人教部编版语文六年级下学期全册单元复习课教案（内含六个单元）

人教部编版语文六年级下学期第一单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。

3.习作时，注意抓住重点，写出特点。

【核心素养】

阅读时，能分清内容的主次，并体会作者是如何详写主要部分的。

【重难点】

习作时，注意抓住重点，写出特点。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《北京的春节》是按照什么顺序写老北京人过春节的？文中哪些部

分是详写？哪些部分是略写？这样写的好处是什么？

（2）《腊八粥》哪部分写得详细，哪部分简略？这样写有什么好处？

（等粥的部分详写，喝粥略写。详写等粥的部分，通过八儿在等粥过程

中语言、动作和心理活动，最能表现对腊八粥的期盼，这个部分详写突出了

重点，将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景和浓郁的生活气息一并浓缩进

了腊八节的风俗画面中。）

（3）《寒食》和《十五夜望月》写了哪些传统习俗？还有那些古诗也写到

了传统习俗，了解资料。

（《寒食》这首诗写寒食节禁止烟火，吃冷食的传统习俗；《十五夜望

月》描写了中秋节赏月的传统习俗。还有一些古诗也写到了传统习俗，如《九

月九日忆山东兄弟》写了重阳节登高的习俗；《村居》写了春季放风筝的习

俗；《元日》则写了春节饮屠苏酒，插桃符的习俗……）

（4）藏戏有什么特色，作者是从哪几个方面写的？

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

2.深化提高。阅读《梁山伯与祝英台》完成课后题。

梁山伯与祝英台

越州有一女子祝英台，喜欢吟读诗书,一心想外出求学,但是当时的女子不能

在外抛头露面,于是她就和丫头银心乔装成男子,前往杭州读书。二人在半途遇见

了也要前往杭州念书的书生梁山伯,梁山伯和祝英台二人一见如故,就义结金兰,

一同前往杭州。

在杭州三年期间，梁山伯和祝英台形影不离，白天一同读书，晚上同床共枕,

祝英台内心暗暗地爱慕梁山伯，但梁山伯个性憨直，始终不知道祝英台是个女的，

更不知道她的心意。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

有一次清明节放假,二人去西湖游玩的时候,祝英台借景屡次向梁山伯暗示,

可是梁山伯完全无法明白，甚至取笑祝英台把自己比喻成女子，最后祝英台只得

直接地向梁山伯表示,梁山伯才恍然大悟。可是这件事全被在一旁偷看的马文才

得知，马文才也知道了祝英台原来是个女子。

后来家人写信催祝英台回家，临走前,祝英台留一封信告诉梁山伯“二八、三

七、四六定”，意思是要梁山伯十天后去祝府提亲，但是梁山伯却以为是三个十天

加在一起，所以一个月后才去提亲。等到梁山伯欢欢喜喜赶到祝家时，才知道马文

才已经抢先一步提亲，并且下了聘礼。梁山伯只得伤心地离开，祝英台沿路相送、

难舍难分。

梁山伯回家后,相思病重,写信向祝英台要一些找不到、拿不到的药方,表示

病情绝望了，同时希望祝英台能前来探望一番。祝英台则回信告诉梁山伯，今生无

缘,只希望二人死后可以一起安葬在南山。后来梁山伯病逝,祝英台假意应允马家

婚事，但是要求迎亲队伍必须从南山经过,并且让她下轿祭拜梁山伯。当祝英台下

轿拜墓时，一时之间风雨大作、阴风惨惨，梁山伯的坟墓竟然裂开，祝英台见状,

奋不顾身地跳进去,坟墓马上又合起来,不久,便从坟墓里飞出一对形影相随的蝴

蝶……(此文档由心平如水编写，请勿转载。)

1.联系上下文理解下面的词语。

一见如故：

义结金兰：

2.用“”画出文中前后照应的两个句子

3.梁祝故事在民间流传已有一千多年,可谓家喻户晓,流传深远,被誉为爱

情的千古绝唱,有东方之称。

4.从本文的介绍中，可以看出祝英台什么品质？

(参考答案：1.初次见面就像老朋友一样合得来。朋友间感情投合。2.

