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文档简介

浙教义务版六年级语文下册教案写感谢信教案：写感谢信一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和任务驱动法，通过设定一个实际情境，让学生学会表达感谢之情。活动的目的是培养学生感恩的心态，提高他们的书面表达能力。二、教学目标1.让学生理解感谢信的格式和内容。2.培养学生用恰当的语言表达感谢之情。3.培养学生的书面表达能力。三、教学难点与重点重点：感谢信的格式和内容的掌握。难点：用恰当的语言表达感谢之情。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。五、活动过程1.情境引入（5分钟）通过一个发生在校园里的真实故事，讲述一个学生如何通过写感谢信表达对他人的感激之情。引发学生对感谢信的兴趣，引出本节课的主题。2.讲解感谢信的格式和内容（10分钟）在黑板上用粉笔写出感谢信的格式，包括信头、称呼、、结尾、署名等。然后解释每个部分的作用和要求。同时，通过示例，讲解如何表达感谢之情，包括感谢的原因、感谢的话语等。3.练习写感谢信（10分钟）4.展示和评价（10分钟）六、活动重难点重点：感谢信的格式和内容的掌握。难点：用恰当的语言表达感谢之情。七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了感谢信的格式和内容，能够用恰当的语言表达感谢之情。但在书写过程中，部分学生对词语的运用还不够熟练，需要在今后的学习中加强词语的积累和运用。拓展延伸：让学生课后给家人、朋友写一封感谢信，表达对他们的感激之情。重点和难点解析1.情境引入的设计：我选择了校园里的一个真实故事作为情境引入，这是因为我希望通过一个生动的故事激发学生对感谢信的兴趣。在故事中，一个学生通过写感谢信表达对他人的感激之情，这个情节能够引起学生的共鸣，使他们能够更好地理解和接受感谢信的重要性。2.感谢信的格式和内容的讲解：在讲解感谢信的格式和内容时，我使用了黑板和粉笔来展示感谢信的格式，包括信头、称呼、、结尾、署名等。这样做可以帮助学生直观地理解感谢信的结构，并且能够清晰地记住每个部分的要求。同时，我还通过示例解释了如何表达感谢之情，包括感谢的原因和感谢的话语。这样的讲解能够让学生明白如何用恰当的语言表达感谢之情。3.练习写感谢信的过程：在练习写感谢信的过程中，我让学生分成小组进行合作。每个小组选一个人扮演写信的角色，其他人提供帮助。这样的安排可以促进学生之间的交流和合作，同时也能够激发学生的学习兴趣。在学生写作过

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