人教版数学二年级上册2.1连加连减 教案

人教版数学二年级上册2.1连加连减教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版数学二年级上册2.1连加连减教案设计思路结合人教版数学二年级上册2.1连加连减的教学内容，本节课旨在让学生掌握连加连减的基本概念和方法，能够熟练运用到实际问题中。课程设计以课本为核心，通过生动的实例、互动游戏和练习题，引导学生理解连加连减的运算规律，提高学生的计算能力和解决问题的能力。教学内容分为导入、新课讲解、巩固练习、总结提升四个部分，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.数感与运算能力：学生能够理解连加连减的概念，熟练运用运算规律进行计算，增强对数的认识和操作能力。

2.逻辑思维与问题解决：学生在解决实际问题时，能够运用连加连减策略，培养逻辑思维能力，提高解决数学问题的效率。

3.学会学习：通过互动游戏和练习，学生学会主动探究数学知识，形成自主学习的能力，为后续学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握连加连减的运算规则，能够正确地进行相关计算。具体包括：

-连加连减的定义与意义：例如，理解“3+4+2”表示连续加上3、4和2，结果为9。

-运算顺序的掌握：例如，明确在连加连减中，运算顺序从左到右，如“5-3+2”先计算5-3得到2，再加2得到4。

-连加连减在生活中的应用：例如，计算购物时多个商品的总价。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对连加连减运算的理解和运用，具体包括：

-区分连加与连减：学生可能会混淆连加与连减的概念，如将“4+3-2”误认为“4-3+2”。

-多步骤计算的正确性：学生在进行连加连减时，可能会在中间步骤出错，如计算“6+5-3”时，先算出6+5=11，但忘记减去3，导致结果错误。

-实际问题的转化：学生可能难以将实际问题转化为连加连减的数学模型，例如，对于“小明有5个苹果，吃掉2个，又得到3个，现在有多少个苹果？”的问题，学生可能不知道如何用连加连减表达。

-理解运算顺序的重要性：学生可能忽略运算顺序，导致计算结果错误，如将“7-4+1”错误地算作“7-5”。教学资源准备1.教材：人教版数学二年级上册课本，确保每位学生人手一册，以便于跟随教学进度学习。

2.辅助材料：制作PPT课件，包含连加连减的示例题目和实际生活中的应用情景，以及相关的练习题。

3.实验器材：准备计数器或小物件（如小石子、玩具等），用于直观展示连加连减的过程。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的学习材料，以便学生分组讨论和实践操作。教学过程一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学内容——连加连减。你们在日常生活中有没有遇到需要把几个数连起来相加或相减的情况呢？比如，你们在购物时，想买几个玩具，需要计算总价，这时候就可以用到连加连减哦。

