吉林省2024年中考语文模拟试题及答案

吉林省2024年中考语文模拟试题及答案

阅卷人

-------------------、积累与运用（15分）

得分

1.请在答题卡相应的田字格中或横线上端正的书写正确答案或填写相应选项。

饱览河山，满眼都是美丽的风景，心中充满厚重的家国情怀。“人生如逆旅，我亦是行人”，诗人们用

他们如椽巨笔下喷涌而出的文字，带领我们穿越千年，去体味他们各自的人生百味。

（1）漫步河边，我们可以体会“,君子好逑”“,在水一方”（《诗经》）的

思慕渴求。

（2）登上黄鹤楼，我们可以观看“,”（崔颍《黄鹤楼》）草

木茂盛的秀美风光。

（3）徜徉西湖，我们可以欣赏“,"（白居易《钱塘湖春

行》）的盎然生趣。

（4）亲临边关，我们可以感受“报君黄金台上意，”（李贺《雁门太守行》）的报

国之志。

阅读语段，按要求完成题目。

或许是松原这座城市的冬天过于长吧，绿在这座城市的门外徘徊太久，一登上松原的舞台，渐次m如

（①）延起来的绿意也就如关东汉子开怀畅饮一样，豪迈得一发而不可收，好像不把整个城市都染成绿色

不罢休似的。之后没几天，绿意本（②）漫在松原的大街小巷，把一座城市变成了绿的海洋、绿的世界。

正所谓，城中有林，林中有景，满眼绿色，草木葱茏……松花江边长堤上绿荫如盖、水韵□口，水面波光颛

涌、绿意口口，给这个北方的江面增加了几分江南的娟秀与温柔。来到镜湖岸边，虽看不到荷叶田田、芦苇

荡漾，但用不了两个月，“小荷才露尖尖角”的秀美，一定会给松原的绿带来古典的几分诗韵。

2.给语段①处填写汉字，②处填写拼音。

①m&n（）延②莎（）漫

3.在语段□□处填入词语，恰当的一项是（）

A.盎然氤氤B.氤氯盎然

4.“绿意弥漫在松原的大街小巷”一句中“弥漫”一词的句子成分是（）

A.主语B.谓语C.状语D.定语

5.语段中划线句子有语病，请将正确的句子抄写在下面。

1

阅卷人

得分

（甲）阅读下文，回答问题。

桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜

美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁

然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣

着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先

世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此

人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人

道也。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂

迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

6.作者陶渊明，名潜，字,（朝代）著名诗人。

7.根据语境，参考方法提示，解释下列加点的词语。

力口点解释（填写文

方法提示

词语字）

迁移

便扶回路乡为身死而不受向：_________

法

查字义项：①普遍；②全，者B；③像盐那样的味

域来问讯咸：________

典道（跟淡相对）。

文言知识

阡陌交博古今异义现象交通：_________

积累

8.陶渊明在《桃花源诗》中有“桑竹垂余荫，菽稷随时艺”的诗句，文中描述的田园景象与之类似，请用自

己的语言描述出来。

2

9.渔人进入桃花源后感受到世外桃源的美好，请从第二段概括出两点美好所在。

10.选文中的桃源人与链接材料中的滁人都过上了安居乐业、丰衣足食的生活，但其形成的原因各有不

同，试简述。

【链接材料】滁①于五代干戈之际，用武之地也。自唐失其政，海内分裂，豪杰并起而争。今②滁介

江淮之间，民生不见外事，而安于驮亩衣食，以乐生送死③。而孰知上④之功德，休养生息，涵煦⑤于

百年之深也。

【注释】①滁：滁州。②今：北宋。北宋结束了唐末到五代的战乱。③乐生送死：百姓活着时能快

乐地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋润教化。

（乙）阅读下文，回答问题。

世传桃源事，多过其实。考渊明所记，止言先世避秦乱来此，则渔人所见似是其子孙非秦人不死者

也。又云‘杀鸡作食岂有仙而杀者乎？

旧说南阳有菊水，水甘而芳，居民三十余家，饮其水皆寿，或至百二三十岁。蜀青城山老人村有五世

孙者，道极险远，生不识盐醯①，而溪中多枸杞，根如龙蛇，饮其水，故寿。近岁道稍通，渐能致五味，

而寿益衰。桃源盖此比也欤。使武陵太守得而至焉，则已化为争夺之场久矣。常意天地之间若此者甚众，

不独桃源。

（选自《苏轼文集》）

【注释】①醯（xl）：醋。

11.“渐能致五味”一句中“致”的意思是

12.用“/”给文中划线句子断句。（限两处）先把句子抄写在答题卡上再断句

则渔人所见似是其子孙非秦人不死者也

13.文中作者认为青城山老人村的人能长寿的原因是什么？

3

（甲）阅读下文，回答问题。

怀念方令孺老师

林非

①我永远记得方令孺老师，庄严地站立在紫红色的讲台上，开口说话的时候，就露出了和蔼的笑容。

那一双晶亮的眼睛，射出了多么热烈的光芒。她正在评点一位同学的作文，称赞他将自己乘坐火车时的见

闻，描写得如此的活灵活现，接着就欣喜地朗诵起其中的一段文字来。

②我惊讶地张望着她，怎么能够将学生的一篇习作，记忆得这样牢固呢？昨天的夜晚时分，她肯定是

坐在灯光下，反复地阅读和琢磨，辛苦地准备着讲课的内容。为了提高大家写作的水平，她竟会付出如此

