数学游戏单元 第3课时 在教室里认一认（教学教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

数学游戏单元第3课时在教室里认一认（教学教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）》中“数学游戏单元第3课时在教室里认一认”一课，主要围绕学生日常生活中熟悉的教室环境展开，通过观察和数数活动，让学生认识和理解数字1~10。本节课结合具体的生活情境，帮助学生巩固数数技能，培养学生的空间观念和初步的数学推理能力。教学设计紧密结合课本内容，注重学生的实际操作和亲身体验，通过游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的“空间观念”和“逻辑推理”两个方面。通过观察和数数活动，学生能够培养对数字的认识和理解，提高空间观念。在游戏和小组合作中，学生将学会运用逻辑推理能力，解决实际问题。同时，通过与同伴的合作交流，学生的数学交流能力也将得到锻炼和提升。总体而言，本节课旨在培养学生的数学思维能力，使其能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的数学素养。三、学情分析本课针对的是一年级学生，他们已经具备了一定的数数能力和对数字的基本认识。在学习本节课之前，学生已经学习了数字1-5的认识和理解，对数数和简单的数学概念有了一定的了解。但部分学生可能对数字6-10的认识还不够清晰，需要通过本节课的学习进一步巩固。

从学生的能力来看，大部分学生具备观察、操作和交流的能力，能够参与课堂活动。但在逻辑推理和空间观念方面，部分学生可能还较为薄弱，需要通过教师的引导和同学的互助来提高。

在素质方面，一年级学生具有强烈的好奇心和探索欲望，对数学游戏和实际操作充满兴趣。然而，部分学生可能存在注意力不集中、自律性差等问题，这对课堂学习产生了一定的影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的学习目标。在课堂活动中，注重学生的实际操作和亲身体验，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。同时，通过小组合作和同伴互助，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，使学生在愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。四、教学资源软硬件资源：教室内的桌椅、黑板、多媒体设备、教具（如数字卡片、玩具教具等）。

课程平台：人教版一年级数学上册同步高效课堂系列教材。

信息化资源：教学PPT、数字教学资源包、在线教学平台（如学习通、班级小管家等）。

教学手段：讲解、示范、引导、互动提问、小组讨论、游戏教学、实践操作等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，带领学生参观教室，引导学生观察教室内的物品数量，并提出问题：“请大家数一数，教室里有多少个桌子？每个桌子上又有多少个椅子呢？”让学生思考并回答。通过这种方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解数字6-10的认识和理解。通过展示数字卡片，引导学生观察和比较数字的特征，讲解数字的读法和写法。同时，通过实际操作，让学生亲身体验和理解数字的意义。

3.巩固练习（5分钟）

教师提出练习题目，让学生独立完成。题目包括数数活动，如“请写出6、7、8、9、10这几个数字，并数一数教室里有多少个窗户。”此外，还可以组织小组讨论，让学生互相交流解题过程和答案。通过练习和讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，了解学生对数字6-10的认识和理解情况。提问可以包括“谁能告诉我数字6和数字9的区别在哪里？”、“大家能数一数教室里有多少个同学吗？”等问题。通过提问，教师能够及时了解学生的学习情况，并针对问题进行解答和指导。

5.创新环节（5分钟）

教师组织学生进行数学游戏，如“数字接龙”。学生两人一组，一个学生说出一个数字，另一个学生接着说出下一个数字，以此类推。通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固数字6-10的认识。

6.总结环节（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调数字6-10的认识和理解。同时，鼓励学生将在课堂上学习到的知识应用到实际生活中，提高学生的数学素养。

总体来说，本节课通过创设情境、实际操作、练习和讨论等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字6-10的认识和理解。通过创新环节和课堂提问，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。教学过程紧密结合实际学情，注重学生的实际操作和亲身体验，培养学生的数学素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：这是一本与数字和数学相关的童话故事书，通过有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。教师可以为学生推荐其中的故事，让学生在课后阅读，进一步巩固本节课所学内容。

