2022年河北省衡水市义门中学高一语文模拟试卷含解析

2022年河北省衡水市义门中学高一语文模拟试卷含解析一、现代文阅读（35分，共3题）1.阅读下面的文字，完成小题正义，历来就是一个众说纷纭、各执一端的价值观念。在最早的文字记录中，正义指一般意义上的相当和正当，正义包括全部美德和完好的道德行为模式，后来正义逐渐与平等、慈善区分开来。但正义概念依然是一个宽泛的概念，不同的思想家对其作出不同的界定，如柏拉图在《理想国》中提出正义就是社会中各个等级的人各司其职，各守其序，各得其所。亚里士多德相信平等就是正义，但正义又分为“数量相等”和“比值相等”，前者指平均的正义，即在平等的个人之间各人的所得在数目和容量上都相等，后者指分配的正义，即在不平等的个人之间根据各人的价值不等按比例分配与之相称的事物。休谟认为公共福利是正义的唯一源泉。穆勒断定正义是关于人类基本福利的一些道德规则，如此等等。在当代世界，正义依然是人们争论的中心，尤其是在社会发展迅速、矛盾突出和社会大幅度变革的时代。正义问题的争论之所以引起关注，也非源自人们的主观情感，而是因为现代社会存在着大量的不正义现象，在科学技术高度发达的西方社会，不正义现象并没有因经济的繁荣迎刃而解，反而愈加突出，成为社会冲突层出不穷的一个根源。罗尔斯正是在这种氛围下致力于正义研究的。他认为正义是社会体制的第一美德，就像真实是思想体系的第一美德一样。一种理论如果是不真实的，那么无论它多么高雅，多么简单扼要，也必然会遭到人们的拒绝或修正：同样，法律和体制如果是不正义的，那么无论它们多么有效，多么有条不紊，也必然会为人们所改革或废除。每个人都具有一种建立在正义基础上的不可侵犯性，这种不可侵犯性甚至是整个社会的福利都不能凌驾其上的。因此，正义否认某个人失去自由会由于别人享有更大的利益而变得理所当然起来。它不承认强加给少数人的牺牲可以由于许多人享有的更大利益而变得无足轻重。使我们默认某种有误的理论的唯一原因，是我们没有一种更好的理论，同样，某种不正义行为之所以能够被容忍，也仅仅是因为我们要避免更大的不正义。作为人类活动的第一美德，真实和正义都是不可调和的。当然，现存社会很少是井然有序的，因为什么是正义，什么是不正义，这通常是一个有争论的问题。人们对于应由哪些原则来规定他们团体的基本条件，意见也不一致。然而，尽管存在着这种分歧，我们仍然可以说，他们每个人都具有某种正义观。就是说，他们懂得他们需要一系列特定原则，并准备认可这些原则，以便用这些原则来分配基本权利和义务。因此，形形色色的正义观截然不同，是由这些不同的原则、这些不同的观念所共有的作用导致的。（摘编自罗尔斯《正义论》，有删改）1.下面关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.正义自古以来就是一个众说纷纭的价值观念和人类不断争论的中心问题。B.不同历史时期、不同社会形态、不同的理论流派对正义有着不同的理解。C.在早期文字记录中，正义包括美德、道德行为模式，相当于平等和慈善。D.公共福利是正义的重要来源之一是休谟和穆勒对正义的认知的相同之处。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.第一段运用举例论证阐释了正义内涵的多义性，与此同时也说明正义是个涉及多领域的重要概念。B.第一段写到：正义问题是当今社会冲突不断的根源之一，这是罗尔斯的正义理论研究的现实依据C.第二段认为正义即公平，公民得到的权利不应受政治交易的支配，也不应受制于社会利益的权衡。D.第三段论证现存社会很少井然有序的原因，就是每个人的正义观都不相同，也不认同别人的正义。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.亚里士多德认为正义即平等且分为两种，一种是算数上的平均的正义，一种是比例上的分配的正义。B.在当今世界，人们对正义问题的研究和争论，可能不再出于纯粹的学术偏好，而是源于社会责任感。C.罗尔斯认为正义是社会体制的第一美德，法律和体制若是不道德的，它必然会被人们所改革或废除。D.正义观是有优劣的，一种正义观如果能让人更合意地分配基本权利和基本义务，那么它则更为可取。参考答案：1.A

