部编版六年级语文阅读专项复习：赏析关键词句表达效果（教师版）

专题03赏析关键词句表达效果

［典型例题（一）】

①当万紫千红的春天到来的时候，柳绿桃红，春光明媚。然而，每当这时，却很少有人想

到那山坡上、大路旁的小草。

②小草虽然微小，但是有着坚强的性格和蓬勃向上的精神！寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。

无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。它不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕

野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。我爱那漫山遍野的绿茵茵的小草。

③小草一生，绿化大地，默默无闻装点着人们的生活，给人类带来了生命，带来了幸福。

它将一生献给了大地，但是它从来没有什么要求，怎么能不叫人敬念呢？就像那些为社会默默

奉献的人，他们奉献着自己的一生，为了把社会变得更好而在自己的岗位上努力奋斗着。我要

赞美小草顽强的生命力，我更要歌颂具有像小草一样无私奉献的品格的人。

想一想：把末尾一段中加点的“更”字去掉好不好？一

t不好。因为''更”字表明前后两部分是递进关系，说明作者重在歌颂像小草一样无私奉献

的人，去掉“更”字，体现不出作者强烈感情的寄托，会弱化表达效果。

九答题模板

「赏析词语表达效果

①“xx”词有…的意思，写出了••"时景，表达了…的思想感情；

②“XX”词写出了...（结合文章内容），表达了…的思想感情；

③“XX”词运用了…手法，表现/揭示/突出了事物/人物的…特点，表达了…的思想感情。

qy【典型例题（二）】

大海

①我爱海，爱海的博大，爱海的广阔，爱海的深沉，爱海的瑰丽。海是那么的可爱、可亲、

可敬。

②4岁时我去了烟台，第一次看到大海，当时感觉“海真大真蓝啊”。10岁时，我又在大

连见到了他，那时我还在幻想着和龙王一起玩耍。中学时，在普吉岛我终于能够钻进他宽广的

怀抱。我与他有了更亲密的关系，我爱他爱到日思夜想。今年夏天，我又故地重游看了烟台美

丽的大海，又见到了久别的他。这时我开始真正地观察他了。

③他有着多变的性格。时而像温顺的羔羊，时而像勇猛无比的雄狮。在平静时，他是一个

灰色的平面，延展在你的脚下。他是天使们的梳妆镜，那么的亮，那么的平。他又是溺爱孩子

的父亲，无论你在他身上怎么捣乱，他都温柔地抱着你，拥着你，吻着你。但是当他愤怒时，

镜子碎成千万块，平面激荡成陡峭的峰谷，父亲变得暴躁起来，用巨掌猛击着礁石，溅起层层

浪花。他对那些不服从他的礁石踢打着，撕咬着，把亘古以来的愤怒发泄在礁石上。他像威严

的帝王，蔑视着周围的一切，用他的撞击来显示他的强大。渐渐地，怒火消退，他又恢复平静

了。他掩饰得是那么好，现在谁也不会相信刚才卷起千层浪、劈倒万重山的会是他。他真可爱

极了！

④他那灰色的面孔，显示出他的深沉，这是一种真正的深沉。他那宽广的身躯，显示出他

的博大。在他面前，主宰一切的人类又是何其的渺小。

⑤大海给了我无限的思考和无边的留恋，我深爱大海的宽阔，迷恋大海的蔚蓝。

想一想：上面这篇文章中画线句子有什么表达效果？

