第四单元 乘法、除法（2）（教案）沪教版二年级上册数学

第四单元乘法、除法（2）（教案）沪教版二年级上册数学教案：第四单元乘法、除法（2）沪教版二年级上册数学一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第四单元中的乘法、除法（2）部分。具体包括：1.学习乘法的基本概念，理解乘法的意义，掌握乘法算式的构成。2.学习除法的概念，理解除法的意义，掌握除法算式的构成。3.学习乘法和除法算式的计算方法，能够熟练进行计算。二、教学目标1.使学生掌握乘法、除法的基本概念和意义。2.使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：理解乘法、除法的意义，掌握乘法、除法算式的计算方法。2.教学重点：使学生能够熟练地组成乘法、除法算式，并正确进行计算。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、铅笔、橡皮、数学卡片。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过生活中的实际例子，如“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，请问小红有多少个苹果？”来引入乘法概念。2.讲解乘法：教师讲解乘法的意义，如“乘法是一种表示多个相同加数的和的运算。”并展示乘法算式的构成，如“3×4表示3个4相加”。3.讲解除法：教师讲解除法的概念，如“除法是一种已知两个数的积和其中一个加数，求另一个加数的运算。”并展示除法算式的构成，如“12÷4表示12除以4”。4.例题讲解：教师通过例题讲解乘法、除法的计算方法，如“5×6怎么计算？我们可以将5加6次，即5+5+5+5+5+5=30。”5.随堂练习：学生独立完成练习题，如“计算2×3、4×5、6×7”。6.小组讨论：学生分组讨论除法的计算方法，如“12÷3怎么计算？我们可以将12分成3份，每份有4个。”7.作业布置：教师布置作业，如“请计算8×9、10×11、12÷4”。六、板书设计板书设计如下：乘法：3×4=125×6=30除法：12÷3=412÷4=3七、作业设计1.作业题目：2×3、4×5、6×7、8×9、10×1112÷3、12÷4、15÷5、20÷42.作业答案：(1)乘法算式答案：2×3=6、4×5=20、6×7=42、8×9=72、10×11=110(2)除法算式答案：12÷3=4、12÷4=3、15÷5=3、20÷4=5八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对乘法、除法的概念和计算方法有了初步的认识和掌握。但在讨论除法的计算方法时，部分学生对于“分组”的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。拓展延伸：教师可以布置一些生活中的实际问题，如“超市苹果每斤5元，买3斤需要多少钱？”让学生运用乘法、除法进行解答，提高学生的应用能力。同时，教师还可以引导学生探索乘法、除法之间的关系，如“5×6和6×5有什么关系？”，培养学生的思考能力。重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过生活中的实际例子来引导学生理解乘法和除法的基本概念。这个环节的重要性在于，它能够帮助学生建立起数学与现实生活之间的联系，让学生认识到数学并非遥不可及，而是与我们的生活息息相关。例如，我提到的“小明有3个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍”，这个例子不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生初步理解乘法概念。二、讲解乘法在讲解乘法的环节，我详细解释了乘法的意义和乘法算式的构成。我认为这个环节的重点在于让学生理解乘法是一种表示多个相同加数的和的运算。例如，我展示了乘法算式“3×4”，并解释说它表示3个4相加。这个解释对于学生理解乘法概念至关重要，因为只有理解了这一点，学生才能正确地组成乘法算式并进行计算。三、讲解除法在讲解除法的环节，我同样详细解释了除法的概念和除法算式的构成。我觉得这个环节的重点在于让学生理解除法是一种已知两个数的积和其中一个加数，求另一个加数的运算。例如，我展示了除法算式“12÷4”，并解释说它表示12除以4。这个解释对于学生理解除法概念至关重要，因为只有理解了这一点，学生才能正确地组成除法算式并进行计算。四、例题讲解在例题讲解环节，我通过具体的例题来讲解乘法、除法的计算方法。我认为这个环节的重点在于让学生通过具体的例题来理解和掌握乘法、除法的计算方法。例如，我讲解了“5×6”的计算方法，我说“我们可以将5加6次，即5+5+5+5+5+5=30”。这个讲解对于学生掌握乘法、除法的计算方法至关重要，因为只有掌握了计算方法，学生才能正确地进行计算。五、小组讨论在小组讨论环节，我让学生分组讨论除法的计算方法。我认为这个环节的重点在于让学生通过讨论来进一步理解和掌握除法的计算方法。例如，学生在讨论“12÷3”时，他们可能会有不同的解题思路，如“我们可以将12分成3份，每份有4个”。这种讨论对于学生深入理解除法概念至关重要，因为它能够促进学生之间的交流和思考。六、作业布置在作业布置环节，我布置了一些乘法、除法的计算题。我认为这个环节的重点在于让学生通过做题来巩固和加深对乘法、除法的理解和掌握。例如，我布置了“计算8×9、10×11、12÷4”的题目。这些题目能够让学生在实际操作中运用所学的乘法、除法知识，从而加深对它们的理解。总的来说，这些重点细节在教学过程中起着关键的作用。通过关注和强调这些细节，我能够帮助学生更好地理解和掌握乘法、除法的概念和计算方法，从而提高他们的数学能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我注重运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解乘法、除法概念时，我尽量使用简洁明了的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力并增强语言的感染力。我合理分配了时间。在教学过程中，我根据学生的反应和理解程度，灵活调整讲解和练习的时间。对于重点难点部分，我给予了足够的时间进行讲解和反复练习，以确保学生能够充分理解和掌握。我积极引导学生进行课堂提问。在讲解过程中，我鼓励学生提出问题，并耐心解答。通过提问，学生能够更好地思考和理解乘法、除法的概念，同时也能够培养他们的提问能力和思维能力。情景导入是本节课的亮点之一。通过引入生活中的实际例子，如小明和小红的苹果数量问题，我能够激发学生的兴趣，并让他们认识到数学与现实生活的联系。这种情景导入不仅能够吸引学生的注意力，还能够帮助学生更好地理解和应用乘法、除法知识。在教案反思方面，我认为本节课的教学效果整体较好。学生对乘法、除法的概念和计算方法有了初步的认识和掌握。然而，我也意识到在小组讨论环节，部分学生对于除法计算方法的理解还不够深入，今后需要进一步加强引导。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握乘法、除法的概念和计算方法。在今后的教学中，我将继续注重这些技巧的运用，并根据学生的反馈和学习情况不断调整和改进教学方法。课后提升1.小明有5个苹果，小红的苹果数量是小明的3倍，请问小红有多少个苹果？答案：小红有15个苹果。（5×3=15）2.超市苹果每斤6元，买4斤需要多少钱？答案：买4斤苹果需要24元。（6×4=24）7×7、8×7、9×6答案：7×7=49、8×7=56、9×6=5424÷6、30÷5、40÷8答案：24÷6=4、30÷5=6、40÷8=55.某班级有40名学生，如果每组有5名学生，可以将班级分成多少组？答案