2.D

3.C【1题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。B项，结合文本第一节内容分析，“有着不同的理解”不当；C项，结合文本内容“正义包括全部美德和完好的道德行为模式，后来正义逐渐与平等、慈善区分开来”分析可知，“相当于平等和慈善”分析错误；D项，结合文本内容“休谟认为公共福利是正义的唯一源泉。穆勒断定正义是关于人类基本福利的一些道德规则”分析可知，于文无据。【2题详解】试题分析：本题主要考查对原文论证的相关分析。第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，结合文本内容“因为什么是正义，什么是不正义，这通常是一个有争论的问题。人们对于应由哪些原则来规定他们团体的基本条件，意见也不一致”分析可知，现存社会很少井然有序的原因是正义的判断标准不明确，“每个人的正义观都不相同，也不认同别人的正义”分析错误。【3题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。C项，结合文本内容“法律和体制如果是不正义的，那么无论它们多么有效，多么有条不紊，也必然会为人们所改革或废除”分析，“法律和体制若是不道德的”篡改文意。2.阅读下面的文字，完成小题。赋得永久的悔（节选）季羡林我出生在鲁西北一个极端贫困的村庄里。我们家是贫中之贫，真可以说是贫无立锥之地。家里日子是怎样过的，我年龄太小，说不清楚。反正吃得极坏，这个我是懂得的。按照当时的标准，吃“白的”(指麦子面)最高，其次是吃小米面或棒子面饼子，最次是吃红高粱饼子，颜色是红的，像猪肝一样。“白的”与我们家无缘。“黄的”(小米面或棒子面饼子颜色都是黄的)与我们缘分也不大。终日为伍者只有“红的”。这“红的”又苦又涩，真是难以下咽。但不吃又害饿，我真有点儿谈“红”色变了。学%科%网...我也偶尔能够吃一点“白的”，这是我自己用劳动换来的。一到夏天麦收季节，我们家根本没有什么麦子可收。对门住的宁家大婶子和大姑——她们家也穷得够戗——就带我到本村或外村富人的地里去“拾麦子”。所谓“拾麦子”就是别家的长工割过麦子，总还会剩下那么一点儿麦穗，这些都是不值得一捡的，我们这些穷人就来“拾”。因为剩下的决不会多，我们拾上半天，也不过拾半篮子；然而对我们来说，这已经是如获至宝了。记得有一年，我拾麦子的成绩也许是有点“超常”。到了中秋节——农民嘴里叫“八月十五”——母亲不知从哪里弄来点儿月饼，给我掰了一块，我就蹲在一块石头旁边，大吃起来。在当时，对我来说，月饼可真是神奇的好东西，龙肝凤髓也难以比得上的，我难得吃上一次。我当时并没有注意，母亲是否也在吃。现在回想起来，她根本一口也没有吃。不但是月饼，连其他“白的”，母亲从来都没有尝过，都留给我吃了。她大概是毕生就与红色的高粱饼子为伍。到了歉年，连这个也吃不上，那就只有吃野菜了。“白的”和月饼难得，“黄的”怎样呢？“黄的”也同样难得。但是，尽管我只有几岁，我却也想出了办法。到了春、夏、秋三个季节，庄外的草和庄稼都长起来了。我就到庄外去割草，或者到人家高粱地里去劈高粱叶。劈高粱叶，田主不但不禁止，而且还欢迎；因为叶子一劈，通风情况就能改进，高粱长得就能更好，粮食打得就能更多。草和高粱叶都是喂牛用的。我们家穷，从来没有养过牛。我二大爷家是有地的，经常养着两头大牛。我这草和高粱叶就是给它们准备的。每当我这个不到三块豆腐干高的孩子背着一大捆草或高粱叶走进二大爷的大门，我心里有所恃而不恐，把草放在牛圈里，赖着不走，总能蹭上一顿“黄的”吃，不会被二大娘“卷”(我们那里的土话，意思是“骂”)出来。到了过年的时候，自己心里觉得，在过去的一年里，自己喂牛立了功，又有了勇气到二大爷家里赖着吃黄面糕。黄面糕是用黄米面加上枣蒸成的，颜色虽黄，却位列“白的”之上，因为一年只在过年时吃一次，物以稀为贵，于是黄面糕就贵了起来。我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢？原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西；第二，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。除了“黄的”以外，其余她都不沾边儿。我在她身边只呆到6岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在我回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢？有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：“你娘经常说，早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!”简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有归去，一直到母亲离开这个世界。对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是自己寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现，我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲；然而没有等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况；一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使整天吃“红的”。（1）下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是A．极端贫困的农村生活让季羡林的童年回忆没有一点亮色，剩下的只有饥饿和苦难。B．由于季羡林有一年拾到的麦子特别多，母亲特意弄来了点儿月饼奖励他，以激励他更加勤劳吃苦。C.在季羡林的记忆中母亲毕生只吃“红的”，甚至野菜，没有吃过别的再好的东西。D.季羡林依靠自己的身体为二大爷的牛搞饲料，就是为了平时或年终改善一下自己的生活。E.文本通过平实的语言记录了自己童年为了吃饱肚子所经历的艰辛，也表达自己对当年只顾自己忽视母亲的懊悔。（2）季羡林的苦难童年中，能让他高兴起来的事情有哪些？请简要说明。（3）找出最后一段中说明作者思想历程的语句：（

