冬天的风教案反思8篇

第第页冬天的风教案反思8篇冬天的风教案反思篇1活动目标：1、感受音乐旋律，学习用不同的速度和神色表现歌曲的不同内容。2、迁移生活经验替换与冬天相关的词语，试验仿编歌词。3、体验两种方法演唱歌曲的不同心理感受。活动准备：1、音乐cd和cd机。2、将幼儿的座位排成一个半圆。3、幼儿用书一册，幼儿会念儿歌《冬天到》，实物呈现仪一台。4、幼儿对一年四季循环更改有一些经验。活动过程：1、复习儿歌《冬天到》用实物呈现仪放大幼儿用书，引导幼儿看图朗诵儿歌《冬天到》。老师：冬天有什么？老师：冬天真好玩！可冬天会过去吗？那我们跟冬天说些什么呢？2、欣赏歌曲《再见吧，冬天》，感知歌曲内容老师清唱歌曲《再见吧，冬天》（一）老师、；刚才，老师跟哪些冬天里的事物说再见？你还听见什么？引导幼儿用较慢的速度，有些依恋的神色演唱歌曲"再见吧，冬天"。3、迁移幼儿生活经验，仿编歌词演唱。老师：想一想，冬天里还有哪些事物？我们也跟它说再见好吗？老师整理幼儿的叙述经验，在黑板上用简笔画或文字的方式记录，并率领幼儿演唱仿编的歌曲《再见吧，冬天》（二）。例如：再见吧，棉袄！再见吧，手套！老师率领幼儿完整、连贯地唱歌《再见吧，冬天》。4、音乐游戏：堆雪人老师：《再见吧，冬天》，可冬天留给了我们很多欢快，我们特别怀念这个有趣味味的季节，让幼儿再一次回到冬天和同伴们在一起，玩一玩《堆雪人》游戏好吗？老师率领幼儿欢快地表演唱歌曲。重点：感受音乐旋律，学习用不同的速度和神色表现歌曲的不同内容。难点：迁移生活经验替换与冬天相关的.词语，试验仿编歌词。活动反思：这首歌曲的前三乐句是基本相同的，就是最终两个小节的音呈递增关系，要让幼儿体会这种情感的更改，最简单的方法就是要给幼儿完全正确的第一感觉!因此，在学唱前我通过各种方式反复地让幼儿感受高音的更改，让他们自悦耳出来更改紧要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样幼儿前三句相同的歌词就能完全掌握了。冬天的风教案反思篇2活动目标：1、学会念儿歌，掌握正确发音。2、了解夏天的一般常识。3、了解小动物和与它们相关的食物。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。5、引导幼儿细致察看画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、蛋糕，块数与幼儿一样多。2、小猴、小猫、小兔、小鸡等小动物卡片，小草、肉骨头等动物食品卡片（每组幼儿一套）。3、其他动物和动物爱好吃的食品头饰，个数与幼儿扮演的小动物数量一样多。活动过程：1、老师将活动区布置成“小猴的家”，老师扮演小猴，对小伙伴们说：“哈!夏天到了，我爱好过夏天，由于我可以看到五颜六色的花朵；看到美丽的彩虹；我还可以玩水，每天洗澡，最紧要的是由于我的生日在夏天，今日是我的生日，特别愉快请回回到家中中来这里为我过生日，我的伙伴带来这么丰富的礼物!”说儿歌，边说儿歌边出示图片。2、当表演完第一段的时候，请幼儿讨论：“为什么‘小猴见了吱吱叫，这些东西我不要”？3、当表演完第二段的时候，请幼儿讨论：“为什么这一次‘小猴乐得哈哈笑”？4、请幼儿依照儿歌的提示进行分组表演：当老师说到每一个小动物和食物时，幼儿找出相应的动物食品的图片，放在相对应的位置。活动延长：1、配对游戏：将幼儿分成几个小组，将小动物和它们爱好吃的东西进行配对，即将小动物和它爱好吃的食物放在一起。2、区域活动：（1）在手工区，请幼儿将儿歌中的食物用橡皮泥的形式表现出来或用绘画涂色的形式。（2）在娃娃家表演小猴请客。活动总结：在活动中老师把活动区布置成“小猴的家”以“小猴”的身份显现在幼儿面前，使幼儿感到亲切，轻松自若。这个语言活动美妙的穿插进夏天的一般常识，与主题相呼应。需要幼儿学习的儿歌，故事性强，教具颜色鲜艳形象使幼儿很感兴趣，也容易接受。在活动中充分发挥了幼儿的学习主体性，同时语言表达本领和表现力都得到了相应的发展。小猴请客小猴来请客，家来送礼，小兔送青草，小猫送活鱼。