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文档简介

四年级心理健康下册教案

第十一课做个自立的好孩子

教学目标:了解自立的意思,学会做到自己的事情自己做。

教学重难点:认识自立的重要性,在生活中要懂得自立。

教学过程:

一、心情话吧。

阅读肖冰的故事。

二、心灵港湾。

1、理解自立的含义。

2、认识自立的重要性

三、活动在线。

活动一:故事分享。

活动二:想一想。

想象一下如果父母有事要外出一周,你要独自在家,你会如何安排自己的生活?(可以

从作息时间、吃饭、卫生、安全等几个方面进行安排。)

活动三:故事感悟。

四、方法指南。

如何培养自己的自立能力?

五、亲子分享。

给父母背诵陶行知的《自立歌》,然后跟父母讨论一下哪些事情可以有助于培养自己的自

立能力,并试着在日常生活中做一做!

板书设计:

自立:自己的事情自己做

培养自立能力

第十二课我爱爸爸妈妈

教学目标:

母的情意。

千方百计为你们创造良好的学习环境。你学习进步了他们为你高兴,你生病了他们日夜守着

你。那么,你们爱不爱自己的爸爸妈妈呢?你们将怎样表达自己的爱心呢?今天,我们讲新

课:我爱爸爸妈妈。

对课文的学习,我们的要理解和体会天下父母心,知道爸爸妈妈养

育我们的辛劳,深切体会父母之爱的伟大,我们要加倍的关心

1、议一议

A、爸爸妈妈为什么带牛牛去菜地干活儿?

B、牛牛坐在树下为什么哭了?

C、你怎么样孝敬自己的爸爸妈妈?

2、想一想

后面的问题:

A、你若是小明,应该怎么样理解爸爸妈妈的苦心?

B、面对爹妈的严厉批评,你会怎么想?

C、你想怎么样给爸妈过生日?

3、填一填

上写出两个填空题:

A、妈妈今年岁,她在工作,妈妈爱吃,妈妈不喜欢孩子,我爱妈妈,她是一个人。

B、爸爸今年岁,他在工作,他的爱好是,爸爸喜欢孩子,我爱爸爸,他是一个的

人。

的父母。

4、演讲

---《我爱爸爸妈妈》。同学们演讲时,要讲自己亲身经历的、难忘

的和深受感动的事情,看谁讲话的声音洪亮,语言流畅,富于表情。各组选派一名评委,给

演讲的同学打分。

出来。

1、小记者采访

玲二两个人进入角色,将字幕上的故事读一遍。

板书设计:关爱父母

第十三课勇敢与逞强

教学目标:认识勇敢与逞强的意思并清楚它们之间的区别。

教学重难点:清楚什么时候要勇敢而不要逞强。

教学过程:

一、心情话吧。

阅读小乐的故事。

二、心灵港湾。

1、理解勇敢与逞强的含义。

2、认识勇敢与逞强的区别。

三、活动在线。

活动一:议一议。

活动二:想一想。

活动三:表现小品。

四、方法指南。

如何培养自己的勇敢?

五、亲子分享。

跟爸爸妈妈讨论一下什么是勇敢?什么是逞强?可以举例说明。

板书设计:

勇敢与逞强

培养勇敢

第十四课培养责任心

教学目标:了解什么是责任心

教学重难点:认识具有责任心的重要性,在生活中要有责任心。

教学过程:

一、心情话吧。

阅读姚蜜的故事。

二、心灵港湾。

1、什么是责任心。

2、责任心首先对自己负责,也是对自己所在的团体负责。

三、活动在线。

活动一:想一想。

活动二:请选择。

活动三:游戏:责任

四、方法指南。

如何培养自己的责任心呢?

五、亲子分享。

和爸爸妈妈一起看一看那些能够勇于承担责任的名人故事,和他们讨论一下责任心有什

么意义?请爸爸妈妈监督、帮助你培养自己的责任心。

板书设计:

责任心:负责

培养责任心

第十五课助人之美与乐

教学目标:学会助人为乐。

教学重难点:认识助人为乐的重要性,在生活中要懂得助人为乐。

教学过程:

一、心情话吧。

阅读赵平的故事。

二、心灵港湾。

1、了解助人为乐是我们的传统美德。

2、为什么说帮助别人自己也快乐呢?