）→（

）→“逐渐理解了”→（

）→立下誓言→（

）（4）季羡林的“悔”体现在很多方面，请结合全文谈谈你的理解。参考答案：（1）DB（2）①精明，节俭，有些小气甚至吝啬：②敏感，细腻，谨慎，多虑；③心地较为善良，通情达理。

每答对一点给2分。意思答对即可。（3）①交待故事发生的时间，突出季节特征；②渲染气氛，烘托人物心理；③使情节的发生和发展更加合理。每答对一点给2分。意思答对即可。（4）观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生；②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考；③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大；②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如；③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。试题分析：（1）本题考查考生把握文章内容要点能力。此类题型，要先通读全文，把握全文主要内容，然后根据题干确定答题的区间，找到答题区间，再把选项内容与原文内容进行对比，判断正误即可。本题，本题，A项文中也提到了在拾麦子、吃月饼等时候的欣喜。B项从上下文来看，拾麦子多与母亲给月饼之间没有特别的逻辑关系。C项上文中也曾提到“除了‘黄的’以外，其余她都不沾边儿”，说明母亲也吃过“黄的”。所选以D项，2分，选E项，3分，选B项，1分。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（2）本题考查筛选并整合文中信息的能力。筛选并整合文中的信息，要先把握全文主要内容，然后根据题干确定筛选信息的区间。信息筛选的依据主要是题干和文本。做题时先认真分析题干，明确命题指向，再回归文本，找到筛选区域，概括重要信息点。本题，题目要求是找出“季羡林童年高兴的事有哪些”，季羡林童年高兴的事集中在文本三、四、五这三个自然段，仔细阅读，筛选整合概括出相关信息即可。可概括为：①因拾麦子而吃到一点“白的”；②中秋节吃到一块月饼；③去二大爷家蹭上一顿“黄的”；④过年在二大爷家吃黄面糕。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（3）本题考查筛选并整合文中信息的能力。筛选并整合文中的信息，要先把握全文主要内容，然后根据题干确定筛选信息的区间。信息筛选的依据主要是题干和文本。做题时先认真分析题干，明确命题指向，再回归文本，找到筛选区域，概括重要信息点。本题，要求“找出最后一段中说明作者思想历程的语句”，锁定文本最后一段，筛选出表达“作者思想历程的语句”即可。答案：（“懵懵懂懂”）→（“理解不深刻”）→“逐渐理解了”→（“暗下决心”）→立下誓言→（“迎养母亲”）考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（4）本题是道探究性题目。所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。解答此类题，首先要通读文本。整体上了解文本内容和主题，其次要看清题目要求。根据题目要求，筛选出文本中相关内容，最后根据筛选出的内容进行探究，即提出质疑、另解、建议或鉴赏评价即可。本题，首先跟题目要求，在文本中找出“季羡林的‘悔’体现在很多方面”，然后根据“季羡林的‘悔’”提出自己的理解即可。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。3.阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。(25分)

陈洁：黑白键里的答案

2011年，陈洁作出了令所有人瞠目的选择——回国。26岁的她来到上海，创办了上海首个纯理工高校的音乐系，成为上海理工大学最年轻的系主任。

“音乐是属于每个人的，我想和更多的年轻人一起拥抱音乐。”陈洁说。眼前这位音乐系主任，优雅而不失刚强，谦卑而充满自信。1985年，陈洁出生于广东韶关。3岁那年，因为邻居家传出的钢琴声，陈洁嚷着问父母要一架钢琴。父母都是学理科的，并没有特别想让女儿在艺术上有所成就，但他们都相信学习钢琴可以开发智力，便答应了。

陈洁由此与钢琴结缘。

8岁考入上海音乐学院附小，13岁以全额奖学金进入美国费城柯蒂斯音乐学院深造。陈洁说，一路走来，是音乐选择了我。

看她双手在琴键上翻飞，犹如洁白的蝴蝶。当她安静地坐在面前时，你简直不敢相信，那技巧与激情完美融合的声音来自这双并不纤细修长的小手。

陈洁说，自己的手指条件并不好，需要耗费比常人至少多两倍的时间去不断地练习，冬天常常练到手指受伤。但沉浸于音乐之乐，苦不觉苦。和钢琴在一起，让她更加专注地看自己，发现自己，向内自省，寻找适合自己的发力方法、适合自己的演奏方式。

“在实践中学习。”陈洁说，她很喜欢柯蒂斯音乐学院的校训，朴实无华，直击要害，这正符合她内心对于完美的不断追寻。她反复提醒自己，完美来自不断练习，“你必须非常努力才能看起来毫不费力”。