小鸡送小虫，小狗送骨头，小猴见了吱吱叫，这些东西我不要。小猴来请客，家来送礼，小兔送苹果，小猫送香蕉。小鸡送花生，小狗送仙桃，小猴乐得哈哈笑，我请家吃蛋糕。冬天的风教案反思篇3活动目标：1、针对冬天和夏天的话题发表自身的观点，养成专注倾听、胆表达的良好习惯。2、试验以辩论的形式进行沟通，提高语言表达的逻辑性。3、发展幼儿的察看、分析本领、动手本领。4、幼儿能乐观的回答问题，加强幼儿的口头表达本领活动准备：1、课前与幼儿共同搜集多种映冬季和夏季特征的图片，并布置在活动室。2、录制散文《夏天》《小雪花》。3、可粘贴的小红花。活动过程：1.出示挂图，引入话题老师出示分别代表两个季节的花卉图片，请小伙伴说说：它们分别在什么季节开花。2.老师提问，引导幼儿探讨冬天和夏天的特点（1）你认为冬天是什么样子的？夏天给你留下了什么印象？（2）你认为冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？3.引入论题，分组讨论老师提出问题：你爱好冬天还是爱好夏天？为什么？将幼儿按观点的不同分成两个组，各组幼儿自由沟通观点及理由。4.讲解规定，打开辩论辩论规定：（1）两组幼儿轮流发言。（2）一次理由充分的发言可以为本队赢得一朵小花。（3）一方发言之后，另一方可以驳，理由充分的，同样可以赢得小花。幼儿辩论中，老师注意及时引导幼儿交代清楚自身的观点和理由，语言表达要完整、流畅。4.老师简单小结辩论情况，最终欣赏散文《夏天》《小雪花》。活动反思通过运用场景和图片等直观教具，采用比较察看的方法，让幼儿区别冬天与夏天，通过谈话，讨论鼓舞幼儿胆在集体面前表述自身对冬天和夏天这两个季节的认得，爱好哪个季节？为什么？不爱好哪个季节？为什么？采用什么方法解决这个季节遇到的问题？使幼儿进一步加深了对这两个季节特点的认得，这节课幼儿们的学习兴趣特别高涨，能够在我的引导下与我乐观搭配，整个课堂和谐，幼儿们能乐观地回答我提出的问题，充分开动了脑筋。冬天的风教案反思篇4活动设计背景黑龙江的冬天是美丽的。每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与奇怪。由于冬天既有孩子们爱好的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为启程点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自身察看到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子酷爱生活、酷爱大自然的美好情感。活动目标1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，找寻到冬天的特征，感受冬天的欢快。2、学习积累儿歌中美妙词句；了解下雪对人类的好处，激发孩子酷爱生活、酷爱大自然的美好情感。3、合作搜集、创编称赞冬天的儿歌或小诗，发展口语表达本领和创新本领培养幼儿乐观合作、注意倾听的好习惯。4、能认真倾听故事，理解紧要的故事情节。5、乐意分角色表演简单的故事情节。教学重点、难点1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子酷爱生活、酷爱大自然的美好情感。2、理解和掌握美妙词句，并在学习沟通中学会运用。活动准备冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物活动过程一、谜语导入，激发兴趣师：孩子们，今日老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？师：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）看看哪位小伙伴最聪颖，猜得又对又快？（生：雪花）师：你们可真聪颖!那请问，雪在什么季节才会“盛开”呀？今日已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？