巨大的劳作！我又瞧了一眼左右的同学，发现他们跟我一样露出惊讶的眼光。

③我瞧着这位像母亲一样仁厚和慈祥的老师，感激她如此的关心我们，希望我们都学习好写作的课

程。为了达到这个目标，她长年累月地花费了多少心血啊！

④记得有一回，当她跨上狭长的讲台，瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来，大概

是喜爱这字迹的工整罢。一位值班的同学，很歉疚地离开座位，迈开大步奔了过去，赶紧拿起刷子，快速

地擦拭起来。

⑤我听到了方老师轻轻地叮咛他：“慢慢擦，写得多好的字！”

⑥50多年的光阴，早已经悄悄地流逝，方老师也于20余年前病故了，可是在复旦大学中文系的课堂

里，听她讲课的情景，似乎就在眼前一样。

⑦那时候多少次在校园里碰见她的时候，她总是笑眯眯地询问我和几位一起走路的同学：“功课学习

得怎么样？有什么困难吗？”一直说到晚饭的钟声响了，我们才恋恋不舍地跟她告别。

⑧我还跟几位喜欢写作的同学，拿着各自刚写成的文章，恭恭敬敬地走进她的客厅。她一面满脸笑容

地招呼我们坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，匆匆地阅读起来，看

完了一页，就平整地摊放在桌子上。全部看完了之后,挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好，哪

里还有毛病，询问我们能否接受她的意见。

⑨怎么会不能够接受呢？简直是一种醍醐灌顶似的感觉！梁实秋在《方令孺其人》这篇散文中，叙述

过方老师爱书如命的故事。正因为这样的缘故，方老师才能够成为一位诲人不倦的教授。这时，方老师瞧

着我们欢天喜地的模样，她走到厨房里，端出了一盘橘子，要我们一边品尝，一边说话。

⑩因为太喜爱和钦佩方老师，我就在学校的图书馆里，寻觅到了她的散文作品，和几位同学轮番地阅

读起来，还尝试着领会她清新蕴藉、亲切睿智和洋溢着诗情画意的艺术风格。等到听完了刘大杰老师讲授

的中国古代文学史这门课程之后，我又浏览了大量有关的作品，有了这样初步积累的知识，就敢于在同学

中间发表自己的看法了，我认为从欧阳修的《醉翁亭记》之后，在描摹滁州风景的散文作品中间，就要算

方老师撰写的《琅那山游记》，挥洒得最细腻和迷人了。

⑪当然最使我怀念的，还是方老师那种孜孜不倦地教导学生和诚心诚意地爱护学生的高尚品格。从我

大学毕业之后，她还始终关心我的工作，几次晤面的时候，都详尽地指点着我。直到她病逝前不久，我还

收到过她探讨散文创作的来信。

⑫巴金在《怀念方令孺大姐》这篇散文中说：“她是一个十分善良的人。“因此在自己的记忆中“永远

不会褪色”。

⑬善良、热心和高尚的老师，当然会永远活在人们的心中。

（选自《中国作家网》，有删改）

14.【梳理概括】请你根据文章内容，完成下面的表格。

方令孺老师的行为“我”/同学们的心理

评点称赞一位同学的作文，接着欣喜地朗诵其中的一段文字①_________

②_____________________________________________________________歉疚

在校园碰到时询问我们的功课和学习，一直说到晚饭的钟声响起③______________

④__________________________________________醍醐灌顶

15.【分析鉴赏】请从描写的角度赏析第⑧段的划线句子。

她一面满脸笑容地招呼我们坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜,

匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。

16.【理解探究】如何理解文章最后一段话的含义?

17.【分析探究】得遇良师，人生至幸。作为学生，我们可以从良师身上学到些什么呢？结合文章和链接

材料，谈谈你的感悟。

【链接材料】

材料一：林非，中国鲁迅研究会会长，中国散文学会会长，中国散文家协会名誉会长。他默默耕耘在

鲁迅研究和散文创作领域。迄今出版了《鲁迅小说论稿》等30余部著作。

（本文作者林非简介，摘自《百度百科网》）

材料二：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话

来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾

的文字。

5

（节选自《藤野先生》）

（乙）阅读下文，回答问题。

把二氧化碳“捕回”海底

①地下岩层深处，不但有珍贵的油气资源，也有二氧化碳等温室气体。在海洋油气钻探过程中，如何

通过技术手段捕获伴生的二氧化碳，将其封存在海底？

②6月1日，距离广东深圳西南约200公里的恩平15—1原油钻采平台上，高碳原油生产井、生产处

理系统、二氧化碳压缩机等设备依次启动，将油田开发伴生的二氧化碳捕获、分离，加压至气液混合的超

临界状态后，通过二氧化碳回注井，回注至距平台3公里、海床之下800多米的咸水层中，实现长期稳定

封存。

③这标志着我国首个海上二氧化碳封存示范工程投用，也意味着我国初步形成海上二氧化碳捕集、处

理、注入、封存和监测的全套技术和装备体系，填补了海上二氧化碳封存技术空白。项目预计每年可封存

二氧化碳30万吨，累计将超过150万吨，相当于植树近1400万棵。

④二氧化碳顺利回注到海底地层，要突破哪些“关卡”？

⑤首先要找到合适的存储位置。中国海油的专家们找到了一个状似倒扣“巨碗”的地质构造，具有自然

封闭性，能实现二氧化碳长期稳定封存。

⑥位置选好后，就要钻一口垂直深度近900米、水平位移超3000米的大位移井，建立一条向“巨碗”