今生无缘,只希望二人死后可以一起安葬在南山。祝英台见状,奋不顾身地跳进

去，坟墓马上又合起来，不久，便从坟墓里飞出一对形影相随的蝴蝶……3."罗

密欧与朱丽叶”4.执着追求美好爱情,敢于对封建社会与传统束缚进行反抗。)

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“百里不同风，千里不同俗”这一专题编排的，要在把握课

文内容的基础上，学习“抓住重点，写出特点”的方法。

五、评价检测

1.下列各组词语中加点宇的读音完全正确的一组是()o

A.野马脱缰(jidng)吞噬(shi)写浆(q6ng)青面等牙(lido)

B.优战游哉(zdi)招彳困(Idi)随心所欲(yii)毫无傕意(juan)

C.味堂大笑(hOng)结率(hu)行善积德(jl)雪域高原(yCi)

D.响彻旷野(ch。婀娜(nu6)赞叹不可(yi)一鼓一镇(bd)

2.读拼音，写汉字。

luotuohu11tanni

板

ya

3.词语解码。（

（1）寒食东风御棚斜()

（2）泣涕零如雨()

4.补充句子。

（1）日暮汉宫传蜡烛，o

（2）,。纤纤擢素手，

（3）中庭地白树栖鸦，。

【板书设计】

抓住重点写出特点

北京的春节腊八粥

古诗三首藏戏

【教学后记】

部编版语文六年级下学期第二单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。

3.理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。

【核心素养】

理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。

【重难点】

理清书籍基本框架，把握要点，学习写作品梗概。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《鲁滨逊漂流记》，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，用小标题的

方式列出来。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

（流落荒岛一建房定居一畜牧种植一救“星期五”一回到英国）

（2）《骑鹅旅行记》，这篇童话故事讲述了尼尔斯被变成小狐仙，先后

遭到麻雀和鸡群的嘲笑、大黑猫的羞辱、牛群的控诉，以及随着雄鹅飞向蓝

天的故事。文中的尼尔斯是一个调皮捣蛋、冲动莽撞、屡犯错误的少年，在

经历动物们的报复之后，他认识到做坏事要遭到报应的道理后，逐渐转变成

为一个热爱家庭、关爱他人的少年。

（3）《汤姆.索亚历险记》主要讲述了和从迷路的山洞返

回家后的故事，作品成功塑造了这个顽童形象，让我们看到他

身上所具有的的精神。

（汤姆贝琪汤姆.索亚敢于探险、追求自由）

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《貂皮大衣》完成课后题。

貂皮大衣

马克•吐温

收到通知接受遗产的信后，阿曼达的快乐简直无以形容。她是多么希望她的

丈夫还在世，这样他们就可以用这笔馈赠安享老来福了。

她并不那么穷，凭她的工作所得，她也生活得不错。然而，她并不满足于25年来所过

的俭朴生活，她向往的是五光十色的奢侈品一一那些她过去根本无力问津的东西。（此文档

由心平如水编写，请勿转载。）

阿曼达一遍又一遍地读那令她暴富的信。那可是一大笔钱，远远超出了她的

期望。而今她所面对的问题是：怎么花这么多的钱呢？当然消费方法成千上万，

可是，在她的内心深处，答案早已存在：一件貂皮大衣。她一辈子梦寐以求的，

就是一件貂皮大衣。

一旦决定，她马上走进一家皮草行，在那里看遍了所有的貂皮大衣，尔后选

出了她最喜欢的一件。

“您穿正合适，夫人。”

当然了，那还用说，她感觉美妙极了，恨不得马上向全世界展示自己的华贵，

并向每一个人示善。她随便的数出了钱，傲慢地付清了账。

正是早春二月，其后的十余天里，貂皮大衣令阿曼达尽领了风骚。生平第一

次，她觉得生活是如此的幸福和快乐。每晚就寝前，她都要仔细端详它，每天早

晨醒来第一件事就是想起它。所以，她真害怕这心爱之物会被盗去。她为它保了

险，保金不菲。

在家呆着时她就放心，她的貂皮大衣不会遭遇不测。出门时她也不怕，她可

以穿着它。尽管如此，也烦恼频生：要弄脏大衣可太容易了。

天气日渐转暖，阿曼达的烦恼也与日俱增。她不能穿貂皮大衣出门的季节来得太快了。

四月的第三周，她突然发现世间万物中，她最恨的莫过于夏天了。在绝望中，她眼见夏天逼

近，尽管她的绝大多数朋友都厌恶漫长的冬季，翘盼晴暖的天气。（此文档由心平如水编

写，请勿转载。）

夏天最终来到了。晴空万里，骄阳似火，阿曼达被迫只得待在家里与大衣为

伍。她偶尔出去-一趟，把大衣留在家里，却又惶惶然不知所措。后来，她惊奇地

发现自己对貂皮大衣已经恨之入骨了。她跑出去，跳上出租车，直奔皮草行。

“我想退了它，"她说，“你们看，它还跟新的一样。”

