仅要结合注释和工具书理解诗歌大意，还要运用恰当

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的方法进行深入的鉴赏，感受作者的思想感情，体会诗歌的意蕴和艺术特点。在

这里，老师先给同学们介绍几个方法。

第一个方法一一知人论世

在欣赏、吟咏古人的诗歌作品时，我们可以结合诗人生平经历、性格特点以

及当时的时代背景等理解诗歌的内容和主旨。

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第二个方法一一探究用典

用典，指诗歌常用的一种引用古籍中的故事或词句，丰富而含蓄地表达有关

内容和思想的写作手法。探究用典，就是要

知典故：能看出来诗歌用到了哪些典故。

明原旨：了解典故原来表达的意思。

析境义：综合作者写本首诗的处境、个人经历、社会背景等，分析诗人引用

此典故所要表达的情感。

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第三个方法一一鉴赏意象

意象是带有作者强烈思想感情的人物、事物、景物等。鉴赏诗歌的意象，就

是要拨开意象的“迷雾”，见到思想感情的“天日”。

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下面我们就试着运用这些方法理解诗歌内容和作者的感情，赏析诗歌的意蕴

和艺术特点。

我们先看第一首一一《行路难》（其一）。

诗题“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。李白这组

《行路难》共有三首，主要抒发了仕途的艰辛和怀才不遇的情怀，我们所学的是

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其中的第一首。

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李白少有大志，胸怀理想，但他傲岸奔放，蔑视权贵，不容于朝。天宝三年，

李白被“赐金放还”，被逼出京，朋友们来为他饯行，求仕无望的他深感仕途艰

难，满怀愤慨地写下了《行路难》三首。

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李白的《行路难》（其一）主要讲了哪些内容？他借助这首诗表达了怎样的

思想感情呢？请同学们结合课本注释，运用刚刚讲过的三种方法进行自主阅读。

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同学们完成得怎么样了？我们来共同赏析。

“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。”

诗歌的前两句以极为夸张的笔法领起。酒杯里盛着价格昂贵的清醇美酒，盘

子里盛满价值万钱的佳肴。“金樽”“清酒”“玉盘”“珍羞”的意象，极言宴会场

面的隆重，仿佛在营造欢乐的宴饮气氛。

“嗜酒见天真”的李白，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一

片盛情，肯定会“一饮三百杯”的。然而，他却“停杯投箸不能食，拔剑四顾

心茫然”。这是为什么？结合刚才我们介绍的背景，可以知道李白当时深感仕途

艰难，他精神苦闷，所以纵有美味佳酿也难以下咽。

大家看，“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，形象地显示了他内

心的苦闷抑郁，感情的激荡变化。而“盛宴的欢乐”和“内心的苦闷茫然”这

种强烈的反差又造成了一种怎样的艺术效果呢？这就是“以乐景写哀情”，强化

了哀的程度。

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好，我们再来看下面两句。诗人用“冰塞川"''雪满山"象征人生道路上的

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艰难险阻。一个怀有伟大政治抱负的人物，在受诏入京、有幸接近皇帝的时候，

皇帝却不任用，被变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河、雪拥太行吗！诗人

以形象化的语言，写出了仕途的艰难，怀才不遇，寓含着无限的悲慨。

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诗人在心境茫然之中，忽然想到两个人，一位是姜尚，另一位是伊尹。相传

姜尚（也就是我们经常说的姜太公）未遇周文王前曾在渭水的稀溪垂钓，后辅佐

周武王灭商；相传伊尹受商汤任用前曾梦见乘船经过太阳旁边。这两位都是开始

在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物。李白借用两位历史人物的典故

在表明什么呢？他希望自己像姜太公和伊尹那样，得到重用，有所作为。现实之

路虽然充满坎坷险阻，但梦还在，理想还在。

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当李白从理想回到现实时，他再一次感到人生道路的艰难。于是他感慨“行

路难，行路难，多歧路，今安在？”瞻望前程，只觉前路崎岖，歧途甚多，不知

要走的路，究竟在哪里。这是感情在尖锐复杂的矛盾中的再一次回旋。难道李白

就这样气馁了吗？没有。我们看最后两句。

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“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”倔强的李白相信尽管前路障碍重重，

但仍会有一天像南朝时宗强所说的那样，乘长风破万里浪,挂上云帆,横渡沧海，

到达理想的彼岸。这里再次用典。

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在这首诗中，诗人的情感经历了苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂地变化，可