前几天老师让小伙伴们走进大自然、走进生活去找寻冬天的脚迹，你们找到了吗？（贴冬爷爷的图片）二、欣赏图片、兴趣沟通师：孩子们，请将你们搜集到的有关冬天特征的图片拿出来，请同组内的小伙伴共同来图片欣赏吧。师：孩子们，谁能用自身的话来说一说你心目中的冬天是什么样子的呀？你的心情怎样？三、学习儿歌、品读感悟1、师读儿歌，幼儿欣赏师：孩子们，老师心目中的冬天是一个特别美丽的世界，你们想不想听听老师的描述呀？（老师感情朗读儿歌）师：谁来说一说老师心中的冬天里都有什么？或者你感觉到了什么？幼：老师心中的冬天太美了，有可爱的雪娃娃、有开满银花的树伯伯、有鼓着腮帮子吹风的风姑娘，还有顽皮可爱、坚强勇敢的小伙伴们呢!2、跟读儿歌，找寻特征师：小伙伴们，你们爱好这首儿歌吗？现在就请你们随着老师一起读儿歌好吗？师：谁能通过这首儿歌和搜集到的图片，说一说冬天的特征呀？幼：冬每天气寒冷、冬天会下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……3、走进冬天，感受冬天师：孩子们，你们说得可真好呀!下面我们就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷与欢快好吗？老师组织幼儿到户外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的积雪，听一听冬天的声音，尝一尝冰块与冰糖葫芦的味道，做一做冬天里的游戏。让孩子们充分与冬天接触，真实感受冬天的寒冷与欢快4、感受品读，互动评价师：孩子们，冬天虽然是寒冷的，但老师却发现你们的脸上却洋溢着欢快的笑容，老师信任你们确定有自身的感受对吗？下面就请小伙伴们带着自身的独特感受去朗读这首儿歌好吗？评价：小伙伴们，希望大家要做到认真倾听别人的朗读，看看朗读的小伙伴哪些地方读得好？好在哪里？哪些地方还需要完善？朗读的小伙伴可以加上动作，也可以谈谈自身的感受和看法。四、引导记忆，积累词句师：孩子们，这首儿歌多美呀!让我们比一比，看谁先把它记下来？师：孩子们你们发现了吗？这首儿歌里用了很多美妙的词句来描绘冬天，请你们找一找，大胆地告知老师和其他小伙伴们好吗？结合孩子们爱好的字词，师生共同朗读、记忆，并引导孩子们用爱好的字词练习说话。五、拓展空间，沟通感悟师：孩子们，冬天虽然寒冷，但在雪姑娘的装扮下却变得特别美丽。各处白雪皑皑，银装素裹。可是你们知道雪对人类有什么好处吗？你们爱好冬天吗？六、搜集、创编，称赞诗歌师：学了一首美妙的儿歌，又学到了这么多好词好句，你们愉快吗？那你们还知道哪些称赞冬天的儿歌或小诗？假如想不出来，就发挥集体的气力，共同创编一首儿歌好吗？（只要孩子们找到有关冬天的儿歌或小诗，或结合学习内容创编出有关冬天的儿歌，师都要予以鼓舞。）七、结束部分：幼儿随音乐齐唱《冬天多美好》教学反思为了充分调动孩子们的学习兴趣，敬重孩子们独特感受，顺利完本钱节课的教学目标，我对幼儿进行了课前调查，了解大多数孩子都爱好冬天、爱好试验感受、爱好探究创新，又在了解了幼儿的经验水平的前提下，我为孩子们创设了宽松和谐、愉悦的学习氛围，如：猜谜语、户外接触冬天、欢快阅读评价以及搜集创编儿歌等，使孩子们始终保持浓厚的兴趣参加活动。为了培养孩子们阅读兴趣和语感，我引导孩子们在老师范读、学生自读、集体品读，以及通过户外与冬天充分接触后的独特感受下的个人悟读，使孩子们充分感受到了阅读的欢快，以至全情投入。此时再顺势利导引导孩子找寻冬天的特征，对个人品读进行互动评价、积累美妙词句进行练习说话等学习环节，使孩子的语言及多种本领得到了最大限度的发展。尤其是最终的搜集和创编环节，我发现有的孩子将儿歌的原句进行了（可能是无意）改编，我灵机一动大胆将搜集有关冬天的儿歌或诗词进行呈现环节大胆拓展成了可以结合所学知识进行创编后，一石激起千层浪，孩子们创新的欲望被充分调动起来，大家在小组内充分合作沟通，老师深入小组进行适时点拨，一首首有关冬天的小诗和儿歌破茧而出。虽然有的作品不尽人意，但我都予以称赞和鼓舞，其意是保护孩子们的学习兴趣及创新意识。