二、新课讲解

1.首先，请同学们翻开课本第XX页，我们一起来看第一个例子。例1中的小猫钓鱼，它钓到了几条鱼？我们可以用连加来表示：3+2+1。谁能来说说这个连加的意思呢？

2.同学们说得很好，3+2+1表示小猫先钓到了3条鱼，又钓到了2条，最后又钓到了1条，总共钓到了6条鱼。这就是连加。

3.接下来，我们再看例2。例2中的小兔子采蘑菇，它采了多少个蘑菇？这里我们用到了连减：5-2-1。谁能来说说这个连减的意思呢？

4.同学们很聪明，5-2-1表示小兔子原来有5个蘑菇，采走了2个，又采走了1个，最后还剩下2个蘑菇。这就是连减。

5.现在，我们一起来总结一下连加和连减的规则。连加就是将几个数依次相加，而连减则是将几个数依次相减。

三、巩固练习

1.下面，我们来做一些练习题，巩固一下我们刚才学到的知识。请同学们拿出练习本，我们一起做课本第XX页的练习题1。

2.（展示练习题）小明有4个气球，小华给了他2个，小红又给了他3个，请问小明现在有多少个气球？

3.请同学们思考一下，这道题我们应该用连加还是连减呢？对了，我们应该用连加。那么，请你们把算式写出来，并计算出结果。

4.（学生回答，教师点评）同学们做得很好，小明现在有9个气球。

5.接下来，我们再做一个连减的练习题。请同学们看课本第XX页的练习题2。

6.（展示练习题）小猫有5条鱼，它先吃掉了2条，又吃掉了1条，请问小猫还剩下几条鱼？

7.同学们，这道题我们应该用连减。现在，请你们把算式写出来，并计算出结果。

8.（学生回答，教师点评）同学们真棒，小猫还剩下2条鱼。

四、拓展提升

1.现在，我们已经掌握了连加和连减的运算规则，那么请大家思考一下，如果遇到更复杂的情况，我们应该怎么办呢？

2.比如，小老鼠捡到了7个栗子，它吃掉了2个，又吃掉了3个，然后又捡到了1个，请问小老鼠最后有多少个栗子？

3.对于这道题，我们可以先算出小老鼠吃掉栗子的总数，即2+3=5，然后用原来的栗子数减去吃掉的数量，再加上后来捡到的栗子数，即7-5+1。这样，我们就可以得到小老鼠最后的栗子数。

4.请同学们尝试用这个方法来解决这道题，并计算出结果。

五、总结提升

1.通过今天的学习，我们学会了连加和连减的运算规则，并且能够运用这些规则来解决实际问题。

2.在日常生活中，我们要学会观察和思考，将实际问题转化为数学问题，用我们所学的数学知识来解决。

3.最后，希望大家能够通过今天的课程，进一步提高自己的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

六、布置作业

1.请同学们完成课本第XX页的练习题3和4，巩固连加和连减的运算。

2.下节课，我们将学习更多的数学知识，希望大家提前预习，做好准备。

3.好了，今天的课程就到这里，同学们，下课！教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：《数学岛历险记》，该书中包含了许多有趣的数学故事，其中涉及连加连减的章节可以帮助学生更好地理解本节课的内容。

-数学游戏：提供一些数学游戏，如“连加连减接力赛”，学生分组进行接力计算，提高运算速度和准确性。

-数学动画：播放数学动画视频，如《小猪佩奇学数学》，其中包含连加连减的情景，增加学生的学习兴趣。

-数学练习册：《数学天天练》，其中包含了大量的连加连减练习题，学生可以用来巩固所学知识。

2.拓展建议

-阅读数学故事：鼓励学生在课后阅读《数学岛历险记》中关于连加连减的故事，通过故事情节让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固知识点。