这位年轻的系主任常跟学生讲，音乐不是属于专业人士的，它没有门槛，关键看你愿不愿意走进它，愿不愿意张开双臂迎接它的拥抱。

上海理工大学的前身沪江大学，曾因音乐教育闻名沪上，1917年的沪江大学就已开设音乐课，随后专门成立音乐系。陈洁走马上任后，立志恢复沪江的音乐教育传统，努力让学生“文理相通”。她率领上海理工大学沪江室内乐团编排创作的声光电声作品《中国梦?茉莉情》以及原创歌曲《梦想在路上》等屡获好评。

和学生“混”在一起，玩音乐，玩创意，陈洁很享受这样的时间。她说，很多人觉得理工科的学生“板”，其实只是你还没有走近他们、点亮他们。“我希望能做一些演奏之外的事情，用音乐来做教育，或许是最好的途径。”

陈洁说，她崇拜廖昌永老师，“唱而优则教”，既是声乐家，又是教育家。“我希望自己成为教育界里最会演奏的，演奏界里最懂教育的。这样，既可以在自己的艺术道路上继续前行，也可以随时和他人分享。那样的人生，也许会更加丰满而完整。”

尽管这条路走起来并不轻松，很多地方要从零开始，但陈洁告诉自己，“敢想就要敢做”，这才是人生的底色。

在陈洁看来，一切艺术都是相通的。“我大约生来就是个跨界的人，对不同元素的搭配天生有种敏感。”陈洁说，自己是半个客家人，打小在几个省市生活过，因为求学，12岁住进一户美国家庭，在两种文化的碰撞中成长。这样的成长经历，让她遇到什么事情都会从不同角度去考虑，也赋予她把不同元素自然糅合到一起的能力。

和学生们的电声乐队合作，陈洁既担任钢琴演奏，又是导演、灯光兼舞美；热衷服装设计，希望自己成为时装设计师，很多演出服她都自己参与设计；喜欢烹饪，做的菜也“跨界”，西餐会用到花椒、八角，口味居然还很不错。

有乐迷评价，陈洁的演奏很会在旋律与和声间找到平衡，既表现出传统中国音乐里的意韵，又能照顾到钢琴音乐特性的发挥。跨界而和谐，传统又时尚，独特的多元气质，也让她成为众多国际大品牌青睐的合作伙伴。

陈洁说，她还在不断寻找自己、发现自己。“艺术最可怕的是跟风，放在人生的长度来看，什么事情都不必太着急。该来的，自然会随之而来，关键是找准自己的定位，找到自己的路线。”“音乐不是为了让你成为音乐家，是为了让你成为一个更好的你。”在陈洁看来，“人生没有绝对的答案，就应该像宝石一样，在不断的磨炼当中，一次一次打磨自己，让最璀璨的那个部分越来越明晰，最终成为最美好的自己。”【相关链接】陈洁，16岁与费城交响乐团成功首演；先后摘得11个国际大奖，被誉为获得国际奖项最多的中国钢琴家；她与郎朗、李云迪一同入选美国古典音乐网站最佳古典音乐明星。（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)A．陈洁的手指条件并不好，但是，她却能在钢琴演奏领域取得傲人的成就，这说明自身条件是不可能限制人的，个人的努力才是成功的因素。B．“你必须非常努力才能看起来毫不费力”这是人们常听到的具有朴素真理的话，陈洁的成就就是对这句话的最好注脚。C．陈洁具备钢琴演奏、导演、灯光、舞美、服装设计、品牌代言和烹饪等多方面的才能，所以说艺术是相通的，艺术者是可以跨界的。D．生来就跨界的陈洁，是半个客家人，打小在几个省市生活过，求学时又一直住在一户美国家庭，在两种文化的碰撞中成长。E．陈洁走出了与郎朗、李云迪等职业钢琴家很不一样的成功之路，若她也和他们一样，也许不一定能有今天的更好的陈洁。（2）结合文章内容，简要概括陈洁的形象特点。（6分）（3）很多人不能理解陈洁放弃职业钢琴家的道路转而投身教育的行为，请依据原文，概括陈洁这样做的原因。（6分）（4）根据正文最后两段内容，说说你对陈洁所说的话的理解，并谈谈你的启示。（8分）参考答案：（1）BE（选E得3分，选B得2分，选D得1分）（A“自身条件是不可能限制人的，个人的努力才是成功的因素”不合逻辑。C因果颠倒。D“求学时又一直住在一户美国家庭”不合原意。）（2）①勤奋自励，追求卓越；②敢想敢做，富有创新精神；③能不断寻找自己、发现自己，有独特的多元气质；④不断磨砺自己，成就最美好的自己。（每点2分，答对三点得满分）（3）①陈洁立志恢复沪江的音乐教育传统，努力让学生“文理相通”，培养更多音乐方面的人才。②陈洁奉行“在实践中学习”的理念，她投身教育可以让自己不断提升，还可以随时和他人分享；③陈洁认为用音乐来做教育，或许是最好的途径；④陈洁认为投身教育，既做钢琴家又做教育家，人生会更加丰满而完整。（每点2分，答对三点得满分）（4）理解：①艺术是不能跟风的，自己要对自我有准确的定位，才能有适合自己的路线；②人生像宝石，需要不断磨砺，人要不断地打磨自己，才能成就更美好的自己。（意思对即可，每点2分）启示：①每个人都有适合自己的路，陈洁选择了一条不同于职业钢琴家的路并走好了自己的这条路，我们也应像她一样有自己的主见，选择好自己的路并坚持下去；②音乐让陈洁变得更美好，陈洁的事例启示我们，做事应不功利，我们要不断磨砺自己，不断走向更大的成功，享受人生的种种美好。（意思对即可，结合相关内容谈启示，能自圆其说即可，每点2分）二、古代诗文阅读（35分，共3题）4.阅读下面一段文言文，完成6—9题。（甲）贾生名谊，洛阳人也。年十八，以能诵诗属书闻于郡中。吴廷尉为河南守，闻其秀才。召置门下，甚幸爱。孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑，而常学事焉，乃征为廷尉，廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最少，每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝大帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。