输送二氧化碳的通道。如此大的水平位移，井壁摩擦力成倍提高，钻井时很容易被卡住，加上海底浅层土

质松软，钻井时井眼容易垮塌和漏失钻井液。

⑦针对这些挑战，钻井专家定制了特制钻井液，既能抵抗酸性二氧化碳腐蚀，也能支撑井壁、润滑井

眼，让二氧化碳回注之路通畅无阻。不仅如此，注气管柱还加装了光纤监测装置，每隔1米就有1个监测

点，数千只敏锐的“眼睛”全方位观察管柱是否存在泄漏。

⑧我国海域沉积盆地分布广、地层厚度大、构造地层圈闭多，具备二氧化碳封存的良好地质条件，封

存潜力顼测达2.58万亿吨，能为碳达峰碳中和目标的实现提供重要支撑。

18.请分析文章以“把二氧化碳，捕回，海底”为题的作用。

19.第③段中划线句子使用了哪两种说明方法？有什么作用？

6

20.二氧化碳顺利回注到海底地层，要突破哪些“关卡”?

21.下面是第⑧段中的一个句子，加点词能否去掉，为什么？

“封存潜力顼姆达2.58万亿吨，能为碳达峰碳中和目标的实现提供重要支撑。

名著阅读

22.下面关于名著的表述，正确的一项（）

A.《海底两万里》讲述了阿龙纳斯船长驾驶“诺第留斯号”在大海自由航行的故事。

B.《战国策》中曾记载，张仪用锥子扎腿的时候，自己发狠道：“哪有游说人主不能得金玉锦绣，不能

取卿相之尊的道理！”这正是战国时期策士的心思。

C.《儒林外史》这部小说以范进为中心人物贯串全书主要情节，反映了普通士人的生存状态和精神世

界。

D.《昆虫记》行文活泼，语言诙谐，作家法布尔笔下的蝉在地下“潜伏”四年才能钻出地面，却只能在

阳光下“歌唱”五个星期。

23.阅读下面语段，完成任务。

选文甲：他貌不惊人，沉默谦虚，说话轻声，有点饱经沧桑。眼睛很大，眼光非常和蔼。身材不高，

但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。他已年过半百，也许已有五十三四岁，究竟多大，谁也不知道。

选文乙：我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们民族和

人民的希望一一中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到

的。

愿母亲在地下安息！

①选文甲出自《》，作

者___________________________________________________________________________________________________