三、活动在线。

活动一:天堂与地狱。

活动二:“小烦恼”热线

活动三:“快乐天使”在行动。

四、方法指南。

哪些是助人为乐的表现?如何助人为乐?

五、亲子分享。

回家主动帮爸爸妈妈做一件事情,感受一下受到他们表扬时你的愉快心情,同时也观察

一下爸爸妈妈的表情。

板书设计:

助人为乐

如何助人为乐

第十六课记忆秘籍

教学目标:学会记忆的方法。

教学重难点:认识记忆的重要性,在生活中要懂得记忆的方法。

教学过程:

一、心情话吧。

阅读记圆周率的故事。

二、心灵港湾。

1、理解记忆的含义。

2、了解遗忘的速度与时间的密切关系。

三、活动在线。

活动一:想一想。

活动二:记数字。

活动三:记忆训练。

四、方法指南。

记忆的技巧有哪些?

五、亲子分享。

好的记忆技巧还有很多,如联想法、图表法等,请爸爸妈妈帮你在网上找一找,看看哪

种方法最适合你。

板书设计:

记忆技巧:

组块法

卡片法

协同法

形象记忆法

第十七课我坚持,我成功

教学目标:了解坚持的意思,学会做到遇到困难需要坚持。

教学重难点:认识坚持的重要性,在生活中要懂得坚持。

教学过程:

一、心情话吧。

阅读李白的故事。

二、心灵港湾。

认识坚持的重要性

三、活动在线。

活动一:想一想。

活动二:议一议。

活动三:“坚持”。

四、方法指南。

在学习中你如何才能做到坚持不懈呢?

五、亲子分享。

问一问你们的爸爸妈妈,他们是否曾经为某件事努力过、坚持过,结果如何?

板书设计:

我坚持,我成功

如何做到坚持不懈

第十八课我能行

教学目标:

生学好功课的自信心,教给他们实现“我能行”的

具体办法。

不足,发扬自己的特长,克服不足,面对学习、生活中的困难,暗示自己“我能行”,并掌握

实现“我能行”的做法。

获取成功的故事。

1、议一议

代表,在全班发言。讨论题是:

A、英子的学习成绩单为什么提高得这么快?

B、罗蒙诺索夫的座位是怎么样从教室最后一排升到第一排的?

C、你经常用“我能行”激励自己,增强必胜的信心吗?

2、说一说

A、面对学习困难,你说过“我不行”吗?

B、你用什么办法增强自己学好功课的自信心?

C、你有过自卑的时候吗?

的办法。

3、填字游戏

白处填上适当的字,使句子完整。检查一下学生对前面学过的知识掌握的情况。

4、插红旗

意见,如果赞成,就画上一面小红旗,若不同意,请打*。最后,请你数一数,你有几面红旗。

通过插红旗来了解学生自信情况,并鼓励学生要自信,实现“我能行”。

5、展示自己

班同学面前展示

自己的本领,一方面锻炼学生的勇敢精神;另一方面让他们认识自己,看到自己身上的优点

和长处,从而自信“我能行”。

定页)请大家认真默读:什么样的人才能说“我能行”。然后同桌讨论一下,并在横线空白处

填上你的意见,即同意或不同意。教师在教室前的屏幕上呈现五句话,请一位同学念一遍,

然后全班同学齐读一遍,最后通牒教师念一遍,并要求同学记住这五句话。教师:我们刚刚

念的这五句话,是实现“我能行”的雇窍,你同意吗?认真思考一下,你还有什么高招吗?