（《史记·屈原贾生列传》）

（乙）呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。古之人有高世之才，必有遗俗之累；是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣而与之谋。彼其匹夫，略有天下之半，其以此哉？愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振；而为贾生者，亦谨其所发哉。

苏轼

（《贾谊论》）

6.下列各项中加点词的解释有误的一项是（3分）（在答题卡C区作答） A.以能诵诗属书闻于郡中

属：连缀，写作 B.吴廷尉为河南守,闻其秀才

秀才:才华优秀

C.愚深悲生之志，故备论之

备：准备 D.则知其有狷介之操

狷介:胸襟狭窄

7.下列选项中全都说明贾谊“才华突出”的一组是（3分）（在答题卡C区作答） ①贾生名谊，洛阳人也。②年十八以能诵诗属书闻于郡中③廷尉乃言贾生年少颇通诸子百家之书④贾生尽为之对,人人各如其意所欲出⑤贾生志大而量小⑥一不见用，则忧伤病沮 A.①③④

B.②④⑥

C.①③⑤

D.②③④

8.（乙）文作者引用苻坚得王猛这个事例的目的是（3分）（在答题卡C区作答）

A.赞扬王猛明智，善于发现苻坚这样的人才。

B.赞扬苻坚聪明，善于发现王猛这样的人才。

C.说明只有尽斥旧臣才能充分发挥人才的作用。

D.说明只有聪明通达头脑清醒的君主才能充分发挥贤才的作用。

9.把文中划线的句子译成现代汉语。（6分）（在答题卡C区作答） （1）贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。

（2）是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用

参考答案：6.C详细7.D8.D（要准确把握材料的作用。）9.(1)贾谊一一替他们回答，人人都觉得说出了自己想说的话。（“为、所欲”各1分，句意1分）（2）这就是所以若非英明智慧、不受蒙蔽的君主，就不能充分发挥他们的作用。（“全、用”各1分，句意1分）附课外文言翻译：（甲）贾生名叫贾谊，是洛阳人。在十八岁时就因诵读诗书会写文章而闻名当地。吴廷尉担任河南郡守时，听说贾谊才学优异，就把他召到衙门任职，并非常器重。汉文帝刚即位时，听说河南郡守吴公政绩卓著，为全国第一，而且和李斯同乡，又曾向李斯学习过，于是就征召他担任廷尉。吴廷尉就推荐贾谊年轻有才，能精通诸子百家的学问。这样，汉文帝就征召贾谊，让他担任博士之职。当时贾谊二十有余，在博士中最为年轻。每次文帝下令让博士们讨论一些问题，那些年长的老先生们都无话可说，而贾谊却能一一回答，人人都觉得说出了自己想说的话。博士们都认为贾生才能杰出，无与伦比。汉文帝也非常喜欢他，对他破格提拔，一年之内就升任太中大夫。（乙）唉，贾谊真是志向远大而气量狭小，才力有余而见识不足。古人有出类拔萃的才能，必然会不合时宜而招致困境，这就是所以若非英明智慧、不受蒙蔽的君主，就不能充分发挥他们的作用。古人和今人都称道苻坚能从草野平民之中起用了王猛，在很短时间内全部斥去了原来的大臣而与王猛商讨军国大事。苻坚那样一个平常之辈，竟能占据了半个中国，这道理就在于此吧。我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此加以详尽的评论。同时也要使君主明白：如果得到了象贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来。而象贾谊这种人，也应该有节制地发泄自己的情感啊！