答：这句话运用了拟人的修辞手法。抱着、拥着、吻着这几个动作赋予了大海人的特点，表达

了作者对大海的喜爱之情。

工答题模板

「赏析句子表达效果

（1）词语角度：运用…的词语形容词、副词等），准确/形象地写出了事物或人

物…的特征，表达了…的感情。

（2）修辞角度：运用…的修辞手法，写出了/强调了/突出了事物或人物…的特点/品质/精神,

表达了…的感情。

（3）描写角度：①人物描写角度：运用…的描写方法（外貌、语言、动作、神态、心理等），

通过…等词语，生动形象地写出了人物…的心理或心情，表现了…的品质或感情；

②细节描写角度：运用细节描写，通过运用…词语，写出了…的细节，表现人物…的感情或

特点；

③景物描写角度：运用…的感官，写出了事物…的特点，渲染…气氛，衬托或烘托人物…的

心情或特点，为下文…情节做铺垫。

④场面描写角度：运用场面描写，通过描写…场面，表现人物…的感情或特点；

（4）情感角度：这个句子写了…的内容，蕴含…的哲理/饱含…的思想情感，给人以…的启

示；

（5）结构角度：这是一个总领句/过渡句/总结句，具有总领下文/承上启下（过渡）/为后文

作铺垫/前后呼应（照应）/总结上文或总结全文/点明中心或升华中心的作用。

（6）表现手法角度：运用了…的表现手法，表现了事物或人物…的感情或特点，突出强调

了…，起到了…的作用。

你学会了吗？我们来挑战一下下面的试题吧!

（一）浇花

①阳台上的双色杜鹃开花了，终日里，妖姨的红色与雅洁的白色争艳，静静的阳台显得喧

嚷起来。

②妈妈提来喷壶，哼着歌儿给花浇水。她在看花儿的时候，眼里漾着笑，她相信花儿能读

懂她这份好感，她还相信花儿会在她的笑容里开得更欢——她用清水、微笑和歌声来浇花。

③儿子也学着妈妈的样子，拎了喷壶来给花儿浇水——呵呵，小小一个男孩子，竟也如此

懂得怜香！

④一天，妈妈仔细端详她的花儿，发现植株的旁侧生着几株茁壮的杂草。她笑了，在心里

对那杂草说:“几天没搭理你们，偷偷长这么高了？想跟我的杜鹃抢春光，你们的资质差了点！”

这样想着，俯下身子，拔除了那杂草。

⑤儿子回到家来，兴冲冲的拎了喷壶，又要给花儿浇水。但他跑到阳台上，却忍不住哭叫

起来：“妈妈，妈妈，我的花儿哪里去了？”

⑥听到哭闹，妈妈一愣，心想莫非杜鹃插翅飞走了？带她跑来，却发现杜鹃举着笑脸，开

得好好的。妈妈于是说：“儿子，这花儿不是在这儿吗？”

⑦儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”

⑧妈妈见儿子绝望的指着原先长草的地方，顿时就明白了。说：“儿子，那哪儿是花呀？

那是草，是妨碍花儿生长的草！妈妈把她拔掉了。"⑨不想儿子却说：“我天天浇我的花儿，它

都开了两朵了！呜呜……”

⑩妈妈疑惑地把那几株杂草从垃圾桶里翻拣出来，发现那落着的叫不上来的植物确实开着

两朵比叶片颜色稍浅的绿色小花儿。妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，

我怎么没有意识到呢？她的心温柔的动了一下，俯下身子抱起孩子。

①①''对不起，妈妈不该拔掉你的花儿。儿子，你真可爱！妈妈要替这两朵小小的花儿好

好谢谢你，谢谢你眼里有他们，谢谢你一直为它们浇水；妈妈还要替妈妈的花儿谢谢你，因为

你在为你的花儿浇水的时候，妈妈的花儿也占了光！”