能行”的作用,在与同学们交流及展示自己时,认识了自己,看到自己的优点和不足以及能

力的大小。为了证明''我能行",同学们,赶快行动起来,发扬自己的优点,自觉克服各方面

困难,学到真正本领。

第十九课勤于动脑

教学目标:

[咨询台],向学生讲清楚勤于动脑的意义,提高学生勤于动

脑的意识,还要教给学生开动脑筋的方法。

踢皮球,忽然,球飞进一棵大树的洞里。一个小朋友伸手去掏洞里的球,但够不着;又用棍

子捅,球掉得更深了。正当大家不知怎么办才好时,只见小彦博端着一盆水回来了,他把水

倒进树洞里,其他小朋友也都回家端水,不一会儿,皮球就浮出灌满水的树洞。文彦博拴起

皮球,小朋友们都开心地笑了,他们又有皮球玩了。教师:文彦博动脑筋想出灌水取球的办

法,他真聪明。同学们,你们也想有个聪明的大脑吗?今天,我们讲勤于动脑,使人聪明的

道理。

1、教师讲解课文,并领着学生齐读课文。

2、请一位同学复述一遍司马光砸缸救人的故事。

3、教师讲农夫扛毛竹进城的故事。

4、教师小结。

危急关头,司马光肯于动脑,想出救人的办法;农无不肯动脑,思想呆板,结果将一根成材

毛竹毁坏了。我们每个同学都要向司马光学习,在学习和处事时,要勤勤恳恳于动脑。

1、想想议议。教师:请同学们分组讨论以下三个问题:

A、司马光为什么那么聪明?B、农夫为什么没把整根毛竹扛进城?C、你想出让整根毛

竹进城的办法了吗?教师采用对比方法,让学生认识肯于动脑才能办成大事,不爱动脑的人

将一事无成,教师提出的第三个问题是鼓励学生动脑思考。教师:我们请每组选派代表发言。

2、想想说说

A、一口气你能说出多少种树的名称:B、看到红色后,你会想到什么?C、你能说出古种含

有三角形的物品吗?D、全班男生排成一排,从右边数刚刚是第十名,从左边数他也是第十

名,那么全班男生共有多少名?让学生在本项活动中,体验因动脑取得成功的喜悦心情,调

动他们的学习兴趣和积极性。

3、想想做做

请同学上讲台来

切苹果和做填数字游戏,其他同学在桌上摆黄豆。通过想想做做活动,让学生动脑又动手思

考问题,让学生进一步体会“心灵手巧”的含义。

4、想想画画

彩色苹果树的画。学生在构思苹果

树的构成时,不仅知道苹果好吃,还要了解苹果树的枝、叶、树干、开花和结果,从而激发

学生的求知欲。同时还训练学生的绘画能力及对色彩的真实搭配能力。

5、给画加标题

生的观察、思考和概括能力。

1、教给学生开动脑筋的办法。教师将三段话投影到教室前屏幕上,请一位同学念一遍,

然后全班同学齐读一遍,最后通牒教师讲一遍。教师:勤于动脑,才能使我们变得越来越聪

明,在日常学习、生活中,我们应这样开发自己的大脑:A、学好各门功课,掌握课本上的

知识,这是开发我们大脑的基础。B、多动脑筋,勤于思考,遇到难题,要从不同角度去思

考,学会用多种方法去解决问题。C、动脑又动手,因为劳动可以开发大脑的智慧,在劳动

中,我们要观察、思考和动手,从中获取知识、扩大眼界,人也变得越来越聪明了。

2、劳动场

格中打对,没做过的打*,要如实填写,填好后按评比条件给自己评个等级,然后与同桌交换

意见。

让学生了解大脑的功能,让他们知道不爱动脑筋,大脑也会生锈的。要

使自己聪明,就要开发大脑,一要学好各门基础知识;二要学会从不同角度思考问题;三要

勤动手,懂得劳动使人更聪明的道理。

第二十课爱心行动

教学目标:

教师:引导学生认识为什么要关心、爱护别人;让他们知道“有爱心”也要“讲原则”的道

理;教育学生把心中的爱升华为爱祖国。

学生:要用自己的爱回报别人对自己的爱,要学会关心、爱护、屿、帮助别人。

福,爸爸妈妈疼爱你们,长辈疼爱你们,老师爱你们,周围

的好多人都关怀你们,爱你们。你们不能光享受别人的爱,还应该懂得要回报别人的爱,把

你的爱心献给大家。今天我们讲新课:我有一颗爱心。

1、读一读

A、当你把爱心献给别人,

你就会获得幸福和快乐的体验。如果人人都献出一点爱心,那么,世界将充满爱。B、教育

家苏霍姆林斯说:“如果只是享受快乐,他的心就可能变得冷漠、无情,对一切无动于衷,这

样的孩子对自己的父母、对他人怎么会爱得起来呢。"C、要记住:只有懂得爱别人的人,才

有资格被别人爱。D、能够得到别人的关怀和爱护是很幸福的,我们要用爱心去回报别人的

爱。让学生认真读这四段话,并要理解段意,最后记住每段话的意思。

2、议一议

A、亮亮为什么又有

了笑脸?B、假如你是吕鑫,你将如何处置社会各方人士的捐款?通过集体讨论,学生进一

步理解课文,并联系自己如何献爱心。

3、想一想

前屏幕上呈现三个小故事,请三位同学到讲台上来,每人念一个故事,然后

面向同学回答以下问题。A、蕊蕊做得对吗?为什么?B、南南做得对吗?为什么?C、娟娟

做得对吗?为什么?让学生判断怎么样做才是有爱心,怎么样做是不对的,检查学生对有爱

心的理解程度。

4、说一说

发言回答这两个问题。A、你曾用爱心去关心、帮助过你身边的同学吗?当被帮助的同学进

步了,你会有怎么样的感受?B、你记得爸爸妈妈的生日吗?你将怎么样向爸爸妈妈表示祝

贺?让学生说出自己献爱心后的感受,提高学生的认识水平,知道今后如何去关爱别人。

饮食安全、饮水卫生

教学目标:秋季是传染病和肠道疾病高发的季节,为了加强食品卫生及饮水安全教育,提高

小学生食品饮水安全自我保护能力,同学们一定要统一认识,提高食品安全意识,重视饮食

及饮水卫生,谨防“病从口入”,

教学过程:

一、老师询问同学们平时不卫生的饮食和饮水习惯:如不吃早餐、买马路边的小吃,上

课吃零食,运动时或运动后喝自来水,互相用水杯等等。

二、学生讨论以上不良习惯的坏处。

三、食品卫生和饮水安全知识:

(-)小学生购买食品应注意哪些问题?

1、到正规商店里购买,不买校园周边、街头巷尾的“三无”食品。

2、购买正规厂家生产的食品,尽量选择信誉度较好的品牌。

3、仔细查看产品标签。食品标签中必须标注:产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、

生产日期、保质期、产品标准号等。不买标签不规范的产品。

4、食品是否适合自己食用。

5、不盲目随从广告,广告的宣传并不代表科学,是商家利益的体现。

(-)小学生应注意哪些饮食饮水卫生习惯?

1、白开水是最好的饮料,一些饮料含有防腐剂、色素等,经常饮用不利于少年儿童的健

康。

2、饭前饭后多补水,运动后不能马上喝水,休息一会儿后可以饮用淡盐开水,坚持不喝

生水。

3、养成良好的卫生习惯,不暴饮暴食,预防肠道寄生虫病的传播。

4、生吃的蔬菜和水果要洗干净后再吃,以免造成农药中毒。

5、选择食品时,要注意食品的生产日期、保质期。

6、尽量少吃或不吃剩饭菜,如果吃剩饭菜,一定要彻底加热,防止细菌性食物中毒。

7、不吃无卫生保障的生食食品。

8、不吃无卫生保障的街头食品。

9、少吃油炸、烟熏、烧烤的食品,这类食品如制作不当会产生有毒物质。

四、发生腹痛、腹泻、恶心、呕吐等胃肠道症状时,要及时告诉家长和老师,去就近医

疗机构的肠道门诊治疗,以免延误病情。

五、总结:

我们一定要养成良好的饮食和饮水习惯,注重饮食健康,才能有一个良好的身体。

预防传染病

知识目标:理解传染病的特点,常见传染病的症状、传播途径和预防措施。

能力目标:对提供的资料进行分析,归纳常见传染病的症状、传播途径和预防措施。

情感目标:(1)体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段;

(2)懂得热爱生命,预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。

教学重难点:传染病传染的三个环节及预防措施

课前准备:划分成8个小组,委任小组长。

教具:课件、纸片

教学过程:

一、组字导入,揭示课题

1、考考大家,可以组成什么字?组个词?了解什么是传染病?(幻出示,找一学生读)

2、患病无疑是痛苦的,同学们想不想掌握预防传染病的方法来保护自己呢?(学生:想。)

3、你知道哪些常见的传染病?(教师相机贴名称)

4、自主阅读、了解症状、传播途径及防治方法

俗话说“知己知彼,百战不殆”,让我们首先弄清楚传染病的症状和传播途径,然后“对症下

药”,找到预防的方法。(幻灯片出示表格)

流感:我们对流感并不陌生,我们一直在跟他战斗,已取得实效(幻出示数据)。成绩喜人、

流感是可防可控的。找同学汇报症状、传播途径、防治措施。(小组分任务).

请以小组为单位,先自己阅读课本上的这种传染病,然后小组交流共同将表格中对应部分完

成。

5、手足口病(幻出示图片);这是一名手足口病患者的症状,了解目前形势(幻)(找学生读)。

6、谁来说说靠什么传播?怎样预防?我们学校也采取了措施,比如晨检、午检、打疫苗等。

水痘:(幻)这是哪种传染病齐说?(水痘)5组汇报你们的研究成果。6组有补充吗?

腮腺炎:看这位五年级的同学的了什么病?他的症状是腮部鼓起、胀痛,可通过说话打喷嚏咳

嗽传播,仔细听它怎样预防?

流行性乙型脑炎:简称乙脑,症状是?他靠蚊子(幻)传播,怎样预防?(学生答)(幻)

肝炎病毒的自述(音频)你知道了什么?

二、教学传染病的三要素

1、看事例小明得流感了,那离他较近的小红会怎样?

小明是流感病毒的携带者即传染源(贴),打喷嚏是病毒的传播途径(贴),努力学习的小红

是易感人群(贴),这就是传染病传播必须具备的三要素。

2、小红可以怎样预防呢?(相机板书控制、切断、保护)

三、作业

将表格填完整并向家长交流你的研究成果。

小心食物中毒

教学目标:

1.使学生明白什么是食物中毒,了解食物中毒的危害。

2.了解食物中毒的种类和特征。

3.懂得如何预防食物中毒。

教学重点和难点:食物中毒的种类和特征,懂得预防食物中毒

教学过程:

一、导入

教师提问:我们生存在自然界中都需要什么?生答,对我们离不开空气、水、阳光一一食物,

尤其是食物和我们的健康有着密切的关系,今天我们就来谈谈和食物安全有关的话题。

二、新授

提问:关于食物中毒你们想了解些什么?生自由回答,我们就从症状、原因、预防等方面进行

研究。

生小组交流、汇报(根据自己研究的内容)

(-)研究食物中毒的特征

食物中毒的人有哪些症状?

生1:上吐下泻。

生2:肚子痛。

师:同学们说的真好!其实食物中毒者都会有恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕、无力等症状,

但根据吃进有毒食物的多少以及中毒者的体质强弱,症状的轻重会有所不同。

师:食物中毒的特征你还知道哪些?师讲解,发病集中;与食物有关;无传染性;季节性明

显。

(二)研究食物中毒的原因

师提问:同学们,你们知道哪些东西吃了会中毒?

生L误吃了发霉的食物会中毒。

生2:吃了河豚鱼会食物中毒。

生3:有毒的蘑菇等

师:同学们了解的还真多!观看食物中毒的视频

(三)研究食物中毒的种类

师生共同总结:其实,根据不同的中毒病因,食物中毒可以分为以下几类:

1.化学性食物中毒;(如:吃刚打过农药的蔬菜,瓜果中毒等。)

2.动物性食物中毒;(如:河豚鱼中毒、鱼胆中毒等。)

3.植物性食物中毒;(如:误食有毒蘑菇中毒等。)

4.真菌毒素中毒;(如:真菌在谷物或其他食品中生长繁殖产生有毒的代谢产物,人食用这

种毒性物质发生的中毒。)

5.细菌性食物中毒;(如:人们食用被细菌或细菌毒素所污染的食物而引起的急性中毒性疾

病。)

(四)如何预防食物中毒

师:看来食物中毒危害还是很大的!那我们该怎样防止食物中毒呢?哪组同学知道?