可是店主告诉她，由于貂皮跌价了，所以她只能得回原价的五分之一。阿曼

达的心凉了。

“真抱歉未能满足您的要求，夫人，”店主说，“再见。”

打那以后，阿曼达处心积虑地构想如何除去这个大包袱。最后，她想出了一

个绝妙的主意。她无法卖掉它，但她可以遗失它，不是吗？大衣是保了险的。如

果她成功地丢了它，就可以从保险公司获得百分之百的赔偿。

要“遗失”一件貂皮大衣也绝非阿曼达所想的那般容易，但是她还是成功了。

她坐上出租车，在闹市区下了车，并将大衣弃置在后座上，仿佛她真的忘了似的。

然后她徒步回家，又变成了自由人。一到家，她马上写信向保险公司索赔。十天

后，她去了保险公司。

“我们已收到了您的信。一切都安排好了。”

“你要记住，保险政策第十五条给予我们以赔偿实物的选择权。我们正准备

这样做。”

“什么！”

“很简单，您只能再选一件貂皮大衣。我们会付钱的。”

她乞求，她哀嚎，可都无济于事。她必须有一件貂皮大衣，她被判了“终生

帽松”

mL7j\o

1.练习文章说说下面词语的意思。

梦寐以求：

无济于事：

2.结合文章，简要分析小说主人公阿曼达的特点。

3.根据小说的主要情节补充下面空格。（每空不超过6个字）

接受遗产买大衣一一——————获赔大衣

（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

4.联系全文，说说从最后一段你懂得了什么。

（参考答案：1.做梦都想得到，形容非常想得到。对于事情没有帮助或益处。

2.阿曼达是一个爱慕虚荣、追逐奢华、最终被奢华（或财富）所累。她不满足俭

朴的生活，对奢侈品梦寐以求，拥有之后幸福快乐；最后又为奢侈品带来的现实

的烦恼搞得焦头烂额，千方百计想摆脱却不得。3.接受遗产买大衣一一享受大衣

一一看守大衣一一遗失大衣一一获赔大衣4.原来追求财富，享受奢华，不惜铤

而走险，只能葬送一生幸福，我们要脚踏实地的生活。）

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“走进外国文学名著”这一专题编排的，要在把握课文内容

的基础上，了解作品梗概，把握名著主要内容，去发现更广阔的世界。

五、评价检测

1.读拼音，写汉字。

（1）鲁滨孙找到很多可以用、可以吃的东西，（）搬到岸上。

（2）阴雨连绵的坏天气（）了半个月，叫人实在难受。

（3）最近，我（）看了几场足球赛。

（4）我们虽然在市运动会上取得了冠军，但是还要（）努力，争取在

省赛中冲入前三名。

3.画出并改写下列词语中的错别字。

（1）徘回焉知非副苦闷介意()

（2）联想不可思仪荒岛空虚()

（3）防卸议器救援水源()

4.读下面的例句，想想加点的部分有什么特点。然后发挥想象仿写句子。

（1）写写“饿”：

（2）写写“喜欢”:

【板书设计】

第二单元

读懂内容，把握脉络

筛选概括，合并成段

【教学后记】

人教部编版语文六年级下册第三单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语飞

2.体会文章是怎样表达情感的。

3.写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感

受，写清事情的经过和当时的心情。

【核心素养】

写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受,

写清事情的经过和当时的心情。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

【重难点】

写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受,

写清事情的经过和当时的心情。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：

（1）《匆匆》，时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写

得如此感人？读了课文，你对“时间之流”有什么感触？仿照课文第3自然段,

用一段话把你的感触写下来。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

（思路：朱自清是一个善于从客观事物中捕捉形象来抒发自己主观情愫的散

文家，触景生情之下追寻生命的价值，发出惋惜的感叹。写感触可以结合自己的

生活经验来谈。参考答案：作者把自己在特定处境里的感想，寄托于大自然多种

可感的景象之中，运用多种修辞手法，使抽象转为具体形象，一开篇就以独特的

诗意创造，产生动人的效果，使人不由得跟随，对人生问题进行思考。）

（2）《那个星期天》，“我”的心情经历了什么样的变化。

（“我”的心情经历了“满怀期待一一盼望一一焦急、兴奋一一委屈一一自

责----失望、伤心----彻底失望”的变化。）

（3）《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表

达情感的方式上，有那些相同点和不同点？

（相同点：两篇文章都在具体细致的叙述中，真实地表达了内心的感受。描

写细腻。不同点：《匆匆》运用了排比、设问、拟人、比喻等多种修辞方法表现

出对时光流逝感到无奈和惋惜的情感。而《那个星期天》则运用了动作描写、语

言描写、环境描写等多种描写方法间接地表现人物情感。）

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使

他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《那个星期天（节选）》完成题。

①走吧？洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲

应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，

再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。我看着

盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动

的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去,

越来越远越来越缥缈，我一声不吭,忽然有点儿明白了。我现在还能感觉到那光

线漫长而急速的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服

的声音，那声音永无休止，就像是时光的脚步。

②那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，

在不出声地流泪。我感觉到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的

怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不

起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不清了。男孩儿蹲在那个又大又

重的洗衣盆旁边，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消

逝，一派荒凉。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

（1）结合全文，说说“我”为什么对“第一次盼望”记忆犹新。

（2）第①段中的画线句是怎样既交代了时间变化，又写出了“我”的心理

感受？

（3）文章以孩子的视角，刻画了母亲的形象。你如何评价这位母亲？结合文

章内容，说说你的看法。

四、单元小结，增强自信

1.本组课文围绕“真情表达”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础上，

懂得写令自己印象最深的一种感受，要写清是什么事情使你产生了这样的感受,

写清事情的经过和当时的心情。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

2.谈谈通过本单元课文的学习，你在写作方法是最大的收获是什么？

3.对复习情况予以鼓励，增强自信。

五、评价检测

1.下面加点字注音完全正确的一组是（）。

A.吓嶙(hu)耽姆(ge)续开(zhan)沉郁(yu)

B.缥锻(miao)急遽(jii)惆怅(chang)依偎(wei)

C.消逝(shi)华侨(qido)擦轼(shi)叮啰(zhQ)

D.沉寂(ji)翻网(yue)包裹(gud)张军(huang)

2.读拼音，写汉字。（12分）

3.读句子，看看下面各句使用了什么修辞手法，把答案写在括号中。

（1）过去的日子如轻烟，被微风吹散了。（）

（2）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（）

（3）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（）

（4）燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开

的时候。（）

（5）在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。

（）（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

4.《那个星期天》中心理描写细腻生动，结合上下文，品味下列语句，说说作

者采用了哪些方式描述“我”的心理。（9分）

（1）我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。

（2）我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们

的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。

（3）我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再

不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。

【教学反思】

人教部编版语文六年级下册第四单元复习课教案

【复习内容】

1.《古诗三首》（《马师》《石灰吟》《竹石》）《十六年前的回忆》《为人民服

务》《金色的鱼钩》

2.口语交际：即兴发言；习作：心愿；语文园地。

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语。

2.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。

3.学习从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行的

描写。

【核心素养】

关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质。懂得人物的品质，往往可以通过

他的言行表现出来。因此，分析人物形象时，要看看他具体说了什么话，做了哪

些事，通过分析他的言行就能判断出他的品质。

【重难点】

1.继续品读重点段落句子，结合资料，体会课文表达的思想感情。

2.学会从外貌、神态、言行等方面体会人物品质，学习外貌、神态、言行的

描写。(此文档由心平如水编写，请勿转载。)

【评价任务】

1.课文内容积累。

2.确定自己要表达的心愿，并选择恰当的材料来表达；根据想表达的内容,

选择适合的表达方式：如记叙故事、写信，或者写日记、创作诗歌……

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

(1)《古诗三首》三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表达方法有什

么共同点？

(2)《十六年前的回忆》说说课文按照时间顺序写了哪些事情，给你印象最

深的是哪件事。(此文档由心平如水编写，请勿转载。)