①②后来，妈妈惊讶地发现，这个世界上被忽略的花儿真多！柳树把自己的花儿编成一个

个结实的绿色小穗，杨树用褐色的花儿模拟虫子逗人，狗尾草的花儿就是毛茸茸的一条“狗尾”,

连燕藜（j।I।）都顶着柔软精致的小花儿与春风逗弄……上帝爱他的花园，大概，他也会

用清水、微笑和歌声来浇花吧？并且，他会和孩子一样，不会忽略掉哪怕是最不起眼的一株植

物的一株浅笑……

.1.从文中提炼出妈妈对儿子的“花儿”的“称谓”这些“称谓”分别表明了妈妈对儿子的

“花儿”怎样的态度？

称谓：（,）-（«）-（莅匹）

态度：（三（＜*））-（也（M±））-（JX（尊重））

2.结合具体语境，赏析下面句子中加点词语的表达效果。

等她跑来，却发现杜鹃举着警虺，开得好好的。

答：运用拟人的修辞手法，杜鹃“举着笑脸”映衬出妈妈看到杜鹃花还在时愉快的心情。

23.请根据要求填空。

（1）儿子回到家来，兴冲冲地拎了喷壶，又要给花儿浇水。

本句运用了神态、动作描写,写出了儿子对花儿的喜爱之情。

（2）儿子哭得更厉害了：“呜呜……那是你的花儿！我的花儿没有了！”

本句运用了语言描写,写出了JL子看到自己的花儿不见了之后悲伤难过的心情。

（3）妈妈心想：原来这样不起眼的植物在孩子心中也是花儿，我怎么没有意识到呢？

本句运用了心理描写,写出了妈妈心被儿子触动了，她理解了儿子的做法，体会到儿子对弱小

生命的呵护并为忽略了儿子心中的花儿感到懊悔与自责。

文章开头画线句子描写杜鹃花盛开的景象，在全文结构上起什么作用？

答：渲染杜鹃花开得妖姨，为妈妈专心浇杜鹃花、拔掉儿子的“花儿”做铺垫。

.文章结尾，作者借“上帝”告诉我们一个什么道理？请简要概括。

答：我们每个人都应该用爱心（微笑）和赞美（歌声），特别是平等、尊重的意识去对待一切

生命。

（二）感谢自卑

①我曾经是个很自卑的人，即使到现在，我仍觉得很多地方不如别人。

②我长到10岁才从外婆家被接到城里上学。插班之后，我变成了一个沉默寡言的人。在

乡下，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周围的小伙伴们打雪仗，我玩得野性而自由。但回

到城里之后，我的衣服和鞋子让他们笑话……自卑的情绪如雨后的雾气一般绵延开来。我不再

和别人交流，不再说话，成绩不断地下降，我只盼望时间能搭载上火箭，载着我飞离这个地方。

③后来我勉强考上一个三流中学。那时，我仍然自卑，那些同学整天在说自己吃的什么牌

子的外国巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，只是在本子上写写画画，像极了一只

独自织茧的蚕。A后来的一天，老师像发现新大陆一样发现了我写的日记。老师在全班读了我

写的日记，那是一段关于冬天的描写，她那似是无意的夸奖让我很温暖；美术老师让我给班里

的板报画插图。B之后，我开始努力，我从班里的第四十多名蹿到前三名，那年中考，我们学

校上一中，分数最高的人，是我。

④升入重点一中，我仍然自卑。别人都睡后，我打开手电筒学习，我比别人早起一个小时

来到黑乎乎的教室，点上蜡烛学习。到期末的时候，我的成绩是班里最好的。可我仍然自卑，

觉得好多地方不如别人，所以我读完了图书馆里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了笔写

了一篇青涩的小说，两个月之后我手上的用稿通知让所有同学都几乎不敢相信他们自己的眼睛。

我没有停步，当样报纷至杳来的时候，我仍然保持沉默。C

⑤上了大学，我仍然自卑，觉得好多地方不如别人。那天，我看到了对邓亚萍的访问，她

说：“我不如别人，我自卑，所以，我不停地努力……什么都不用解释，用胜利说明一切！”