②甲乙两文中的人物是谁？请结合名著内容加以评价。

阅卷人|三、综合性学习与写作（60分）

7

得分

综合性学习

24.为弘扬“和“文化，学校组织开展“以和为贵”综合性学习活动，请你参与。

①参照示例，理解下面句子中“和”的内涵。

示例：诗言志，歌永言，声依永，律科声。（《尚书・舜典》）（声律相和谐）

喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之“和”。（《礼记・中庸》）

（）

师克在和，不在众。（《左传•桓公十一年》）（）

25.小文同学搜集到以下一则材料，请你用一句话概括其主要内容。（15字左右）

中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长。早在秦汉之际，天人合一、天下大一统的观念就已成

为时代的主旋律；在宋•明之时，“和”的理念向社会政治、伦理、宗教、艺术等领域渗透更深。“和”字经过

三千多年的演化，其文化内涵十分丰富：和谐、协调，协调统一谓之“和”；顺和、平和，不刚不柔谓之

“和、和蔼、和气，即性情温和，待人谦和；调和，调和指排解纠纷，使双方重归于好；和解、和平，所

谓“和解”指不再争执或仇视，归于和好。

26.小文选了两条以“和”为主题的宣传标语，问你喜欢哪一条，请选择并说明理由

①有容乃大心境宽，以和为贵万事顺。

②和为贵，善为本，诚为先。

27.班级将围绕“以和为贵”这一主题举行演讲比赛，你作为主持人，请设计一段开场白。要求在其中穿插

一个“以和为贵”的概括性故事。（不少于60字）

阅卷人

四、写作（50分）

得分

28.从下面两个文题中任选一题作文。

作文一亲爱的孩子们，初中三年时光即将成为过往，一路汗水，一路欢歌。回首自己人生的这一段旅

程，你们为自己写下过最美诗行，你们也收获了亲情、友情、师生情的芬芳。“黎明即起，孜孜为善。”你

们展现了最美的青春姿态，你们描绘出了最精彩的人生舞台！

请以“这一路，风光真好”为题，写一篇文章。

8

作文二阅读下面两则材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。

材料一：“没有伤痕累累，哪来皮糙肉厚。”面对美国强势的芯片制裁，华为化压力为动力，披荆斩

棘，突破封锁，研制出“中国芯”，突破“卡脖子”困境。华为突围，为我们当代青少年树立了榜样：遭遇打

压时不能气馁，要以“十年磨一剑”的精神，自立自强，去拼搏，去成长，如此方能“会当凌绝顶，一览众山

小”。

材料二：一位诗人曾经这样写道：“你需要的话，可以拿走我的面包，可以拿走我的空气，可是，别把

你的微笑拿走。”当你失意与沮丧时，笑一笑，你会茅塞顿开；当你遇到困难时，笑一笑，你会觉得精神

百倍。

作文要求：

①有创意地表达真情实感。

②文体不限。

③不少于600字。

④文字和标点书写规范、整洁。

⑥文中不得出现考生本人姓名及学校名。

9

答案解析部分

L【答案】（1）窈窕淑女；兼葭苍苍

（2）晴川历历汉阳树；芳草萋萋鹦鹉洲

（3）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥

（4）提携玉龙为君死

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易

写错的字有：窈，窕，兼，葭，萋，鹦，鹉，携

故答案为：窈窕淑女，兼葭苍苍；晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲|；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春

泥；提携玉龙为君死

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古

诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整

的完成作答。

【答案】2.蔓；mi

3.B

4.B

5.“小荷才露尖尖角”的秀美，一定会给松原的绿带来了几分古典的诗韵。

【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的

字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词（成语）的辨析

常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨

析等几种方法。做题时灵活使用。

（3）本题考查句子的成分。要理解主语、谓语、宾语、状语、定语等一些名词的概念；

（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三

看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如

语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

2.①意思是像蔓草一样不断向周围扩展，常用来形容事物或现象的连续不断扩散、发展或延伸。②意思

是（烟尘、雾气、水等）充满；布满。或者形容某些事物、感觉等抽象事物无处不在，充斥在周围的环境

中。

故答案为：蔓；mi

3.意思为：①盎然：通常用来形容气氛、趣味等浓厚的样子。它带有一种生机勃勃、充满活力的意味，

让人感受到某种积极、向上的氛围。②氤意：多用来形容烟云弥漫的样子，或是气或光混合动荡的样子。

10

它带有一种朦胧、梦幻的色彩，往往用来描绘自然景色或某种神秘、幽深的氛围。

故答案为：B

4.“弥漫”一词担任的是谓语的角色。谓语是句子中描述主语动作或状态的词或词组。在这个句子中，“绿

意”作为主语，描述了绿色这一特征；“弥漫”作为谓语，描述了“绿意”这个特征是如何分布或存在的，即

“弥漫”在“松原的大街小巷”中。因此，“弥漫”是描述主语“绿意”状态的动词，所以它是句子的谓语。故答

案为：B

5.“给……带来”这种结构通常用于描述某物或某人给另一物或另一人带来了某种影响或变化，但在这里

“绿”作为颜色或状态，不适合作为“带来”的受事。“带来了几分古典的诗韵”虽然意思表达得较为清晰，但

语言上略显生硬，不够自然流畅。修改后的句子中，“为松原的绿增添几分古典的诗韵”不仅保留了原句的

意思，而且通过调整词语搭配，使句子表达更加准确和流畅。其中，“为……增添”这种结构更适合用来描

述为某物增加某种特质或属性，而“古典的诗韵”作为被增添的内容，也与“松原的绿”这一主体更加契合。

这样的修改既保留了原句的意思，又修正了语病，使句子更加通顺和易于理解。

故答案为：“小荷才露尖尖角”的秀美，一定会给松原的绿带来了几分古典的诗韵。

【答案】6.元亮；东晋

7.先前的；全，者B；交错相通

8.这里土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的土地、优美的池塘以及桑树、竹林之类。

9.自然环境美丽富饶；社会环境安定和平；人们生活幸福快乐。(第二段中两点即可)

10.桃源人的安定生活是因为躲避战乱，与世隔绝；滁人的生活是因为朝廷实行了休养生息政策。

【解析】【点评】(1)本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作

家、重要文体必须熟记。

(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活

用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中

所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文

做出判断。

(3)(4)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句

做出具体的分析即可。

(5)本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文

字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳

理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。

【参考译文】

东晋太元年间，有一个武陵人以捕鱼为生。他沿着小溪划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片

桃花林，生长在溪水两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷的散在地上。渔人对

11

此感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。

桃花林在溪水发源的地方就到头了，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下

了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。（呈现在

他眼前的是）一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类

的。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫到处可以听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，跟桃花

源以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快，自得其乐。

村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。（渔人）把自己知道的事都详细的一一作了

回答。村中人就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村子里的人听说来了这么一个人，都来

打听消息、。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地

方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。他们问渔人现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说

魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又

把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：

“我们这个地方不值得对外面的人说啊！”