略5.阅读下面的文言文，完成4—9题。（共16分）寇隽字祖俊，上谷昌平人也。祖赞，魏南雍州刺史。父臻，安远将军、郢州刺史。隽性宽雅，幼有识量，好学强记。兄祖训、祖礼及隽，并有志行。闺门雍睦，白首同居。父亡虽久，而犹于平生所处堂宇，备设帷帐几杖，以时节列拜，垂涕陈荐，若宗庙焉。吉凶之事，必先启告，远行往返，亦如之。性又廉恕，不以财利为心。家人曾卖物与人，而剩得绢五匹。隽于后知之，乃曰：“恶木之阴，不可暂息；盗泉①之水，无容误饮。得财失行，吾所不取。”遂访主还之。其雅志如此。以选②为魏孝文帝挽郎，除奉朝请。大乘贼起，燕齐扰乱，隽参护军事东讨，以功授员外散骑侍郎，迁尚书左民郎中。以母忧不拜。正光三年，拜轻车将军，迁扬烈将军、司空府功曹参军，转主簿。时灵太后临朝，减食禄官十分之一，造永宁佛寺，令隽典之。资费巨万，主吏不能欺隐。寺成，又极壮丽。灵太后嘉之，除左军将军。永安初，华州民史底与司徒杨椿讼田。长史以下，以椿势贵，皆言椿直，欲以田给椿。隽曰：“史底穷民，杨公横夺其地。若欲损不足以给有余，见使雷同，未敢闻命。”遂以地还史底。孝庄帝后知之，嘉隽守正不挠，即拜司马，赐帛百匹。其附椿者，咸谴责焉。二年，出为左将军、梁州刺史。民俗荒犷，多为盗贼。隽乃令郡县立庠序，劝其耕桑，敦以礼让，数年之中，风俗顿革。梁遣其将曹琰之镇魏兴，继日版筑。琰之屡扰疆场，边人患之。隽遣长史杜休道率兵攻克其城，并擒琰之。琰之即梁大将军景宗之季弟也。于是梁人惮焉。属魏室多故，州又僻远，梁人知无外援，遂遣大兵顿魏兴，志图攻取。隽抚励将士，人思效命。梁人知其得众心也，弗之敢逼。隽在州清苦，不治产业。秩满，其子等并徒步而还。吏人送隽，留连于道，久之乃得出界。

（节选自《周书》卷三十七列传第二十九）【注】①盗泉：在山东泗水县。县内有87处泉水，只有盗泉不流，其余皆汇入泗河。《尸子》：“（孔子）过于盗泉，渴矣，而不饮，恶其名也。”②选：量才授官。4.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（

）（2分）A．以母忧不拜

忧：这里指丧事

B．其附椿者，咸谴责焉

附：依附C．嘉隽守正不挠

挠：邪曲

D．遂遣大兵顿魏兴

顿：驻扎5.下列各项加点词的意义、用法相同的一项是（

）（2分）A.备设帷帐几杖，以时节列拜

斧斤以时入山林B.远行往返，亦如之

沛公起如厕C.灵太后嘉之，除左军将军

而燕见陵之耻除矣D.隽乃令郡县立庠序

今其智乃反不能及6.下列各项和“弗之敢逼”句式相同的一项是（）（2分）A.此非孟德之困于周郎者乎

B.蚓无爪牙之利，筋骨之强C.求人可使报秦者

D.然而不王者，未之有也

7.下列各组语句中，全部表明寇隽守正的一组是（

）（2分）①闺门雍睦，白首同居

②遂访主还之

③资费巨万，主吏不能欺隐

④见使雷同，未敢闻命

⑤其附椿者，咸谴责焉

⑥隽抚励将士，人思效命A．①④⑥

B．②③④

C．②③⑤

D．①⑤⑥8.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（

）（2分）A.寇隽性情宽厚文雅，从小有见识和度量，喜欢学习，记忆力好。祖父寇赞，曾做魏南雍州刺史。父亲寇臻，担任过安远将军、郢州刺史。B.灵太后摄政时，曾费巨资，通过削减官吏俸禄来建造永宁佛寺，寇隽管理此事，主管官吏不敢欺瞒，寺庙建成后，受到太后嘉奖。C.永安初年，华州百姓史底与司徒杨椿打田产官司，寇隽据理力争，将土地还给史底。此事虽得到孝庄帝的嘉奖，但是寇隽还是受到那些投靠杨椿替他说话的人的谴责。D.寇隽出京城担任左将军、梁州刺史时，梁朝的将领曹琰之经常侵扰边疆，寇隽派人活捉了曹琰之，从此梁朝人惧怕。9.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）（1）若欲损不足以给有余，见使雷同，未敢闻命。（3分）