(3)《为人民服务》课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。

(4)《金色的鱼钩》.如何理解：“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂

的金色的光芒！”

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《十六年前的回忆（节选）》，完成后面的练习。

父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多

幼稚可笑的问题。他（）多忙，对我的问题（）很感兴趣，总是耐心地讲给我

听。这一次不知道为什么，父亲竞这样含糊地回答我。

后来听母亲说，军阀张作霖要派人来检查。为了避免党组织被破坏，父亲只

好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东

西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心

里都很不安，为这位工友着急。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母

亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北

京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？母亲只

好不再说什么了。”

（1）在括号里填上合适的关联词，从这组关联词中我深深地体会到：

（2）读文段，“局势越来越严重”主要表现在：

①__________________________________________

②__________________________________________

③__________________________________________

（3）读画“一一”的句子，填空。

“轻易”在课文中是的意思。父亲不肯轻易

离开北京的原因是：

__________________________________o这段话运用了描

写,表现了李大钊的精神。

（4）用“虽然……但是……”的句式来概括选段段意。

四、单元小结，增强自信

本单元课文体裁多样，有古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的

抒发了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐

述了革命志士的共同的理想与信念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取

丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。

五、评价检测

1.圈出错别字，并在括号里改正。

清于鸿毛（）千均一发（）大明鼎鼎（）死的其所（）

寄托衰思（）兴汪发达（）无掬无束（）重与泰山（）

2.选词填空。

严峻严肃严格严厉

（1）不管怎么说，（）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更

快。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

（2）他一再违反纪律，今天终于被老师（）地批评了一顿。

（3）形式非常（），伤员必须马上转移。

（4）升旗时要（）认真。

3.词语解码。

（1）粉骨碎身浮不怕（）

（2）任冬东西南北风（）

4.补充句子。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

（1）,无心插柳柳成荫。

（2）书到用时方恨少，.

（3），忠言逆耳利于行。

【教学后记】

人教部编版语文六年级下册第五单元复习课教案

【学习目标】

1.复习课文内容，及其生字词语飞

2.体会文章用具体事例说明观点的方法。

3.展开想象，写科幻故事。

【核心素养】

学写读后感。能把阅读过程中产生的思考与感受表达清楚。

【教学重点】

展开想象，写科幻故事。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《学弈》通过讲述的事，说明了在同样的条件下不同的态