当然，本节课也有一些不足之处，一是学生读的空间予以的较小，应当让孩子充分与文本接触，充分感悟内容，充分进行朗读。二是让孩子说一说雪有什么好处的时候，多数孩子不太清楚，我应当提前让孩子回家查阅有关雪对人类的用处后再进行全班沟通会更好。总而言之，作为一名幼儿老师，要想提高语言有效性，使孩子们的语言本领得到最大限度的发展，我们确定要以孩子为本，基于孩子认知经验和学习兴趣的基础上，设置孩子们喜好的教学模式，让各种孩子在自身爱好的语言活动中，敢想、敢说，敢于创新。而我们老师只是幼儿语言活动的支持者和引导者。冬天的风教案反思篇5【活动目标】1.了解雪的特征，感受雪景的美。2.理解故事内容，能试验表演出动物的不同特征。3.丰富并理解词汇：“推”“铲”“扒”“扫”。4.能简单复述故事。5.大胆地参加讨论，清楚地表达自身的观点与想法，发展求异思维。【活动准备】1.活动前老师带幼儿欣赏美丽的雪景。2.故事《冬天的小路》课件。3.小胖猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的动物头饰各4个。4.在地板上设计4座房子。【活动过程】一、利用课件，感受雪景的美丽，激发幼儿兴趣1.出示雪景图，说出雪的特征，感受雪景的美。让幼儿观看ppt画面上的雪花图片，简单认得一下小雪花。播放幼儿玩雪的`图片，让幼儿说出雪的特征。（你把雪放在手中是什么感觉？雪会发生什么更改？踩在雪地上有什么感觉？一不小心还会怎样？）？设计意图：简单了解雪的特征，凉凉的、遇热会溶化、软软的、不小心还可能滑到。】2.幼儿观看雪景图。小伙伴们爱好下大雪还是下小雪？老师这里还有几幅雪景图，一起瞧一瞧。？设计意图：感受雪景的美。】3.雪下得太大了就会把有的东西给变没了？它会把什么给变没了呢？？设计意图：用很低的声音告知幼儿这句话。对接下来的故事图片产生兴趣。】二、引导幼儿试验叙述故事1.每隔3秒连续出示四幅图画，整体感知图画内容。提问：雪下得太大了，把什么给变没了？引发幼儿对小路的关注。？设计意图：每幅图片之间间隔3秒一一呈现给幼儿，给幼儿充分的时间感知这四幅图，从整体上把握故事内容。】2.在小路上发生了什么？幼儿可以尽情述说在小路上瞧到了什么？料想一下到底发生了什么事情。可以试着讲一下故事。？设计意图：幼儿观查查看图片，可以用模仿一下图画上每个小动物的动作和神色，感受一下发生了什么事情，并试验进行叙述。】三、老师完整叙述故事，幼儿倾听1.下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树相像穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶相像盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。小胖猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇摆摆走来了，哧溜，滑了一跤，痛的嘎嘎叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！”小胖猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了！小胖猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气！”小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真愉快！”小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。”小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？”太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高愉快兴跳起舞来。？设计意图：老师完整地叙述故事，将幼儿自身叙述的故事片段连接，让幼儿加深印象。