（2）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。（3分）

参考答案：4.C

5.A

6.D

7.B8.C（应为攀附杨椿的人受到皇帝的谴责）9.（1）如果要侵损不充足的人来补给有闲余的人，让我也和别人一样做，我不敢听从命令。（“见”“雷同”各1分，句意1分）（2）“去”“亲戚”“事”各1分。6.阅读下面的文言文，完成4～7题。张飞字益德，涿郡人也，少与关羽俱事先主。羽年长数岁，飞兄事之。先主从曹公破吕布，随还许，曹公拜飞为中郎将。先主背曹公依袁绍、刘表。表卒，曹公入荆州，先主奔江南。曹公追之，一日一夜，及于当阳长阪。先主闻曹公卒至，弃妻子走，使飞将二十骑拒后。飞据水断桥，瞋目横矛曰：“身是张益德也，可来共决死！”敌皆无敢近者，故遂得免。先主既定江南，以飞为宜都太守、征虏将军，封新亭侯，后转在南郡。

先主入益州，还攻刘璋，飞与诸葛亮等溯流而上，分定郡县。至江州，破璋将巴郡太守严颜，生获颜。飞呵颜曰：“大军至，何以不降而敢拒战？”颜答曰：“卿等无状，侵夺我州，我州但有断头将军，无有降将军也。”飞怒，令左右牵去斫头，颜色不变，曰：“斫头便斫头，何为怒邪！”飞壮而释之，引为宾客。飞所过战克，与先主会于成都。益州既平，赐诸葛亮、法正、飞及关羽各五百斤，银千斤，钱五千万，锦千匹，其余颁赐各有差，以飞领巴西太守。

曹公破张鲁，留夏侯渊、张郃守汉川。郃别督诸军下巴西，欲徙其民于汉中，近军宕渠、蒙头、荡石，与飞相拒五十余日。飞率精卒万余人，从他道邀郃军交战，山道迮狭，前后不得相救，飞遂破郃。郃弃马缘山，独与麾下十余人从间道退，引军还南郑，巴土获安。先主为汉中王，拜飞为右将军，假节。章武元年，迁车骑将军，领司隶校尉，进封西乡侯。初，飞雄壮威猛，亚于关羽，魏谋臣程昱等咸称羽、飞万人之敌也。羽善待卒伍而骄于士大夫，飞爱敬君子而不恤小人。先主常戒之曰：“卿刑杀既过差，又日鞭挝健儿，而令在左右，此取祸之道也。”飞犹不悛。先主伐吴，飞当率兵万人，自阆中会江州。临发，其帐下将张达、范强杀之，持其首，顺流而奔孙权。飞营都督表报先主，先主闻飞都督之有表也，曰：“噫！飞死矣。”追谥飞曰桓侯。长子苞，早夭。次子绍嗣，官至侍中、尚书仆射。苞子遵为尚书，随诸葛瞻于绵竹，与邓艾战，死。

（节选自《三国志?张飞传》）4．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是:（3分）A．先主闻曹公卒至 卒：最终B．飞与诸葛亮等溯流而上，分定郡县 溯：逆流而上C．以飞领巴西太守。 领：兼任D．飞犹不悛 悛：悔改5．以下各组句子中，全都表明张飞英勇善战的一组是:（3分）①少与关羽俱事先主 ②飞据水断桥，瞋目横矛③飞所过战克，与先主会于成都 ④独与麾下十余人从间道退⑤魏谋臣程昱等咸称羽、飞万人之敌也 ⑥迁车骑将军，领司隶校尉，进封西乡侯A．③④⑥

B．①②⑥

C．②④⑤

D．②③⑤6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是:（3分）A．张飞字益德，涿郡人。年轻的时候和关羽一起在刘备手下做事。关羽比张飞大几岁，张飞把关羽当做兄长看待。 B．在当阳长坂，张飞率领二十骑断后，据水断桥，瞋目横矛，敌人没有人敢于近前，使得刘备摆脱了曹军的追击。C．刘备经常告诫张飞，说他用刑和杀人过于严厉，又经常鞭挞部下，却又把这些部下留在身边，这种做法会引起祸端，张飞没有听取这个意见。

D．张飞的长子张苞，次子张绍，皆官至侍中、尚书仆射。孙子张遵曾任尚书一职，在绵竹抵挡邓艾时战死。7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）（1）颜色不变，曰：“斫头便斫头，何为怒邪！”飞壮而释之，引为宾客。（5分）