（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，处处都做了记号。到了郡城，到太守那里去，

报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找以前所做的记号，终于迷失了方向，再也找不到通往桃花

源的路了。

南阳有个名叫刘子骥的人，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不

久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。

6.陶渊明，名潜，字元亮，是东晋时期的著名诗人。他的诗歌以自然、真朴而著称，表达了对田园生活

的热爱和对世俗纷扰的厌倦。在诗歌创作上，他追求真实、自由、清新的艺术风格，开创了田园诗派的先

河，对后世诗人产生了深远的影响。关于“字”这一称谓，它通常与名相关联，用于表示尊敬或亲近。在中

国古代，男子在二十岁行冠礼时取字，女子在十五岁行笄礼时取字，表示已经成年。字通常是名的解释和

补充，与名互为表里，因此称名为“名”，称字为“表字”。陶渊明字“元亮”，这是他成年后所取的表字，用

于社交场合中的尊称或谦称。而“东晋”是陶渊明所处的历史时期，东晋时期是中国历史上的一个分裂时

期，政治动荡，但同时也是文化繁荣的时期。陶渊明作为东晋诗人，他的诗歌不仅反映了当时社会的风

貌，也展现了个人对生活和自然的独特感悟。故答案为：元亮；东晋

7.句意为：①（渔人）就顺着旧路（回去）。向，先前的。②都来打听消息。咸，全，者③田

间小路纵横交错、相互连通的景象。交通，交错相。

故答案为：先前的；全，者B；交错相通

8.这里是一派宁静祥和的田园风光。土地平坦而开阔，一望无际，似乎与天边相接。房屋错落有致，排

列得整整齐齐，给人一种井然有序的感觉。肥沃的土地上，长满了各种农作物，绿油油的稻田随风摇曳，

泛起层层涟漪。池塘里的水清澈见底，荷花在水中盛开，与周围的绿树相映成趣，构成了一幅美丽的画

12

卷。在这片土地上，桑树和竹林特别引人注目。它们高大挺拔，枝繁叶茂，为这片田园带来了丰富的绿色

和阴凉。阳光透过树叶的缝隙洒在地面上，形成斑驳的光影。微风吹过，树叶沙沙作响，仿佛在诉说着田

园的故事。在这片土地上，人们辛勤耕耘，种植着各种粮食作物和蔬菜。菽稷（泛指豆类谷物）随着季节

的变化而生长，春天播种，秋天收获，构成了一幅生动的农耕图。人们在这里过着自给自足的生活，享受

着田园生活的宁静与美好。这样的田园景象，让人仿佛置身于一个与世隔绝的世外桃源，远离了尘世的喧

嚣和纷扰。它展现了一种自然、简朴、和谐的生活方式，让人心生向往。

故答案为：这里土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的土地、优美的池塘以及桑树、竹林之类。

9.①自然环境美丽富饶。渔人进入桃花源后，映入眼帘的是一片平坦开阔的土地，一排排整齐的房屋，

还有肥沃的田地、美丽的池塘以及郁郁葱葱的桑树和竹林。这里的一切都显得那么和谐自然，犹如一幅美

丽的画卷。丰富的自然资源和优美的景色让渔人深感这是一个充满生机与活力的地方。②社会环境安定和

平。桃花源中的居民们过着安居乐业的生活，他们和睦相处，互帮互助，没有外界的纷扰和战乱。这种和

谐安宁的社会氛围让渔人感到十分向往。在这里，他不需要担心安全问题，可以尽情地享受生活的美好。

故答案为：自然环境美丽富饶；社会环境安定和平；人们生活幸福快乐。（第二段中两点即可）

10.《桃花源记》中“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔"意思是：他们自

己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是

就同外界的人隔绝了。据此可知桃源人过了安居乐业、丰衣足食的生活是因为躲避了战乱，与世隔绝。选

文“而孰知上之功德，休养生息，涵煦于百年之深也”意思是：有谁晓得这是皇帝的功德，让百姓休养生

息，滋润化育到一百年的长久呢!据此可知滁州人过上了安居乐业、丰衣足食的生活，是因为朝廷实行了休

养生息的政策。

故答案为：桃源人的安定生活是因为躲避战乱，与世隔绝；滁人的生活是因为朝廷实行了休养生息政

策。

【答案】11.得到

12.则渔人所见/似是其子孙/非秦人不死者也

13.因为这里道路极其危险遥远，人们一生不吃盐和醋，而且溪水中有很多枸杞，它的根弯弯曲曲像龙和

蛇一样，喝了那里的水就会长寿。

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假

字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都

来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课

文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主

谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出

13

具体的分析即可。

【译文】

