人教版初中物理九年级上册课时15 第15至17章整合 第3课时《电流及电流的测量》 教案

15.3电流及电流的测量教学设计广州市南沙万顷沙中学曾剑辉一、教学目标1、知道电流：了解电流的概念、定义和单位等。2、会使用电流表：能正确地使用电流表进行测量和读数，能使用电流表探究电路。二、教学流程环节要点教师活动学生活动时长预设教学环节一：引入新课依据上一节课我们所学的知识，我们知道，现在正有源源不断的电流通过这些用电器。[备注]劳全面育人。【问题】1、通过这些用电器的电流大小一样吗？【录像】实验：使用电力测试仪测量家用电器的工作电流。1min23s2【过渡】由测量结果可以看出，通过我们身边各种教学环节二：家用电器的电流大小是不一样的。电流的定义。I表示。[备注]2在介绍科学家安培时，符号是A。融入革命文化和中华传统优秀文化教育。（1）安培简介（2）单位转换：1mA=10A1μA=10A教学环节三：问题过渡。[备注]现布鲁姆教育目标分教学环节四：流表。[备注]息化能力的融合与实施。（3）认识常见的电流大小【过渡】刚刚我们使用电力测试仪测量了家用电器工作时的电流，可是，通过阅读电力电力测试仪的铭牌和说明书，我们发现电力测试仪并不能测实验室小灯泡的电流。泡的电流。【录像】实验：1、电流表的结构与读数2min35s【录像】实验：2、电流表的量程选择2min【方法归纳】电流表的读数方法（1）明确所选电流表的量程。（2）确定电流表的分度值。小格。【录像】实验：电流表的使用3min55s联；2、正进负出；3、电流表直接接电源两极。【方法归纳】电流表的使用191（2）第二，必须将电流表与被测的用电器串联。（3）第三，必须让电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出。（5）第五，不允许把电流表直接连到电源的两极。【方法归纳】电流表的使用【讲授】电流大小是否相等？教学环节五：2、设计电路图。用电流表测量【录像】2min40s电路中的电流1、实验：进行第1个实验，展示详细实验过程[备注]2、实验：进行第2、3个实验，记录数据【过渡】分析数据，得出实验结论：5息化能力的融合【想一想】与实施。电流从电源的正极出发、流经开关、用电器后，电流的大小相同吗？以把电流表串联在用电器的任意一侧吗？教学环节六：课堂小结总结本节课所学知识12课后5分钟答疑：如何使用万用表测量电流？教学内容设计意图时长1、提出问题认识万用表1min何使用万用表如何测量电流吗？2、介绍万用表的结构（1）结合实物，阅读说明书。（2）认识万用表的接线方法：com接孔等。认识万用表2min（3）认识万用表的档位调节。（4）认识万用表的相关功能键。3、实验录像：介绍使用万用表测量电流的方法录像：用万用表测量小灯泡的电流。（1）把万用表接线调到正确位置。（2）把万用表的档位调到正确位置。学习使用万用表1.5min（3）此时，万用表相当于一个电流表。（4）参照电流表的使用方法，将万用表接入相应电路中，即可以测量出电路或通过用电器的电流。4、小结30s3详细讲稿同学们，大家好！我是来自广州市南沙万顷沙中学的曾剑辉老同学们，请观察我们身边正在工作的用电器，依据上一节课的相关知识，我们知道，现在有源源不断的电流通过这些用电器。可是，通过这些用电器的电流大小一样吗？下面，就让我们使用电力测试仪测量这些家用电器的电流，看看它们的大小是否相同。[录像]这是一个电力测试仪，通过阅读电力测试仪的说明书可知，当我们将用电器接到电力测试仪上时，电力测试仪就可以显示通过该用电器的工作电流大小。现在我们把不同用电器接在电力测试仪上，首先是电视机，当电视机工作时，通过它的电流约是0.7A接着是LEDLED0.03A空调，当空调工作时，通过它的电流约是1A多0.5A到6.9A从测量结果我们可以看到，通过同一用电器的电流强弱并不是固定不变的，通过不同家用电器的电流强弱也一般不同。物理学上，表示电流强弱的物理量就是电流，通常用字母I表示。它的单位是安培，简称安，符号是A。由此可知，前面测家用电器电流的实验中，电力测试仪测得的各个电流数值后面的A，其实就是电流的单位安培。电流的基本单位安是为纪念著名的法国物理学家安培而命名因为生产生活的需要，电流常用的单位还有毫安（）和微安（μA）与长度单位换算关系为1m=10mm=10μm同理，电流单位转换关系为1A=10mA=10μA。知道了电流的单位，我们来认识几个常见的电流大小请同学们阅读课本中的小资料（停顿）