谓一波三折、荡气回肠。

如果大家了解了李白的生活经历，就会发现李白诗歌感情多起伏变化的特点,

与他的生活经历有着一定的关系。李白的生活充满了大起大落的变化，他到过宫

廷，受过玄宗的礼遇，可是后来又被当作了罪犯流放夜郎。他好游仙，好游侠，

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做过隐士，也受过道箓。时而纵论王霸大略，时而又混迹于渔商。前不久还挥金

如土，转眼间却又囊空如洗。这些戏剧性的变化和不同寻常的生活，造就了李白

的性格，也构成了李白诗歌波澜起伏的感情基调。

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李白诗歌波澜起伏的感情基调，源于他不同寻常的人生际遇，在艺术手法上

又表现为浪漫的笔法。那么，怎样理解《行路难》（其一）中李白的浪漫笔法呢？

这种浪漫的笔法主要表现为选用夸张的词语，如“金樽”“玉盘”“斗十

千”“直万钱”；夸张的诗句，如“拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂

云帆济沧海”；创设夸张的意境，如“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”“闲

来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。诗句和意境的夸张，往往还伴随着浪漫而奇

特的想象。

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下面我们再来看第二首诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》。

“酬”，这里是以诗相答的意思。“乐天”指白居易，字乐天。刘禹锡参与王

叔文的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年，刘禹锡在

扬州遇到白居易。白居易在酒席上作《醉赠刘二十八使君》，诗云：“举眼风光长

寂寞，满朝官职独蹉腕。亦知合被才名折，二十三年折太多”，对刘禹锡屡遭贬

谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情，刘禹锡作此诗答谢。

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刘禹锡被贬官在外多年，回京路上思怀往事，展望将来，心绪难平中又不乏

刚健昂扬之气。这种复杂的情绪是通过哪些意象表现出来的呢？请同学们默读全

诗，结合具体诗句加以分析。提示大家：圈画出诗人选取的意象，并标注出这一

意象蕴含的作者的感情。好，现在开始。

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大家完成了吗？下面我们来一起赏析。首联用到了“巴山蜀水”这一意象。

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“巴山蜀水”代指贬谪之地，刘禹锡在此之前曾任夔州刺史。“凄凉地”三个字，

举重若轻，一语带过了多少艰辛！“弃置身”点明是被放逐、被“抛弃”。刘禹

锡紧承白居易诗的末联”亦知合被才名折，二十三年折太多”起笔，概写自己“二

十三年”的被贬遭遇。字里行间，表达了无限的辛酸和悲凉。

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颔联用了两个典故，也是两个意象，写被贬归来的感触。一个是“闻笛赋”，

另一个是“烂柯人”。“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》，引用这一典故，

表达了诗人对王叔文等好友的悼念。“烂柯人”指晋人王质，引用这一典故，抒

发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感叹。

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颈联，诗人选取“沉舟”和“病树”两个意象，比喻久遭贬谪的自己，而用

“千帆”和“万木”比喻在他贬谪之后那些仕途得意的新贵们。这一联本是刘禹

锡感叹身世的愤激之语，由于它客观上包含着新陈代谢的自然规律，其意义就进

一步扩大了。刘禹锡的诗文，素以表达哲理见长。本课学习的这首诗，最为警策

人心的诗句就是这首诗的颈联，它超越了时代，成为人们用以鼓舞梦想、放眼未

来的激励语。

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尾联中，“歌一曲”指白居易的《醉赠刘二十八使君》，“长精神”三字含义

深刻，表现了诗人坚忍不拔的气概。这两句点明酬答之意，回应首联，扣住诗题，

既有对友人的感谢之情，也表达了共勉之意。

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与白居易的《醉赠刘二十八使君》相比，刘禹锡这首答诗，虽然感慨万端，

却始终保持着明朗、高亢的格调。下面就让我们结合刘禹锡的人生经历和诗文作

品，进一步体会他积极乐观的精神。

刘禹锡的乐观精神主要和诗人的性格有关。刘禹锡参加“永贞革新”失败后,

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二十多年来被一贬再贬。但是他愈挫愈奋，毫不气馁，始终保持着积极进取的斗

争精神。他被贬十年后，曾一度被召回京城，他借着游京城玄都观之机，写下了

著名的政治讽刺诗《元和十年，自朗州承召至京，戏赠看花诸君子》，其中有“玄

都观里桃千树，尽是刘郎去后栽”之语，因此又被贬谪偏远地区。在与白居易扬

州相识后的第三年，他在京城，故地重游，又写下了“种桃道士归何处？前度刘

朗今又来”（《再游玄都观绝句》）的诗句。他的《秋词》中有对秋天的赞美，《陋

室铭》中表现出身处逆境中的坦然自安