⑥我一阵哽咽，多少年来，我不也是如此？D

⑦感谢我的自卑，它让我越挫越勇，让我永远觉得不如别人，让我不敢停步，让我在人生

的路上，一路坚强！

.下面一句是从原文中抽出来的，放到A、B、C、D中的哪一处合适？

虽然我仍然寡言，但我第一次意识到，我原来也是一个重要的角色。

应放在艺处。

^2.品析下列句子里加点词语的表达效果。

（1）自卑的情绪如雨后的雾气一般绵延开来。

答：“绵延”的意思是连续、不间断，暗示了文章的叙事线索，表明“我”自卑的情绪由此连

续不断地产生。

（2）我从班里的第四十多名蹿到前三名。

答：“蹿”是动词，形象生动地写出“我”得到老师认可后在自卑中奋勇前进，通过自己的努

力取得了显著进步。

,13.“我仍然自卑”这句话在文中反复出现，有什么作用？

答：“自卑”是这篇文章的线索，“我仍然自卑”这句话引出了作者在自卑中越挫越勇，一路

坚强，不断成功的经历，揭示了本文的中心。

产4.文章为什么要引用邓亚萍的一段话？

答：①突出了文章中心：不因自卑而放弃，要因自卑而奋起自强，这样成功就会属于你；②增

强了文章的感染力，使其更有说服力。

’5.爱默生说：“自信是成功的第一秘诀”，可文中作者却要“感谢自卑"，你同意哪种说

法？为什么？

略

（三）花边饺里的母爱

①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到年节。

平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得

意，一手和面，一手调馅，馅调得又香又棉，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一星面粉。

然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。

②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不

同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，

用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了

的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗(su1)状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈

花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连

吃惊带玩地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅的饺子。

③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的回忆。但是，这些记忆，都是长到自

己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它

唤醒。

④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。想起那些个辛酸和

我不懂事的日子，想起妈妈自从父亲去世后独自一人艰难度日的情景，我想起码不能让妈妈吃

的再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，

懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱

吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”

⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。

那是她老人家几十年一贯历久常新的最佳食谱。我知道唯一的方法是常包饺子。每逢我买回肉

馅，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙，先去和面，再去打馅，绝对不让别人插手，

那精神气儿，又回到我们小时候。

⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家

的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃

着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”

⑦妈妈连连摇头说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把

饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老

眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！

⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬

着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！"我说：“要不怎么说您有福气呢？"妈妈

的眼睛笑得眯成了一条缝。

⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个

有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨

以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

问：说说下面句子的表达效果。

(1)妈妈指挥爸爸、弟弟和我看火的看火、擀皮的擀皮、送皮的送皮，颇似沙场点兵。

答：用比喻的修辞方法，把妈妈指挥家人干活比喻成沙场点兵，生动形象地表现了母亲做活时

有条理，体现了她勤劳能干的优良品质。

（2）饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。

答：用比喻的修辞手法，把饺子比喻成小银鱼，生动形象地写出了饺子在被煮时灵动可爱的样

子，表达了“我”喜悦的心情。

（四）两种命运

①墙外有一棵槐树，合抱那么粗。操场扩建时，施工队把它锯掉了。第二年，我和邻居家

的院子里各拱出一堆槐树的嫩芽，肥肥的、壮壮的，没等盛夏到来，它们就已是一丛茂密的小

灌木。

②一天，见邻居把灌木砍得还剩一枝。我也拿了把菜刀来到我家的那丛灌木前，想去掉它

们中的一些。就在要动刀时，我犹豫起来，因为十几根嫩绿的枝条生得都很有力，大小也差不

多，去掉谁呢？斟酌再三，我又把刀送了回去。

③冬去春来，寒暑往返。我家的小灌木不断地长粗长高，俨然一片小森林，就在我期望它

们都长大成材的时候，一棵小槐树在隔壁邻居家的院子里拔地而起，它浓黑的树冠隔墙可见。

没等我家的小灌木高过墙头，它的枝叶就已罩了过来。

④一年，两年，三年，随着邻居家的树越来越大，我家的这丛小灌木显得越来越力不从心，

等邻居家的槐树碗口粗的时候，我家的小灌木再没了生机勃勃的景象，由于它们上面的天空全

部被大槐树遮盖。它们不再长高、长粗、长大，而是今年发芽明年枯萎