世间流传的关于桃花源的故事，大多夸大了它的实际情况。考察陶渊明所记述的内容，他只提到自己

的先辈为了躲避秦朝的战乱来到这里，那么渔人所见到的那些人，大概是桃花源中人的后代，而不是秦朝

时逃避战乱隐居到这个地方的人的后代。文章又写到“（桃花源中的人）杀鸡做饭来款待渔人"，哪有仙人

会杀生的呢？

以前的说法认为南阳有菊水，水质甘甜而香醇，那里有三十几户人家，喝这水的人都长寿，有的活了

一百二三十岁。蜀地的青城山有个老人村，村中人的祖辈已传了五代，道路极其艰险遥远，村里的人一生

都没有吃过盐和醋，而溪水中有很多枸杞，它的根弯弯曲曲像龙和蛇一样，喝了那里的水就会长寿。近些

年来道路稍微通畅了些，人们也逐渐能够吃到各种美味的食物，但长寿的人却越来越少了。桃花源大概与

这种情况类似吧。如果让武陵太守找到了通往桃花源的路，那么那里早就成为世人你争我夺的地方了。我

向来认为天地之间像这样与世隔绝的地方有很多，而不仅仅只有桃花源一处。

11.本题考查文言实词意思。句意为：渐渐能够取得各种美味。致，得到。

故答案为：得到

12.本题考查断句。句意为：那么，渔人见到的那些人，大概是桃花源中人的后代，而不是秦朝时逃避

战乱隐居到这个地方的人的后代。

故答案为：则渔人所见/似是其子孙/非秦人不死者也

13.①由于道路极其危险且遥远，这里与外界相对隔绝，老人村居民的生活环境较为封闭，避免了外界许

多可能对身体有害的因素，如污染、疾病传播等。这种与世隔绝的状态有助于他们保持一种健康、自然的

生活方式。②人们一生不吃盐和醋。在现代营养学中，适量的盐分摄入是必要的，但过量的盐摄入会对健

康产生负面影响。而醋虽然含有一定的营养成分，但过量食用也可能对身体造成负担。因此，老人村居民

不食用盐和醋的饮食习惯可能有助于减少因盐分和酸性物质摄入过多而引发的健康问题。③溪水中有很多

枸杞，其根弯弯曲曲像龙和蛇一样。枸杞是一种具有滋补作用的中药材，被认为具有养肝、明目、补肾等

功效。老人村居民可能经常食用枸杞或饮用含有枸杞成分的水，从而受益于枸杞的滋补作用，进而实现长

寿。

故答案为：因为这里道路极其危险遥远，人们一生不吃盐和醋，而且溪水中有很多枸杞，它的根弯弯曲

曲像龙和蛇一样，喝了那里的水就会长寿。

【答案】14.惊讶；上课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来；恋恋不舍；挨个儿地

跟我们讨论我们刚写成的文章

15.她一面满脸笑容地招呼我们坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边的眼镜，

匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。

16.运用神态描写和动作描写，“满脸笑容”表明方老师见到我们后非常热情；“做”“拿”“戴”“匆匆阅读”等

14

一系列动作，生动刻画出老师迫不及待地阅读我们的文章的场景；“平整地摊放”，可见她对我们作品的爱

惜以及对学术的严谨细致。刻画出方老师热情好客、爱生如子、严谨细致的形象，表达了作者对方老师的

喜爱、钦佩和感激之情。

17.文中的方令孺老师孜孜不倦地教导“我”，给予写作指导，毕业后还关心我的工作，启蒙和启发“我”的

写作之路；材料中的藤野先生真诚地关心鲁迅，没有民族偏见，带给他温暖，给予他前进的勇气。老师于

学生的意义，不仅在于学术技能方面，也体现在品行和处事之道上，还有可能成为学生前进的动力，指引

其前进的方向。

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语

句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语

句），简洁准确概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描

写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主

旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题是开放性试题。观点明确即可。注意联系生活实际阐述理由。言之成理，言之成文即可。

14.根据文中第②段“我惊讶地张望着她怎么能够将学生的一篇习作，记忆得这样牢固呢”和“发现他们跟

我一样露出惊讶的眼光”能够看出当方令孺老师朗诵我们的文字时，我们的心理是：惊讶；第二空，根据

文中第段“当她跨上狭长的讲台，瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来”以及“一位值班

的同学，很歉疚地离开座位”可概括为：当方令孺老师上课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏

地点起头；第三空，根据文中第②段一直说到晚饭的钟声响了，我们才恋恋不舍地跟她告别”可以看出，

当我们在校园碰到她，在分别时我们的心理是：恋恋不舍；第四空，根据文中第③段“全部看完了之后，

挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好哪里还有毛病”可概括为：她挨个儿地跟我们讨论我们刚写