老师讲故事的时候要声情并茂，幼儿可以充分感受到故事的趣味性。】2.小伙伴听明白故事了吗？下雪了，大树、房子、大地，变成了什么样？小路哪里去了？有哪些小动物在雪地上摔倒了？它们怎么样？小松鼠怎样做的？小动物用什么方式扫雪的？它们扫完雪后，在小路上干了什么？心情怎么样？？设计意图：幼儿在回答中，可活跃思维，进一步理解故事内容。】四、老师创设故事情境，幼儿自选头饰进行故事表演小动物们一起努力把小路上的雪扫完，又可以在小路上跳舞了。老师把它们的照片带来了，我把照片贴到它们的家门口。（率领幼儿再次认得一下小动物们的家。）小动物们要邀请你们到它们家玩，想去吗？但是它们有要求。听一下：小胖猪说：“你们只要把刚才的故事表演一遍，就可以来我们的家玩。”小松鼠又说：“你们爱好到谁家玩就要带上它的头饰，知道头饰在哪吗？在后面。自身去选一个爱好的小动物戴在头上吧。”幼儿戴好头饰后，回到各自选择的小动物的家，播放背景音乐，老师叙述故事，幼儿表演。？设计意图：让幼儿充当小动物，在老师的指引下，生动形象地表现出动物的动作，感受一下小动物们是怎样扫雪的。体会其中的乐趣。】【课后反思】由于中班幼儿对词汇的理解还比较浅显，在教学活动中还应当借助实在形象思维，发展幼儿的语言表达本领。因此，采用生动形象的课件帮忙幼儿理解故事内容，借助情景表演帮忙幼儿丰富并理解一些词汇。由于本节活动幼儿比较感兴趣，参加的乐观性也特别高，我依据中班幼儿的特点，设计具有开放性、趣味性和针对性的问题，由浅入深，层层递进，引导幼儿理解故事，培养表达本领。冬天的风教案反思篇6活动目标：1、能用语言和动作表达自身对冬天的感受。2、告知不同力度、速度的歌曲旋律，并学着用歌声来表达。3、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动重点难点：活动重点：学会唱歌曲。活动难点：学会用不同力度、速度的唱歌曲。活动准备：歌曲录音《再见吧冬天》。活动过程：1、经验沟通，表达对冬天的不同感受：说季节，引出主题：——“春天来了，冬天正悄悄地过去，我们该对冬天说什么？”（再见吧冬天）沟通对冬天不同的感受：——“你爱好冬天吗？为什么？”“假如你爱好冬天，你会怎样对冬天说再见呢？”（启发幼儿用不同的语速叙述）2、倾听乐曲，用动作表现对冬天的不同感受：老师按不同的力度（强、弱）、速度（快、慢）分别弹奏乐曲。（第一遍轻柔缓慢；第二遍猛烈跳动）——“这两遍乐曲听上去有什么不同？”“哪段乐曲表现爱好冬天？哪段乐曲表示和冬天说再见？”幼儿选择不同的乐曲，用动作表达对冬天的不同感受：——“假如你爱好冬天，和它再见时会做哪些动作？”（挥手、拥抱）“假如你不爱好冬天，和它再见时会做哪些动作？”（挥手、摇头）3、学唱歌曲，用不同力度、速度的声音表现：老师分别扮演爱好和不爱好冬天的两位小伙伴唱歌曲：——“爱好冬天的小伙伴唱歌的声音是怎样的？”（渐渐的、柔柔的）“不爱好冬天的小伙伴唱歌的声音又是怎样的？”（快快的、重重的）幼儿试着用不同的力度、速度学唱歌曲。师生共同选择不同的音乐，边唱边表演。活动反思：这首歌曲的.前三乐句是基本相同的，就是最终两个小节的音呈递增关系，要让幼儿体会这种情感的更改，最简单的方法就是要给幼儿完全正确的第一感觉！因此，在学唱前我通过各种方式反复地让幼儿感受高音的更改，让他们自悦耳出来更改紧要就是在“冬天”这两个字的演唱上并出示歌谱，结合歌谱边唱边用柯尔文手势进行哼唱，这样幼儿前三句相同的歌词就能完全掌握了。冬天的风教案反思篇7活动设计背景我们班有个小伙伴去北京探望了父亲、妈妈刚回来，她给小伙伴们讲北京的冬天下好大好大的雪，可以堆雪娃娃、打雪仗，出门还要穿好厚好厚的衣裳，戴好厚好厚的帽子和手套。下伙伴们听了都很怀疑，由于我们身处农村，孩子们都很少有机会外出去感受祖国各地的冬天景象，我们本地冬天又很少下雪，所以孩子们怀疑。正好冬天到了，天气也冷了，冬天都有什么景象呢？是不是全部地方的冬天都是一样的景象呢？是不是全部地方的冬天都下雪呢？