大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和板凳》

大班语言绕口令教案及教学反思《扁担和板凳》我设计这节大班语言绕口令《扁担和板凳》的课，主要是想通过这个活动，让幼儿们锻炼他们的口腔肌肉，提高他们的语言表达能力，同时也能让他们在愉快的氛围中学习到汉语的韵律美。教学目标主要是让幼儿们能够正确地朗读绕口令，并能够理解其含义。希望通过这节课，让幼儿们能够在日常生活中运用到这个绕口令，提高他们的语言表达能力。在这节课中，教学难点是让幼儿们能够正确地朗读绕口令，并能够理解其含义。教学重点则是让幼儿们能够在日常生活中运用到这个绕口令。为了准备好这节课，我准备了一些图片，包括扁担、板凳、小和尚等，以及一些动作卡片。同时，我还准备了一个小故事，用来引导幼儿们进入学习状态。我会用一个图片故事引入，讲述一个小和尚挑着扁担和板凳的故事，引起幼儿们的兴趣。然后，我会向幼儿们展示扁担和板凳的图片，让他们观察并说出它们的名称。在幼儿们掌握了绕口令的朗读之后，我会让他们分成小组，互相练习，并选出每组的代表进行表演。在活动结束后，我会对幼儿们的表现进行点评，并对他们进行鼓励。这节课的重难点是让幼儿们能够正确地朗读绕口令，并能够理解其含义。在活动中，我会重点关注他们的发音和理解情况，并及时进行指导和纠正。课后反思：在这节课中，我发现幼儿们的学习热情很高，他们很乐意参与到活动中来。在教他们朗读绕口令的过程中，我发现他们的发音不是很准确，我在课后需要加强对他们的个别指导。同时，我也发现有些幼儿对绕口令的含义不太理解，我在课后需要再给他们讲解一下，让他们能够更好地理解和学习。拓展延伸：在课后，我可以让幼儿们回家后，把学的绕口令跟家长分享，让家长也能参与到他们的学习中来。同时，我也可以让幼儿们自己创作一些绕口令，下次课上来分享。重点和难点解析：在这节大班语言绕口令《扁担和板凳》的教学中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。是幼儿们的发音问题。我发现他们在朗读绕口令时，有些音节发音不够准确，比如“扁担”和“板凳”中的“b”和“d”音，有些幼儿会混淆。因此，我需要重点关注他们的发音，并及时进行指导和纠正。为了解决这个问题，我可以在教学过程中，专门花时间教他们这两个音的发音方法。我可以让他们跟我一起发这两个音，并注意观察他们的口型和舌位的正确性。通过反复练习，帮助他们正确掌握这两个音的发音。是幼儿们对绕口令含义的理解问题。我发现有些幼儿在读出绕口令的每一句话时，并不能完全理解其含义。这对他们进一步掌握和运用绕口令会有影响。因此，我需要重点关注他们对绕口令含义的理解。为了解决这个问题，我可以在教学过程中，用简单的语言解释绕口令的含义，让他们能够更好地理解。同时，我还可以通过举例子的方式，让他们能够将绕口令与实际生活联系起来，加深对绕口令含义的理解。另外，我还需要关注幼儿们的学习兴趣和参与度。我发现他们对绕口令的学习热情很高，但个别幼儿可能会因为难度较大而感到挫败。因此，我需要通过鼓励和表扬，激发他们的学习兴趣，并让他们都能够积极参与到活动中来。为了解决这个问题，我可以在教学过程中，设置一些小游戏和互动环节，让他们在轻松愉快的氛围中学习绕口令。同时，我还可以根据他们的表现，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。在这节大班语言绕口令《扁担和板凳》的教学中，我需要重点