-参与数学游戏：在家长或老师的指导下，学生可以与家人或同学一起玩“连加连减接力赛”游戏，通过游戏提高计算能力。

-观看数学动画：学生在家长的陪伴下观看《小猪佩奇学数学》的相关集数，通过动画中的情景学习，增强对连加连减的理解。

-完成练习册：学生可以在家中独立完成《数学天天练》中的连加连减练习题，通过大量的练习来提高运算速度和准确性。

此外，以下是一些具体的拓展活动建议：

-生活情境模拟：让学生在家庭中模拟购物场景，使用真实的货币和商品进行连加连减的运算，如计算购物总额、找零等。

-创作数学漫画：鼓励学生创作数学漫画，将连加连减的运算过程以漫画的形式表现出来，增强学生的创造力和数学应用能力。

-设计数学游戏：学生可以尝试设计自己的数学游戏，如制作连加连减的卡片游戏，通过游戏来检验和巩固所学知识。

-家庭作业：家长可以参与孩子的学习，一起完成一些连加连减的实践活动，如家庭小账本，记录一周内的开销，并计算总额。内容逻辑关系①连加连减的概念与运算规则

-重点知识点：连加连减的定义、运算顺序

-重点词：连续、相加、相减

-重点句：连加是将几个数依次相加，连减是将几个数依次相减。

②连加连减在实际生活中的应用

-重点知识点：将实际问题转化为连加连减的数学模型

-重点词：购物、账单、计算

-重点句：在购物时，我们可以用连加来计算商品的总价，用连减来计算找零。

③连加连减的计算技巧与策略

-重点知识点：连加连减的计算方法、简化计算技巧

-重点词：简化、顺序、策略

-重点句：在进行连加连减计算时，注意运算顺序，可以适当调整计算顺序来简化计算过程。重点题型整理1.题型一：基础连加题

-题目：小猴子摘了4个桃子，又摘了3个，再摘了2个，请问小猴子一共摘了多少个桃子？

-解答：4+3+2=9

-细节补充：此题考察学生对连加的理解，通过连续摘桃子的情景，让学生直观地理解连加的概念。

2.题型二：基础连减题

-题目：小兔子原有7个胡萝卜，吃掉了2个，又吃掉了3个，请问小兔子还剩下多少个胡萝卜？

-解答：7-2-3=2

-细节补充：此题考察学生对连减的理解，通过小兔子吃胡萝卜的情景，让学生掌握连减的运算方法。

3.题型三：连加连减混合题

-题目：小明有5个糖果，吃掉了2个，又得到了3个，然后又吃掉了1个，请问小明最后有多少个糖果？

-解答：5-2+3-1=5

-细节补充：此题考察学生对于连加连减混合运算的掌握，需要注意运算顺序，先算减法再算加法。

4.题型四：实际应用题

-题目：妈妈去超市买了以下物品：牛奶3元，面包5元，鸡蛋2元，请问妈妈一共需要支付多少钱？

-解答：3+5+2=10

-细节补充：此题将连加运算与生活实际相结合，让学生学会如何将购物场景转化为数学计算。

5.题型五：连加连减综合题

-题目：小猫咪捉到了6只老鼠，吃掉了3只，又捉到了2只，然后又吃掉了1只，请问小猫咪最后有多少只老鼠？

-解答：6-3+2-1=4

-细节补充：此题考察学生对于连加连减综合运算的能力，需要学生灵活运用运算规则，注意运算的先后顺序。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活情境：在教学过程中，我尝试将生活情境与数学知识相结合，如购物、分水果等，让学生在熟悉的环境中学习连加连减，增强学习的趣味性和实用性。

2.设计互动游戏：我设计了一些互动游戏，如“连加连减接力赛”，让学生在游戏中练习运算，提高学生的参与度和活跃课堂氛围。

（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理：在教学中，我发现部分学生对连加连减的理解和掌握程度不同，导致教学进度难以统一，部分学生可能跟不上教学节奏。

2.教学评价方式单一：目前我主要采用传统的书面练习和口头问答来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的实际掌握情况。

3.家长参与度不足：在教学过程中，我发现家长对孩子的学习参与度不够，导致学生在家庭环境中缺乏足够的练习和支持。

（三）改进措施

1.针对个体差异，我将在课堂上提供不同难度的练习题，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。同时，我会安排课后辅导，对学习有困难的学生进行一对一的指导。

2.为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，如小组讨论、数学日记、课堂表现等，以便更全面地了解学生的学习情况。

3.我将加强与家长的沟通，通过家长会、家访等方式，鼓励家长参与孩子的学习，为学生在家庭中提供良好的学习环境和支持。同时，我会推荐一些家庭数学活动，让家长和孩子一起进行数学游戏，增强亲子互动的同时，巩固数学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，我将观察每位学生的参与度、反应速度和准确性，了解学生对连加连减知识的掌握程度。通过观察学生的表情、举手发言和练习情况，我可以及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，我将要求每个小组展示他们的讨论成果，包括连加连减的运算过程和最终结果。我将根据每个小组的展示情况，评估他们的合作能力和解决问题的能力，并提供反馈和指导。

3.随堂测试：在课程的最后，我将进行一次随堂测试，以检验学生对连加连减知识的掌握程度。测试将包括不同难度的题目，以全面评估学生的运算能力和应用能力。我将根据学生的测试结果，了解他们对知识点的掌握情况，并提供相应的反馈和辅导。

4.课后作业：我将布置一