五年级上册数学教案-第3单元 除数是整数的小数除法(1)-人教版

五年级上册数学教案第3单元除数是整数的小数除法(1)人教版教案：五年级上册数学教案第3单元除数是整数的小数除法(1)一、教学内容1.小数除以整数的意义和小数除法的基本步骤。2.小数点在除法运算中的作用和小数位数的确定。3.除数是整数的小数除法的运算方法和小数点的位置。二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解除数是整数的小数除法的意义，掌握小数除以整数的基本步骤和方法，能够正确进行小数除以整数的运算，并能够熟练运用小数除以整数解决实际问题。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小数除以整数的基本步骤和方法，能够正确进行小数除以整数的运算。难点是让学生理解小数点在除法运算中的作用和小数位数的确定。四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具准备：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：假设有一杯饮料，其中有15个苹果味糖球和10个草莓味糖球，如果要平均分配给3个小朋友，每个小朋友可以得到多少个糖球？2.例题讲解：以15÷3=5为例，讲解小数除以整数的基本步骤和方法。将15写在被除数的位置，3写在除数的位置，然后进行除法运算，得到商为5，余数为0。将商5写在上面的答案位置。3.随堂练习：让学生独立完成练习题，例如：23÷4=？32÷8=？4.小数点的作用：讲解小数点在除法运算中的作用，例如：23÷4=5.75，小数点表示商是5和余数是0.75的关系。5.小数位数的确定：讲解在除法运算中，小数点的位置和商的位数的关系。例如：23÷4=5.75，小数点在商的个位和十分位之间，表示商是5和余数是0.75的关系。六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容和步骤，例如：除数是整数的小数除法：1.将被除数写在被除数位置，将除数写在除数位置。2.进行除法运算，得到商和余数。3.将商写在上面的答案位置，小数点表示商和余数的关系。七、作业设计1.请完成课后练习题：36÷8=？45÷9=？2.请运用小数除以整数的方法，解决实际问题：一瓶饮料有24个橙味糖球和18个苹果味糖球，如果要平均分配给4个小朋友，每个小朋友可以得到多少个糖球？八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够掌握小数除以整数的基本步骤和方法，但在实际运用中，仍需要加强对小数点位置和小数位数的理解。在课后，可以让学生进行更多的练习，例如解决实际问题，或者进行小数除以分数的运算，以提高学生的运算能力和解决问题的能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要重点关注，并对其进行详细的补充和说明。一、实践情景引入在实践情景引入环节，通过假设有一杯饮料，其中有15个苹果味糖球和10个草莓味糖球，要平均分配给3个小朋友，每个小朋友可以得到多少个糖球。这个情景引入的设计是非常巧妙的，它能够激发学生的兴趣，并且让学生在实际的情境中理解除数是整数的小数除法的意义。然而，这里需要注意的是，在实际教学中，我需要确保学生能够理解情景与数学运算之间的联系，以便能够顺利地过渡到小数除以整数的学习。二、小数点的作用小数点在除法运算中的作用是小数除法教学中的一个重要概念。我会在讲解中强调小数点的位置和意义，例如：23÷4=5.75，小数点表示商是5和余数是0.75的关系。在这个环节，我会通过具体的例题和练习，让学生反复练习，以加深他们对小数点作用的理解。三、小数位数的确定小数位数的确定是小数除法教学中的另一个重要概念。我会在讲解中强调小数点位置和商的位数的关系。例如：23÷4=5.75，小数点在商的个位和十分位之间，表示商是5和余数是0.75的关系。在这个环节，我会通过具体的例题和练习，让学生反复练习，以加深他们对小数位数确定的理解。四、作业设计在作业设计中，我布置了两类作业：一是完成课后练习题，二是解决实际问题。这两类作业的设计旨在巩固学生对小数除以整数的掌握程度。在解决实际问题的作业中，我会让学生运用小数除以整数的方法，解决具体的问题，例如：一瓶饮料有24个橙味糖球和18个苹果味糖球，如果要平均分配给4个小朋友，每个小朋友可以得到多少个糖球？这样的作业设计能够让学生在实际应用中加深对小数除法的理解。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解过程中注意语调的起伏和节奏的把握，力求让讲解内容更加生动有趣。特别是在讲解小数点的作用和小数位数的确定时，我通过加重语气和缓慢的语调，引起学生的注意，让他们更加重视这些关键概念。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。特别是在实践情景引入环节，我给予了足够的时间让学生理解情景与数学运算之间的联系。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生思考和参与。例如，在讲解小数点的作用时，我会提问学生：“小数点在这里起到了什么作用？”通过提问，让学生积极参与思考，加深对概念的理解。4.情景导入：我通过设计一个实际情景导入课程，让学生在情境中理解小数除以整数的意义。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本节课的教学中，我注重了实践情景引入，通过具体的情景让学生理解小数除以整数的意义。在讲解过程中，我强调了小数点的作用和小数位数的确定，通过提问和练习，让学生充分理解和掌握这些关键概念。然而，我也意识到在教学过程中，对于小数除以整数的运算步骤的讲解可能不够详细，导致部分学生在实际操作中出现困惑。在今后的教学中，我需要更加详细地讲解运算步骤，并加强学生的实际操作练习，以提高他们的运算能力。我也注意到在课堂提问环节，我需要更加引导学生深入思考，提出更有挑战性和启发性的问题，以激发学生的思维能力和解决问题的能力。总的来说，本节课的教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，但仍然有改进的空间。在今后的教学中，我会不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果和数学素养。课后提升课后提升题：1.请用具体的例子解释除数是整数的小数除法的意义。2.请说明小数点在除法运算中的作用和小数位数的确定。3.请列出五个除数是整数的小数除法运算，并给出答案。4.请解释在小数除以整数的运算中，如何确定商的小数点和余数的位置。5.请设计一个实际问题，并运用除数是整数的小数除法解决。答案：1.除数是整数的小数除法的意义在于，当我们需要将一个整数平均分成若干份时，可以使用小数除法来计算每一份的大小。例如，如果有15个苹果味糖球和10个草莓味糖球，要平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到5个苹果味糖球和2个草莓味糖球。2.小数点在除法运算中的作用是指示商的小数点位置，小数位数的确定是根据除数和被除数的小数位数来确定的。例如，23÷4=5.75，小数点在商的个位和十分位之间，表示商是5和余数是0.75的关系。3.除数是整数的小数除法运算示例：123÷4=30.75567÷8=70.87523.5÷6=3.916689÷2=44.510.5÷5=2.14.在小数除以整数的运算中，商的小数点位置取决于被除数和除数的小数位数。如果被除数的小数位数多于除数，商的小数点位置在商的相应位置；如果被除数的小数位数少于除数，商的小数点位置在商的个位和十分位之间，余数的小数点位置在余数的相应位置。5.实际问题：小明有24个橙味糖球和18个草莓味糖球，如果要平均分配给4个小朋友，每个小朋友可以得到