度会得到不同的结果，告诉我们的道理。

（弈秋教两个人学下棋学习应该专心致志（一心一意），不能心不在焉

（三心二意））（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

（2）在《两小儿辩日》中，两个小孩的观点分别是什么？他们是怎样说明自

己的观点的？

（一个小孩认为太阳刚出来的时候离人近一些，正午的时候离人远一些；另

一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远一些，而正午时离人近一些。）

（3）想想“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义，说说你从中受到

什么启发。

（这句话的含义是要想获得真理，就要做到善于观察，不断发问，不断解决

疑问，坚持不懈地独立思考，锲而不舍地追根求源。在以后的学习和生活中，我

也要培养自己善于观察的习惯，遇到问题多问几个为什么，培养自己独立思考的

习惯，在不断的探索中寻找真理。）

（4）读《表里的生物》，说说“我”是一个怎样的孩子，再从课文中找出

相关的语句，和同学交流你的看法。

（5）读《他们那时候多有趣啊》，看看在作者的想象中，未来的上学方式和

今天有什么不同？（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

（今天的学校有专门的集中上课的地方，未来的学校是在家里。今天的老师

是真人，未来的老师是机器人。学习模式上，今天是同龄人学习同样的课程，教

法固定；未来是根据个人情况学习不同的课程,对每个孩子的教法都是不同的。）

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正。

教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所

学知识形成正确、清晰的印象。

2.深化提高。阅读《用蛋管住鸡》完成课后题。

用蛋管住鸡

文/张小平

春天,考恩从市场上买来几只小鸡，养在了自家院里。他希望小鸡快点长大，

能早日下蛋。

一天考恩下班回来，看到有人在院门口挂了个牌子，上面写着：“请管

好你的鸡，别让它们再窜到我家院子撒野。”他警觉地去找鸡，发现一只都没少，

便没当回事。那之后，考恩常听到邻居理查德在大声抱怨，一会儿说鸡踩了花草，

一会儿说他家院子里有鸡粪……考恩想：不就是几只调皮的鸡，值得这般小题大

做嘛！”（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

可是事态的发展超出了考恩预料。有一天他清点鸡时突然发现少了一只，于

是慌张地跑到理查德家，发现那只鸡果然被他关在笼子里，上面还挂了个牌子：

再不管好鸡，我就宰了它。考恩抱起鸡，找理查德理论：“我家鸡只是偶尔溜到

你家，至于你如此报复吗？"理查德气不打一处来：“它们敢再来破坏，我就下

手！”两人吵了半天才罢休。

那之后，考恩还是任由鸡到理查德家的院子里撒野。可理查德却再也没抱怨

过。直到有一天清晨，考恩准备出门，突然听见理查德的女儿大叫起来：“我在

草丛发现了3枚鸡蛋！”理查德回应说：“不要大惊小怪，这几天咱家吃的鸡蛋全

是那捡的。”考恩听得真切，当即在院里搭起鸡圈，再不让鸡溜到理查德家了。

对他人的错误，比指责更有效的，是让他意识到错误对自己的危害，自觉自

愿地去纠正。

1.考恩没有管好自家的鸡，被邻居理查德挂牌警告、扣留鸡，而考恩的想法、

做法是___________________________________________________________________

2.文中说“可理查德却再没有抱怨过”，这是为何？

3.捡蛋一说，你以为是真是假？理由是什么？

4.在“让他意识到错误对自己的危害”这句话中，“错误”具体在短文中指

什么？“危害”又指什么？

5.联系结尾句子的意思，感悟题目中“蛋”管住“鸡”的引申含义？

四、单元小结，增强自信

本组课文围绕“科学与发现”这一专题编排的，要在把握课文内容的基础

上，体会文章用具体事例说明观点的方法，并学习展开想象，写科幻故事。

五、评价检测

1.读拼音，写汉字。

援（）俱（）栏（）澡（）涎（）

授（）具（）拦（）噪（）诞（）

3.写出下列词语的近义词或反义词。

近义词：立即一（）；呈现一（）；

反义词：增加一（）；拒绝一（）。

4.我能选择合适的词语填空。

著名出名

（1）17世纪的一个夏天，英国（）化学家波义耳正急匆匆的向自己的实验

室走去。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

（2）一场选秀活动，使它（）了。

欣赏鉴赏

（3）聚会后，全班同学约好了一起到西湖边（）绝美的景色。

（4）现在的很多节目都在帮人们（）一些民间收藏的稀世珍宝。

5.补充词语。

司空见（）见微知（）走（）观花自愧（）如

声泪（）下不以为（）过（）不及赴（）蹈火

6.句子积累。

（1）苟日新，,o——《礼记》

（2）苟利于民，；苟周于事，。——《淮南子》

【板书设计】

科学与发现

具体事例说明观点

展开想象写出科幻

【教学后记】

人教部编版语文六年级下册第六单元复习课教案

【学习目标】

1.学习整理资料的方法，制作成长纪念册。

2.策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。

练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。

【核心素养】

策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。

练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。

【重难点】

讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明

了，要有根据。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

【评价任务】

策划简单的校园活动，学写策划书。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《老师领进门》讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他

每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导

“我”走上了文学创作的道路，表达了之

情。（“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念）

（2）《作文上的红双圈》通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信

和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作

者之情。（对老师的感激）

（3）师恩难忘。当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现正

是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选择。

六年的小学生活，你心中肯定也有难忘、最想感谢的老师，和大家分享吧！

（4）制作成长纪念册，一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等

几部分。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

（5）《我为少男少女们歌唱》通过，表达了作者对青

少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。（对少男少女们的热情歌唱）

（6）《聪明在于学习，天才在于积累》这篇演讲作者的观点是什么？他

是怎样阐明自己的观点的？（作者的观点是：聪明在于学习，天才在于积累。

作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总

结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面来说明自己的观点。）

（7）写信：思路梳理

在这封信中，你可以任意挑选习作要求中的内容来写。要注意几个方

面：a.注意书信的格式。b.要写出真情实感。c.抒情和叙事相结合。

中心要突出：感谢学校、老师的教导，赞美同学的情谊，表达了师生之间、

同学之间真挚的情感。（此文档由心平如水编写，请勿转载。）

三、反馈矫正，深化提高。

1.矫正