成的文章。

故答案为：惊讶；上课前瞅见黑板上还没有擦去的许多粉笔字，赞赏地点起头来；恋恋不舍；挨个儿地跟

我们讨论我们刚写成的文章

15.根据题目中要求从描写的角度赏析句子，常见的描写有人物描写和环境描写。本句话是对方老师的人

物描写，句中“一面满脸笑容地招呼我们”是神态描写，写出了方老师见到我们之后脸上洋溢着笑容，能够

看出她非常热情、和蔼可亲；“坐”“拿起”“戴上”“匆匆地阅读”“平整地摊放”写出了我们将文章拿给方老师

之后她的一系列动作，生动形象的描绘出她很快地坐下并且开始认真阅读我们作品的情形；通过“看完了

一页，就平整地摊放在桌子上”可以看出方老师对待我们作品的态度是非常爱惜的，同时也展现出方老师

关心我们的写作，对待写作态度认真严谨。这句话从神态和动作描写两个方面刻画出了一个热情好客、和

蔼可亲、治学严谨、关爱学生、海人不倦的老师形象，同时也能够表现出“我”对方老师的喜爱、尊敬和深

15

切的怀念。

故答案为：她一面满脸笑容地招呼我们坐在矮小的沙发上，一面就拿起我们递上的稿子，戴上金丝镶边

的眼镜，匆匆地阅读起来，看完了一页，就平整地摊放在桌子上。

16.在理解文章含义时，可以从表层含义和深层含义两方面分析。表层含义，联系整篇文章，都是对于方

老师的事件的回忆和对于方老师的赞美，能够看出“善良、热心和高尚的老师''指的是方老师，方老师曾经

的关怀、善良和温暖能够永远留在作者心中；深层含义，方老师并非只是一个老师，这个世界上有很多像

方老师一样热心善良、高尚的老师，给众多学生带来启迪和指引，因此作者怀念、歌颂方老师，也是在赞

美千千万万个像方老师一样的优秀的老师们，表达了对于老师的尊敬、赞美和敬佩之情。

故答案为：运用神态描写和动作描写，“满脸笑容”表明方老师见到我们后非常热情；“做”“拿”“戴”“匆匆阅

读”等一系列动作，生动刻画出老师迫不及待地阅读我们的文章的场景；“平整地摊放”，可见她对我们作品

的爱惜以及对学术的严谨细致。刻画出方老师热情好客、爱生如子、严谨细致的形象，表达了作者对方老

师的喜爱、钦佩和感激之情。

17.联系文中给出的【链接材料】，本文的作者在方老师的教诲和指导下，踏上了文学的道路并且有所成

就，作为学生，从文中第③段“挨个儿地跟我们讨论起来，指出哪里写得很好，哪里还有毛病，询问我们

能否接受她的意见”可以看出，作者从良师身上获得写作方面的知道和孜孜不倦的教诲，从文中第第11段

“从我大学毕业之后，她还始终关心我的工作，几次晤面的时候，都详尽地指点着我”可以看出，作者从良

师身上还获得了生活上的关心与关怀；鲁迅先生在日本留学期间，师从没有民族偏见、关心照顾他的学业

的藤野先生，从材料中“便使我忽又良心发现，而且增加勇气了”能够看出藤野先生带给鲁迅先生的更多的

是为民族、国家而发声、前进的勇气。因此根据链接材料可以总结得出，良师带给学生的并非只是学业上

的教导和知识上的提升，也能够给学生的生活、工作带来指导，甚至可以成为学生在某个领域不断深耕的

动力，成为指引学生前进的明灯。

故答案为：文中的方令孺老师孜孜不倦地教导“我”，给予写作指导，毕业后还关心我的工作，启蒙和启发

“我”的写作之路；材料中的藤野先生真诚地关心鲁迅，没有民族偏见，带给他温暖，给予他前进的勇气。

老师于学生的意义，不仅在于学术技能方面，也体现在品行和处事之道上，还有可能成为学生前进的动

力，指引其前进的方向。

【答案】18.①交代说明对象，点明文章说明内容。②运用拟人的修辞手法，增强趣味性，激发读者阅

读兴趣。

19.运用了列数字和作比较的说明方，通过具体数字，并将封存二氧化碳的吨数和植树作比较，准确、具

体、突出地说明了工程项目封存的二氧化碳量之大，以及对环境的有利作用，使说明更准确具体，更有说

服力。

20.①要找到合适的存储位置。②建立一条输送二氧化碳的通道。③钻井时很容易被卡住。④钻井

时井眼容易垮塌。⑤钻井时漏失钻井液。（4条即可）

16

21.下面是第⑧段中的一个句子，加点词能否去掉，为什么？

21.不能去掉。“预测”一词表示推测，说明封存潜力可能会达到2.58万亿吨，如果去掉过于绝对，与事实

不符，“预测”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。

【解析】【点评】（1）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分

析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。

（2）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明

来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象

及其特征联系起来。

（3）本题考查概括文章内容。解决此类题目首先要浏览文章，明确文章各个段落（语句）的内容，同时

要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（4）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是

表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先

要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。

18.《把二氧化碳“捕回”海底》这个标题交代了本文的说明对象，点明文章说明内容；“把二氧化碳“捕回”

