沪教版二年级英语下册《Inthecircus》教案设计-二年级英语教案下册

沪教版二年级英语下册《Inthecircus》教案设计_二年级英语教案下册《Inthecircus》教案设计一、设计意图本节课的设计思路是通过情景教学法，让学生在动物园的情境中，学习和掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇。活动的目的是培养学生运用英语进行交流的能力，提高他们的听说技能。二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读动物的名称和描述动物特征的词汇。2.学生能够在动物园的情境中，运用英语进行交流。3.学生能够通过观察和描述，培养他们的观察力和表达能力。三、教学难点与重点重点：动物的名称和描述动物特征的词汇的听说读写。难点：动物特征的描述，如：big,small,tall,short等。四、教具与学具准备教具：动物园情境图、动物卡片、录音机、磁带。学具：作业本、彩笔。五、活动过程1.热身（5分钟）a.教师带领学生做“HeadShouldersKneesandToes”的游戏，让学生边说边做动作，活跃课堂气氛。b.教师播放动物的声音，让学生猜测是哪种动物，引出本节课的主题。2.引入（10分钟）教师出示动物园情境图，引导学生观察图中的动物，并询问学生：“Whatanimalsdoyousee?”，让学生用英语回答。然后教师再问：“Canyousaythenamesoftheseanimals?”，引导学生说出动物的名称。3.呈现（15分钟）a.教师呈现动物卡片，并用英语介绍动物的名称，如：“Thisisatiger.”，让学生跟读。b.教师再呈现动物卡片，并用英语介绍动物的特征，如：“Thistigerisbig.”，让学生跟读。c.教师引导学生用英语描述其他动物的特征，如：“Thispandaisblackandwhite.”，让学生跟读。4.练习（5分钟）教师播放录音，让学生听录音并模仿录音中的语音语调，重复练习动物的名称和特征。5.应用（5分钟）教师组织学生分角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学的动物名称和特征进行交流。如：“Hello,I'mTom.Iseeatiger.It'sbig.”，“Hello,I'mLily.Iseeapanda.It'sblackandwhite.”六、活动重难点重点：动物的名称和描述动物特征的词汇的听说读写。难点：动物特征的描述，如：big,small,tall,short等。七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以布置作业，让学生用所学的动物名称和特征，编写一个小故事，培养他们的写作能力。同时，教师还可以组织学生参观动物园，让他们在实际情境中运用英语，提高他们的实际应用能力。重点和难点解析一、情境教学法的运用情境教学法是本节课的核心，通过创设动物园的情境，让学生在实际情境中学习和掌握动物的名称和描述动物特征的词汇。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。例如，在引入环节，我出示了动物园情境图，引导学生观察图中的动物，并询问他们：“Whatanimalsdoyousee?”，让学生用英语回答。这样的情境教学法不仅能让学生学习到知识，还能培养他们的观察力和表达能力。二、动物特征的描述1.直观展示：我使用了动物卡片，展示了不同特征的动物，如一只大的老虎，一只小的熊猫等。通过直观的展示，学生能够更好地理解和记忆这些词汇。2.重复练习：我在课堂上多次重复这些词汇，让学生进行模仿和跟读。通过重复练习，学生能够更好地记住这些词汇，并能够运用到实际情境中。3.实际应用：我组织了学生分角色扮演，模拟在动物园的情景，运用所学的动物名称和特征进行交流。这样的实际应用能够让学生在实际情境中运用所学的词汇，提高他们的实际应用能力。在《Inthecircus》这节课中，情境教学法和动物特征的描述是两个重要的细节需要重点关注。通过情境教学法，学生能够在实际情境中学习和掌握动物的名称和描述动物特征的词汇。而动物特征的描述则是