通过本次活动重点引导幼儿探究冬天的景象，在此基础上了解祖国部分不同地方的冬天景象，通过本次活动让幼儿明白不同地理位置有不同的气温，冬天的景象也有所不同。活动目标1、关注冬天的各种自然现象，激发幼儿探究大自然的兴趣。2、拓宽幼儿知识面，让幼儿了解祖国不同地方冬季气温不一样，冬天的景象也有所不同。3、让幼儿知道冬每天气冷了要做好保暖工作还要多磨练。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探究和沟通的兴趣。5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。教学重点、难点重点：让幼儿感受自身所在地冬天的景象。难点：让幼儿明白祖国各地不同的地理位置有不同的气温，冬天就有不一样的景象活动准备1本地冬天景象挂图一张，彩色小片色纸若干（让幼儿剪雪花）2、北方城市冬天景象挂图一张（哈尔滨）、南方城市冬天景象挂图一张（昆明）3、碟片（祖国部分地方的冬天景象）活动过程过程一：谈话引出课题1、师：小伙伴们，冬天来了，天气冷了，你们怕不怕冷呢？幼儿：（不怕、不怕、我也不怕。）孩子们将近都回答不怕。2、师：小伙伴们真棒！都不怕冷每天都坚持来上幼儿园，那你们在上幼儿园的路上都瞧到了些什么呢？和平常你们看到的有什么不一样的吗？（出示本地挂图，引导幼儿思考）幼儿：（我看到树叶黄了、树叶枯了、小草也枯了、花儿也没有了、葡萄的叶子也掉了、小伙伴们穿厚衣裳了、戴手套了、围围巾了）师：予以称赞。（让幼儿充分发挥察看力、想象力和语言本领，同时也磨练幼儿间相互沟通和倾听，鼓舞幼儿多发言、多察看、多想象、多沟通、多倾听和共享同伴间的发现）过程二：了解本地冬天景象1、老师和幼儿一起观看本地冬天挂图，找出冬天的景象。让幼儿们自由发现，大胆发言。幼儿：（树叶掉了、小草枯了、刮风了、下了一点点下雪、穿厚衣裳了、戴手套了、围围巾了）2、率领幼儿园察看幼儿园冬天的景象，让幼儿自身去发现幼儿园冬天的更改。幼儿：（幼儿园的葡萄叶子没有了、腊梅花儿要开了、小草枯了、小树的叶子也掉了、没有蜜蜂和蝴蝶了、草莓没结果了、小伙伴们穿厚衣裳了、戴手套了、围围巾了、老师穿羽绒服了）3、让幼儿分组讨论挂图上的冬天景象和我们看到的冬天景象一样吗？（幼儿基本都认为和图片上的景象差不多）4、老师小结：首先确定幼儿们的发现都特别的好，都认真察看了都说得很棒。冬每天气冷了，刮风了，树叶黄了一片一片的掉了，小草也枯了，腊梅花儿开了，老师和小伙伴们都穿上厚厚的衣裳、带上了手套、围上了围巾。为什么图片上在下小雪呢，小伙伴们我们这儿也会偶然下小雪的，只是今日还不足冷所以还没下雪。幼儿：老师，我们这儿还没下过雪，北京真的下大雪了吗？师：是的，北京下大雪了。我们的祖国可大了，在祖国不同的地方气温不一样，冬天的景象也不一样，所以有的地方会下大雪，有的地方不会下雪。我们一起来看祖国其他地方的冬天景象，小伙伴们就知道了。（出示其他地方冬天景象挂图）过程三：认得祖国其他地方冬天景象。1、老师和幼儿一起观看北方城市和南方城市冬天景象图，让幼儿初步了解不同地方的冬天景象。2、让幼儿谈谈各地冬天景象，并和我们所在地冬天景象做比较。师：你们瞧到了哪些冬天景象呢？（老师确定图中都是冬天的景象）幼儿幼儿：（瞧到了用冰做的恐龙、在堆雪娃娃、打雪仗、滑冰、叔叔穿着好厚好厚的衣裳、戴好厚好厚帽子和手套，老师，我瞧到了美丽的花、绿绿的树、蝴蝶、阿姨还穿着薄薄的裙子）小伙伴们怀疑看到的都是冬天景象吗？师：介绍北方城市冬天景象特征：边引导幼儿看图边讲解这里的冬天气温特别低，会下好大好大的雪，也会结冰而且冰几个月都不会化，所以可以做冰雕，也可以堆雪娃娃，打雪仗、滑冰。天气太冷了人们出门都要穿好厚好厚的衣裳，到厚厚的手套和帽子，围厚厚的围巾。介绍南方城市冬天景象特征：引导幼儿看“春城的冬天”介绍昆明其实就是四季如春，冬天也和春天一样，小树绿绿的，鲜花盛开，从不下雪的。师：解开幼儿的怀疑，让幼儿明白我们的中国特别广阔，不同的地方地理位置不一样气候也不用，冬天景象也不一样。3、播放祖国各地冬天景象的碟片，让幼儿进一步了解不同地方的冬天景象。过程四：游戏1、儿