（2）羽善待卒伍而骄于士大夫，飞爱敬君子而不恤小人。（4分）参考答案：4．解析：。A.本题考查文言实词在语境中的意义卒，通“猝”突然的意思。5．解析：D

本题考查对文言文信息的筛选。①张飞与关羽年轻时就侍奉先主，不能体现英勇善战④所叙述对象为张郃⑥是说张飞官职的升迁。6．解析：D本题考查对文言文内容的理解与分析。张飞长子张苞官至侍中、尚书仆射原文无据。7.（1）（严颜）脸色不变，说：“砍头就砍头，为什么生气啊！”张飞称赞并且释放了他，引荐他作为自己的宾客。（“颜色”“斫”“何为”“壮”各1分，句子通顺1分）。（2）关羽对待士卒很友善对士大夫却很傲慢，张飞敬重有才德的人却不体恤爱护普通士兵。（“善待”“骄”“恤”各1分，字通句顺1分）参考译文：张飞字益德，涿郡人。年少的时候和关羽一起在刘备手下做事。关羽比张飞大几岁，张飞把关羽当做兄长看待。刘备跟随曹操一起击败吕布之后，曹操任命张飞为中郎将。刘备背弃曹操投奔袁绍、刘表。刘表死后，曹操到荆州，刘备向江南撤退。曹操军队追击，一日一夜后追到了当阳长阪。刘备听说曹操军队即将追上，抛弃了妻子和孩子，快速逃跑，命令张飞率领二十名骑兵断后。张飞凭借一条河水，破坏了桥梁，瞪着眼睛，拿着长矛，大喊，我是张益德，过来决一死战。敌人没有敢上前决斗的人，保证了刘备的逃脱。刘备平定了江南岸的各郡之后，任命张飞为宜都太守、征虏将军，封新亭侯，后来又转任到南郡。

刘备在益州时，回头攻打刘璋，张飞和诸葛亮顺着水陆逆流而上，分别攻打各郡县。到达江州的时候，击败了巴郡太守严颜，并将其生擒。张飞大声问，我们的大军攻打过来，你们为什么不投降而胆敢迎战？严颜说，你们没有信义，侵略、夺取我们的州郡，我们这里只有断头的将军，没有投降的将军。张飞很生气，命令手下把严颜带出去斩首，严颜神色不变，说，砍头就砍头呗，你生什么气啊！张飞对他很赞许，就释放了他，并任用他担任自己的幕僚。张飞经过的地方都被他攻克，于刘备会师于成都。平定益州后，刘备赏赐诸葛亮、法正、张飞和关羽各五百斤金，一千斤银，五千万钱和一千匹锦。其余的将领都赏赐了不同数目的奖励，任命张飞为巴西太守。三、语言文字运用（20分，共4题）7.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是①大堰河多么渴望和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。②王阿姨一生默默地奉献在幼儿园，为祖国培养了无数个风华正茂的少年儿童。③四个人听了慰安妇的诉说后无不怒发冲冠，怒骂日本鬼子的兽行。④他虽然在监狱中度过了三年的峥嵘岁月，但出狱后仍然恶习不改，继续作恶乡里。⑤八路军纪律严明，秋毫无犯，雄赳赳，气昂昂地挺进大别山。⑥有一些人打着行为艺术的旗号，公然在大街上坦胸露乳、披头散发，意气风发，其行为真让人不齿。A.①③⑤

B.②④⑥

C.①③⑥

D.②④⑤参考答案：B【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“天伦之乐”，家人欢聚一堂；亲密友爱的乐趣。天伦：指父子、兄弟、夫妻等亲属关系。使用正确。“风华正茂”，形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。句中修饰“少年儿童”，对象不当。“怒发冲冠”，指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。使用正确。“峥嵘岁月”，形容不平凡的年月。句中形容“狱中的生活”，使用不正确。“秋毫无犯”，指军纪严明，丝毫不侵犯人民的利益。使用正确。“意气风发”，形容精神振奋，气概豪迈，是褒义词，用在句中，情感色彩不当。故选B项。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。比如“意气风发”这个成语，这是一个褒义词，而句中的语境是贬义词，故使用错误。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。8.下列各句中，没有语病的一项是（3分）A．孩子看电视、玩电脑、读书、写字的时间过长及课业负担过重与近视有关，除此之外，光度不够等，同样也会引起近视。B．专家解释，心脏病患者用药几十年，心肌仍然缺血，病情反复发作，仍然摆脱不了心梗威胁，根本原因是没有解决心肌细胞死亡。C．能不能实现人民的愿望、满足人民的需要、维护人民的利益，关键是党的领导是否正确，政府能否做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。D．中国机动车数量高速增长，导致人们的驾车文明程度不高，确实到了推动依法文明驾车，建立与中国机动车发展相适应的现代交通秩序的时候。参考答案：C【考点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。【技巧点