海底”运用了拟人的修辞手法，将二氧化碳拟人化，赋予了二氧化碳以人的动作，增强趣味性，激发读者

阅读兴趣。

故答案为：①交代说明对象，点明文章说明内容。②运用拟人的修辞手法，增强趣味性，激发读者阅读

兴趣。

19.“项目预计每年可封存二氧化碳30万吨，累计将超过150万吨”运用了列数字的说明方法，运用具体数

字，准确说明了工程项目预计封存的二氧化碳量之大。“相当于植树近1400万棵!”运用了作比较的说明方

法，突出地说明二氧化碳封存技术对环境的有利作用。

故答案为：运用了列数字和作比较的说明方，通过具体数字，并将封存二氧化碳的吨数和植树作比较，

准确、具体、突出地说明了工程项目封存的二氧化碳量之大，以及对环境的有利作用，使说明更准确具

体，更有说服力。

20.结合“首先要找到合适的存储位置”概括为：要找到合适的存储位置。结合“位置选好后，就要钻一口垂

直深度近900米、水平位移超3000米的大位移井，建立一条向，巨碗输送二氧化碳的通道”概括为：建立一

条输送二氧化碳的通道。结合“如此大的水平位移，井壁摩擦力成倍提高，钻井时很容易被卡住”，概括

为：钻井时很容易被卡住。结合“加上海底浅层土质松软，钻井时井眼容易垮塌和漏失钻井液”，概括为：

钻井时井眼容易垮塌；钻井时漏失钻井液。

故答案为：①要找到合适的存储位置。②建立一条输送二氧化碳的通道。③钻井时很容易被卡住。

④钻井时井眼容易垮塌。⑤钻井时漏失钻井液。（4条即可）

21.“预测”表示这是对封存潜力的一种估计或推测，而不是一个确定无误的事实。由于潜力封存的实际数

17

值可能受到多种因素的影响，如技术进步、地质条件等，因此“预测”能够反映出这种不确定性，使得句子

所表达的信息更为准确和客观。如果去掉“预测”一词，句子的意思就变成了封存潜力确切地达到了2.58万

亿吨，这显然过于绝对，与科学研究的实际情况不符。科学研究往往需要对各种可能的结果进行预测和评

估，而不是简单地给出确定的结论。“预测”一词还体现了说明文语言的准确性、严密性。在说明文中，语

言的使用需要尽可能准确、清晰，以避免引起读者的误解或歧义。使用“预测”一词，既可以传达出研究者

的专业性和谨慎态度，又可以确保读者对信息的正确理解。

故答案为：不能去掉。“预测”一词表示推测，说明封存潜力可能会达到2.58万亿吨，如果去掉过于绝对，

与事实不符，“预测”一词体现了说明文语言的准确性、严密性。

【答案】22.D

23.①红星照耀中国；埃德加・斯诺②朱德，示例：他身先士卒、认真负责、忠贞不二。他对一切大小事

情都十分负责，作战不管大小，事前总要查勘地形，精密计划一切；细心处理一切，亲自领导部队；坚持

要从一切角度对敌人的阵地有清楚的了解。

【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如

作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。

做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，

同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

22.A项中，《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的科幻小说，故事的主角是博物学家阿龙纳斯、

其仆人康塞尔和捕鲸手尼德・兰，他们乘坐“诺第留斯号”（又译“鹦鹉螺号”）潜水艇，在大海中开始了充满

传奇色彩的万里海底旅行。并非是阿龙纳斯船长驾驶“诺第留斯号”。因此，A项表述错误。B项中，张仪

用锥子扎腿的故事实际上来自《史记・张仪列传》，而不是《战国策》。故事描述了张仪游说楚王失败后回到

家中，妻子嘲笑他不该读书游说，张仪便拿其妻与苏秦之嫂相比，并问其妻：“看我舌头还在不在？”其妻

笑答：“在”。于是张仪说：“这就够了。”并未提到他用锥子扎腿发狠的情节。因此，B项表述错误。

C项中，《儒林外史》并没有以范进为中心人物贯串全书主要情节。实际上，这部小说并没有一个贯穿始

终的中心人物，而是由多个相对独立的故事连缀而成，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表

现，一方面真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪等进

行了深刻的批判和嘲讽；另一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而

寄寓了作者的理想。范进只是其中的一个人物。因此，C项表述错误。

D项中，《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，该作品是一部概括昆虫的种

类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出

的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。其中对于蝉的

描述是准确的，蝉确实在地下“潜伏”四年才能钻出地面，并且只能在阳光下“歌唱”五个星期。因此，D项

18

表述正确。

故答案为：D

23.①选文甲出自《红星照耀中国》，这本书是美国记者埃德加•斯诺所著，是一部关于中国共产党及其领

导的红色革命的长篇纪实报道。通过描绘中国共产党人和红军战士坚韧不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及

他们的领袖人物的伟大而平凡的精神风貌，作者向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领

袖、红军将领的情况。②朱德是中国共产党的杰出领导人之一，他在军事、政治等多个领域都有卓越的

贡献。他身先士卒，无论是在战场上还是在日常生活中，都以身作则，展现出极高的领导风范。他认真负

责，对待每一项工作都精益求精，力求做到最好。他忠贞不二，始终坚守自己的信念和原则，为中国的革

命和建设事业做出了巨大贡献。在《红星照耀中国》一书中，作者详细记录了朱德的事迹和性格特点，使

得这位伟大的领导人形象更加生动立体。

故答案为：①红星照耀中国；埃德加・斯诺②朱德，示例：他身先士卒、认真负责、忠贞不二。他对一切

大小事情都十分负责，作战不管大小，事前总要查勘地形，精密计划一切；细心处理一切，亲自领导部

队；坚持要从一切角度对敌人的阵地有清楚的了解。

【答案】24.情感表达恰如其分、有所节制；军队上下团结一心

25.中国“和”文化源远流长（历史悠久），内涵丰富。

26.示例1：我选择第①句，理由：内容上强调人与人之间要宽容，和平相处方能顺遂，阐述了“和”的意

义；句式上运用对偶的手法，句式整齐，节奏感强，读来朗朗上口。

示例2：我选择第②句，理由：内容上强调“和”“善”“诚”的重要性，句式整齐，有韵律美。

27.同学们，俗话说“家和万事兴”，班级也如此。“和”被认为是当今社会交往的基本准则。清康熙年间，

礼部尚书张英的家人与邻居吴家“六尺巷”的故事，至今传为美谈。为弘扬“和“文化，今天我班举行“以和为

贵”的演讲比赛。下面请各位选手一展风采。

【解析】【点评】（1）本题考查理解句子。解答时从分析句中描写的意象入手，把握句子的基本内容。结合

创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。

（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同

时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文