《数学探秘》：这本书介绍了许多有趣的数学问题和谜题，鼓励学生进行思考和探究。教师可以为学生挑选一些与数字6-10相关的谜题，让学生在课后尝试解答，提高学生的逻辑思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

教师可以为学生布置一些与数字6-10相关的家庭作业，如数数活动、制作数字卡片等，让学生在家长的指导下完成。同时，教师还可以鼓励学生在生活中观察和应用数字知识，如购物时数钱、家中物品数量统计等，培养学生的实际应用能力。

此外，教师还可以引导学生利用网络资源，如教育网站、数学学习平台等，查找与数字6-10相关的学习资料，进行自主学习和探究。同时，教师要关注学生的学习进度，及时给予指导和反馈，帮助学生巩固知识，提高学生的学习效果。七、课后拓展1.拓展内容：

《数学故事会》：教师向学生推荐《数学故事会》这本书，其中包含许多与数字和数学相关的童话故事。这些故事能够让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，巩固本节课所学的数字6-10的认识和理解。

《数学探秘》：教师可以向学生推荐《数学探秘》这本书，其中包含了许多有趣的数学问题和谜题。学生可以自主选择一些与数字6-10相关的问题进行思考和探究，提高自己的逻辑思维能力。

2.拓展要求：

学生可以利用课后时间进行自主学习和拓展。在阅读《数学故事会》和《数学探秘》时，学生可以注意其中的数学知识和概念，将其与课堂所学进行联系。如果学生在阅读过程中遇到疑问，可以随时向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。

除了阅读拓展材料，学生还可以在生活中应用所学的数字知识。例如，学生可以在家中数一数物品的数量，或者在购物时帮助家长数钱。这样的实际操作能够让学生更好地理解和应用数字6-10的知识。

教师会关注学生的拓展学习进度，并随时提供必要的支持和指导。如果学生在拓展学习中遇到任何问题，教师会及时解答疑问，帮助学生巩固知识，提高学习效果。八、教学反思与改进在讲授“数学游戏单元第3课时在教室里认一认”这一课时，我以教室为情境，让学生在熟悉的环境中认识数字6~10。通过观察、操作和小组合作，学生们积极参与，表现出对数字的兴趣。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在导入环节，虽然我尝试通过提问激发学生的兴趣，但部分学生的注意力仍然不够集中。针对这一点，我计划在未来的教学中，利用更多有趣的教具和互动游戏，更好地吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

其次，在讲授新课时，我注意到部分学生对于数字的概念理解仍有一定难度。为了更好地帮助学生理解和掌握数字6~10，我计划增加更多的实际操作活动，如让学生亲手制作数字卡片，通过实际操作加深对数字的理解。

此外，在巩固练习环节，我提出了数数活动，但发现部分学生完成的并不理想。为了提高练习效果，我计划在未来的教学中，针对不同学生的掌握程度，提供更具针对性的练习题目，并加强对学生的个别辅导，确保每个学生都能牢固掌握所学知识。

最后，在课堂提问环节，虽然大部分学生能够积极参与，但仍有部分学生较为内向，不愿意主动回答问题。为了更好地调动每个学生的积极性，我计划鼓励更多的学生发表自己的观点，例如通过小组讨论的方式，让学生在小组内交流想法，提高他们的表达能力。课堂小结，当堂检测首先，我会让学生们自主总结数字6~10的特点，如它们的形状、读音以及如何书写。通过这个环节，学生们能够回顾和巩固所学的数字知识。

接着，我会组织一个小游戏，让学生们通过数字接龙的方式，运用所学数字进行互动。这个游戏既能够检验学生对数字的掌握程度，又能提高他们的思维能力和反应速度。

最后，我会提出一些与数字6~10相关的问题，让学生们进行抢答。这些问题涵盖本节课的主要知识点，如数字的读写、数量的认识等。通过这个环节，学生们能够检验自己对本节课知识的理解和掌握。

在检测过程中，我会关注