对比小资料和我们前面使用电力测试仪测得的电流

有同学发现了问题：（学生）老师，我发现课本小资料中家用空调器的电流大小为

1点

几A，（学生）两次电流大小的差别很大，这是为什么呢？这位同学观察得非常细致，4其实，这是由于两次测量的是不同型号家用空调的原因。说起电力测试仪测量家用电器的电流大小，现在，问题又来了，通过观察电力测试仪的铭牌和说明书，我们发现，电力测试仪只能测家用电器工作时的电流，不能测量通过学生实验中使用的小灯泡电流。怎样才能测出通过小灯泡的电流大小呢？实验室中我们常常使用电流表来测量小灯泡的电流。为了更好地认识和使用电流表，先请大家一起认真地阅读电流表的使用说明书（停顿5阅读完电流表的说明书，下面我们通过实验来学习怎样使用电流表。[录像]2min35s首先来认识电流表的结构，电流表在电路图中的符号用圈A表示，数值单位，表示测量值的单位为安培。表盘，指针，和弹簧测力计一样，如果电流表的指针没有指在零刻度线上，我们就要利用调零螺母进行调零，调好零后，电流表才可以正常使用。负接线柱，和两个正接线柱，认识了电流表的结构，下面，我们结合说明书，试一试读出电流表的示数和刻度尺等测量仪器一样，读数前，要先明确电流表的量程、分度值和零刻度线位置。

怎么确定呢？电流表接的是“0.6A”的正接线柱和“－”的接线柱

电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取，

此时的电流表的量程为0-0.6A，分度值为0.02A，

接通电路后，读数时，和刻度尺的读数方法一样，视线要正对刻度线

从0.4A的位置向右数，指针总共偏过了9个小格，

所以电流表示数为0.58A。断开开关，电流表改接“3A”的正接线柱和“－”的接线柱

（学生）电流表接的是“3A”的正接线柱和“－”接线柱

（学生）电流的大小要按指针所在位置表盘上排的数值读取

（学生）此时的电流表量程为0-3A，分度值为0.1A，

0A5个小格和第6个小格

之间，5（学生）且接近第6个小格，（学生）所以电流表的示数也约为0.58A。回答得非常好！同学们，请停下想一想，刚刚的两种接法，哪种解法更好？请说出你的理由。（学生）我认为接第1种接法更好，（学生）因为电流表的第1次测量结果比第2次更加精确，（学生）更加能准确的反应电流的大小。对的，由此对比我们也可以发现，为了保证读数更加精确，当电流小于0.6A时，我们应选择0-0.6A量程。这也是电流表使用时，正确选择量程的其中一个要求。但是，是不是不论什么情况都选择0-0.6A的量程呢？[录像]2min这次，我们来看这个电流表的示数，先再请一位同学来读数。（学生）电流表接的是“3A”的正接线柱和“－”的接线柱，（学生）此时的电流表的量程为0-0.6A，分度值为0.02A，（学生）从0A的位置向右数，指针总共偏过了7个小格，（学生）所以电流表示数为0.7A。读数正确，下面我们断开开关，将电流表改接“0.6A”的正接线柱

此时，我们发现无法读取电流表的示数。

所以，我们说电流表并不是不论什么情况都选择0-0.6A的量程。

当电流大于0.6A，小于3A时，我们要选择0-3A的量程。

这也是我们正确选择量程的一个要求正确选择量程的道理和前面学习的刻度尺、

弹簧测力计其实是一样的，同理可推，当电流大于3A时，就不能再使用这个电流表了，

否则极可能会损坏电流表。为了避免出现这种情况，在被测电流大小未知的情况下，

我们要进行试触且试触时应该接大量程。现在，请同学们对“如何正确选择电流表的量程”整理小结。

（5s）关于电流表的使用，我们知道了要正确选择量程，下面，我们继续通过阅读电流表的说明书，了解电流表的使用方法[录像]3min55s1，必须将电流表与被测用电器串联。如果误将电流表与被测用电器并联，6被测用电器将不能工作，说明电流表没有测到被测用电器正常工作时电流。分析电路中的电流流向，电流表与被测用电器并不在同一条回路上，进一步说明，此时电流表不是测量被测用电器的工作电流。拆掉被测用电器，我们观察到电流表的示数变大。2，必须让电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出。如果误将电流表正负接线柱接反了，电流表指针会反偏。不仅无法正确读出电流大小，甚至还可能会损坏电流表。3，不允许把电流表直接连到电源的两极。否则，就构成了电源短路，这是绝不允许的。为了验证这一点，我们用两节新的干电池连接了两个完全相同的电路，如果我们把实验电路中的电流表直接接到干电池的两极，请同学们结合课本观察实验现象，说一说自己的发现。（学生）哇，实验电路中的电流表并没有损坏啊！（学生）还可以读出电流表的电流为2A（学生）这是因为只用了1节干电池吧，（学生）如果再多一两节电池，就要超过电流表的最大测量值（学生）咦，实验电路中的电流下降得好快啊！

（学生）2个小时左右，就从2安开始下降到0.2A

（学生）但对比电路中的电流却只从0.18A降到了0.16A

（学生）难怪说将电流表直接接到干电池两极，

（学生）会让干电池很快就报废了。是的！干电池储存的能量基本被损耗掉了，已经处于报废状态

我们将之前完好的小灯泡重新接回实验电路，

发现，小灯泡不再发光，进一步说明干电池已经报废。（学生）老师，我发现了一个问题，（学生）对比电路中，小灯泡发光，电流表的示数为0.16A.