生1:饭前、便后要洗手!

生2:不买过了保质期或者“三无”的食品,烧菜时要烧熟、煮透。

生3:不吃地摊上的油炸食品。

三、拓展延伸

看资料,谈感受。

师:大家讲的都很好,为了大家的身体健康,要严防食物中毒。

青春期生理卫生

教学目标:

1、引导学生抵制不良信息的侵袭,提高性保健意识,树立正确的性道德观。

2、根据学生生理,心理发展特点和认知规律,以科学的知识,态度和方法积极开展学校

青春期教育,培养学生健康的性观念,促进学生身心全面发展。

3、让学生掌握青春期必备的知识以及生殖健康等方面科学知识。

教学过程:

1、学生交流,自己现在和小时侯的身体特征发生了怎样的变化,从而了解什么是青春期。

2.指以生殖器官发育成熟、第二性征发育为标志的初次有繁殖能力的时期,在人类及高

等灵长类以雌性第一次月经出现为标志;泛指青春期的年龄。

3.青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。

青春期是人体迅速生长发育的关键时期,也是继婴儿期后,人生第二个生长发育的的高

峰。这一期间,不论男孩或是女孩,在身体内外都发生许多巨大而奇妙的变化。因此,掌握

和了解这一时期身体内的变化,对孩子顺利渡过青春期来说,无疑是一件十分重要的大事。

4.青春期是指个体的性机能从还没有成熟到成熟的阶段,在生物学上是指人体由不成熟

发育到成熟的转化时期,也就是一个男子由儿童到成年的过渡时期。在这个时期,个性性发

育成熟,已经可以生育。由此可以看出,青春期主要是以生理上的性成熟为标准而划分出来

的一个阶段,它与从心理或社会方面划分出的人生阶段有重叠。在人体生长发育阶段,青春

期占一半或更多一些时间。青春期,一般指13、14岁-17、18岁这个阶段,在心理学上,它

又称为青年初期,相当于教育学上的中学阶段,以身体的急速成长为特征。而青年期除了包

括青春期外,还将延续至25-30岁。由于男性的性成熟比女性晚一年左右,所以可以把男性

的青春期年龄范围确定为14-18岁。偏早或偏晚1〜2年,都属正常现象。人们通常把这个

年龄阶段的男性称为少男,而同样年龄阶段的女性称为少女。在青春期不仅身体上有了明显

的变化,而且在心理上也常会发生很大的变化。

2、共同讨论,了解青春期的基本特征:

以性成熟为主要内容的生理成长,对青春期少年的心理及社会方面有着重大的影响,形

成这一时期的几个重要特征:

青春期是一个发展时期

青春期是一个变化时期

青春期是一个反抗时期

青春期是一个负重时期

3集体研讨,如何顺利度过青春期。

青春期是少年身心变化最为迅速而明显的时期,在这个时期,男性从儿童的身体、外貌、

行为模式、自我意识、交往与情绪特点、人生观等,都脱离了儿童的特征而逐渐成熟起来,

更为接近成人。这些迅速的变化,会使少年产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理卫生问题,

甚至产生不良行为。因此,青春期是一个既可以预测、又不可预测的时期。也就是说,在这

个时期中,人从儿童向成人发展是可预测的,但是在发展过程中会出现什么情况或问题则不

可预测。帮助学生正确认识自身变化,顺利度过青春期非常重要。

急救小常识

教学目标

知识目标:

L学会正确拨打“120”等急救电话。

2.学会人工呼吸、人工胸外心脏挤压、煤气中毒等急救方法。

3.学会对一些危急情况或意外伤害的初步护理方法。

能力目标:

L培养学生自学探究、综合分析能力。

2.通过分析资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。

3.通过实践操作锻炼学生的实际动手能力,并提高学生自救和救助他人的能力。

情感态度与价值观:

1.培养学生珍爱生命、乐于助人的美好情感。

2.培养学生学科学、爱科学、用科学的意识。

教学重点

1.掌握各种危急情况或意外伤害的初步护理方法。

2.珍爱

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