0.12A.

（学生）两者之间对比，电流的差别不是很大，

（学生）为什么会出现一个小灯泡发光，另一个不发光呢？

（学生）说明肯定不是由电流决定小灯泡的发光亮度呗！

说得对。将同一个小灯泡接到正常电池和报废电池的不同电路中，

两者电流大小差别很小，但一个发光，一个却不发光，说明同一灯泡的亮暗不同，不是因为流过小灯泡的电流强弱不同。

至于是什么原因，等待我们以后再学习。75s）明确了电流表怎么使用，下面我们练习使用电流表测量电路中的电流。有同学在学习中产生了疑问，（学生）电流从电源的正极出发、流经开关、用电器后，电流的大小还相同吗？为了解决这个疑问，我们明确了“验证在同一闭合回路中，不同位置的电流大小是否相等？”的实验目的。根据实验目的设计电路图时，老师发现部分同学的做法值得大家参考，他们的方法是先将同一个电路画了3然后再在不同的位置上添加电流表就设计出了如图甲、乙、丙所示的电路图接下来，我们开始实验[录像]2min40s1，按照电路图甲连接电路。断开开关，对照电路图，沿着电流的方向，逐个逐个连接好元件。连接电流表时，要依据电流表的使用方法让电流表与小灯泡串联接入电路，且让电流从电流表的正接线柱流入，负接线柱流出2、按照电路图检查电路3、0.6A4、断开开关，电流表改接小量程。5、闭合开关,读出电流表的示数。依据电流表的读数方法电流表的量程为0-0.6A，分度值为0.02A读数电流表此时的示数为0.24A记录数据。断开开关，按照刚刚同样的方法,我们对照电路图乙连接好电路，闭合电路，读出电流表的示数为0.24A，记录数据。断开开关,最后，我们再对照电路图丙连接好电路，闭合电路，读出电流表的示数为0.24A，记录数据。8分析实验数据，我们可以看到三次电流表示数都相等，所以，实验结论为，当只有一条闭合回路时，这条回路上的电流处处相等。依据这个实验结论，最后我们来思考几个问题。一是刚开始有同学提出的疑问电流从电源的正极出发、流经开关、用电器后，电流的大小还相同吗？显而易见，答案是相同的。二是如图所示电路中，已知电路和元件均完好，且电流表1的示数为0.3A通过小灯泡的电流大小为多少？请说出你的判断依据。（学生）0.3A。因为与之前所学的所有测量仪器一样，电流表A1显示的0.3A虽然只是通过电流表A1自身的电流大小，但是电流表A1与小灯泡在同一条闭合回路上，所以，通过小灯泡的电流大小也为0.3A。电流表的示数为多少？请说出你的判断依据。（学生）0.3A。因为电流表A1与电流表A2在同一条闭合回路上，同一条回路上的电流处处相等，所以，通过电流表2和通过电流表A1大小相同，也为0.3A。同学们回答得非常好，由上述两个问题，我们也可以看出两点，一是，为什么电流表与被测用电器串联就可以测出该用电器的电流。二是，当我们用电流表测用电器的电流时，我们可以把电流表串联在该用电器的左侧或者右侧都可以。最后，我们对本节课进行小结：本节课我们总共学习了三大部分的内容一是认识了电流，包括电流的定义、单位和常见的电流大小3二是知道了电流的测量，电流的测量主要指电流表，包括认识电流表，电流表的读数和使用3三是验证在同一闭合回路中，不同位置的电流大小相等，在第三部分，我们不仅练习了使用电流表，并且还得到了，当只有一条闭合回路时，这条回路上的电流处处相等的实验结课堂到此结束，谢谢大家的观看，再见！9课后5分钟答疑:详细讲稿同学们，大家好！学习了电流及电流的测量，下面对同学们提到的问题进行解答。（学生）听说生活中测量电流更常使用的是万用表，流吗？可以，万用表又称为复用表、多用表等，是电力电子等部门不可缺少的测量仪表，一般以测量电压、电流和电阻为主要目的。如图所示为一款万用表，如何使用万用表测量实验室中小灯泡的电流呢？通过阅读万用表的使用手册，我们知道，我们先要认识几个功能键，一是旋钮开关当旋钮开关的箭头指在OFF时，代表万用表关机

旋转旋钮到不同档位，可以对应测量电压、电阻等后面我们会学习到的物理量.

由于通过通过实验室小灯泡的电流是直流电流,

所以要将旋钮旋转到，标有最大测量值为200μA至20A之