大连版（2015）八年级上册信息技术 14.读书伴我成长-图表的制作 教学设计

大连版（2015）八年级上册信息技术14.读书伴我成长--图表的制作教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析大连版（2015）八年级上册信息技术14.读书伴我成长--图表的制作教学设计

本节课选自大连版信息技术八年级上册第十四章“读书伴我成长--图表的制作”。教材通过引导学生利用图表来呈现和整理数据，培养学生的信息处理能力。本节课主要教授图表的种类、特点以及制作方法，让学生能够根据实际需要选择合适的图表类型，运用信息技术手段进行数据分析和呈现，为学生的日常生活和学习提供实用的技能。教学内容与学生的实际需求紧密相关，符合教学实际。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、技术运用与创新素养。通过学习图表的制作，学生将提升获取、分析、处理信息的能力，能够根据具体情境选择合适的图表类型进行数据展示，从而发展数据意识与应用能力。同时，学生在操作实践中培养动手操作能力，增强解决实际问题的能力，体现信息技术的工具性和实践性，符合新时代信息技术教育的核心素养要求。三、重点难点及解决办法重点：图表的种类、特点及其制作方法。

难点：根据不同数据特点选择合适的图表类型，以及图表的美观布局和数据分析。

解决办法：

1.通过案例展示，直观比较不同图表类型的特点，引导学生理解并记忆各类图表的使用场景。

2.以小组合作的形式，让学生通过讨论和实践，尝试制作不同类型的图表，培养实际操作能力。

3.对图表的美观布局和数据分析进行分步讲解，先从简单的数据开始，逐步引导学生进行复杂的数据处理。

4.设计针对性练习，让学生在课后自主完成，巩固所学知识，同时教师提供在线解答服务，及时解决学生在实践中遇到的问题。四、教学资源1.软件资源：MicrosoftExcel或其他图表制作软件

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：图表制作教程、案例演示文档

5.教学手段：小组合作、讨论、演示、练习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括图表制作的PPT和示例视频，明确要求学生预习图表的种类和基本制作流程。

设计预习问题：设计问题如“图表有哪些种类？各适用于什么情境？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读资料，初步了解图表种类和制作方法。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的话解释图表的种类和适用情境。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过在线平台，培养学生自主探索和思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的图表案例，引出本节课的主题“图表的制作”。

讲解知识点：详细讲解图表的种类、制作步骤和注意事项，结合实例演示。

组织课堂活动：分组让学生尝试使用Excel制作简单的图表，并讨论如何使图表更具表现力。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生正确制作图表。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际。

参与课堂活动：学生分组操作，尝试制作图表，讨论图表的美观布局。

提问与讨论：学生在操作过程中提出疑问，与同学讨论如何优化图表。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和演示，帮助学生理解图表制作的要点。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握图表制作的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置制作一个基于实际数据的复杂数据图表的作业。

提供拓展资源：提供相关的在线教程和图表设计原则文档，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，独立完成复杂数据图表的制作。

拓展学习：学生利用提供的资源，学习更多图表制作技巧。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结图表制作中的成功与不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索更多图表制作技巧。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提升自我学习能力。

本节课的重点是图表的制作技能，难点是根据数据特点选择合适的图表类型和图表的美观布局。在教学实施过程中，通过预习、实践和反思等环节，逐步引导学生掌握这些重点和难点。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数据可视化书籍：《数据可视化之美》、《用图表说话》

-在线图表制作工具：Tableau、GoogleCharts

-图表设计原则：EdwardTufte的《数据可视化设计原则》

-实际案例研究：企业年度报告、市场调研报告中的图表分析

2.拓展建议：

-阅读拓展书籍：鼓励学生阅读数据可视化相关书籍，了解图表设计的理论和实践。

-操作在线工具：让学生尝试使用在线图表制作工具，如Tableau或GoogleCharts，加深对图表制作的理解。

-分析实际案例：提供一些企业年度报告或市场调研报告，让学生分析其中的图表，了解图表在实际工作中的应用。

-设计个人项目：鼓励学生设计一个个人项目，例如制作一份基于学校调查数据的图表报告，将所学知识应用于实际。

-学习设计原则：引导学生学习图表设计原则，如清晰性、简洁性和一致性，以便在制作图表时遵循这些原则。

-参与在线课程：推荐学生参加在线数据可视化课程，如Coursera或edX上的相关课程，以提升图表制作技能。

-小组讨论：组织小组讨论，让学生分享图表制作的技巧和经验，互相学习，共同进步。

-图表类型拓展：除了本节课学习的柱状图、折线图、饼图等基本图表类型，还可以介绍雷达图、箱型图、散点图等其他图表类型，并解释它们各自的特点和适用场景。

-数据处理技巧：教授学生如何清洗和整理数据，以便于更好地进行图表制作。包括数据排序、筛选、去除重复项、数据转换等技巧。

-图表美化技巧：介绍如何通过调整图表的颜色、字体、布局等元素，使图表更加美观和易于理解。

-动态图表制作：介绍如何使用Excel或其他图表制作软件制作动态图表，使图表能够根据数据的变化而自动更新。

-高级图表分析：探讨如何通过图表进行数据分析，如趋势分析、预测分析等，提升学生对数据敏感度和分析能力。

-图表在报告中的应用：教授学生如何在报告中有效地使用图表，包括图表的选择、布局、注释等，以提高报告的质量和可读性。

-数据可视化趋势：介绍当前数据可视化的趋势和新技术，如交互式图表、虚拟现实(VR)图表等，激发学生的兴趣和创意。

-图表制作的伦理问题：讨论在制作和使用图表时可能遇到的伦理问题，如数据误导、隐私保护等，培养学生正确的数据价值观。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用案例教学法，通过展示实际案例来引导学生学习图表制作，这样不仅提高了学生的学习兴趣，也使得学生能够更好地理解图表在实际工作中的应用。

2.我还引入了小组合作学习的方式，让学生在合作中探索图表制作的方法，这不仅增强了学生的团队协作能力，也使得学生在讨论中相互学习，共同进步。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现在监控学生预习进度时，由于在线平台的功能限制，无法做到实时监控，导致部分学生预习效果不佳。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致学生在实践操作环节的时间紧张，无法充分练习和巩固所学知识。

3.在教学方法上，我发现自己过于依赖讲授法，而忽视了学生主动探索和实践的重要性，这可能导致学生对知识的理解不够深入。

（三）改进措施

1.为了更好地监控学生预习进度，我计划开发一套更加完善的在线预习系统，或者利用现有的平台功能，增加学生预习情况的反馈机制，确保每个学生都能按时完成预习任务。

2.我将调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行实践操作。同时，我会在课前对学生进行预习知识的简单测试，以便快速了解学生的预习效果，从而更好地安排课堂时间。

3.我计划减少讲授时间，增加学生自主探索和实践的时间。在课堂教学中，我会更多地引导学生通过小组讨论和实践来学习图表制作，从而激发学生的主动学习兴趣，提高学生的实践操作能力。此外，我还会定期组织学生进行课堂反思，让学生分享学习心得，以此促进学生的深度学习。八、板书设计①重点知识点：

-图表的种类及其特点

-图表的制作步骤

-图表的美观布局原则

②重点词：

-柱状图、折线图、饼图

-数据源、图表类型、图表元素

-轴标签、图例、标题

③重点句：

-“选择合适的图表类型可以更有效地展示数据。”

-“图表制作的关键在于清晰、简洁、准确。”

-“美观的图表能提高信息的传达效率。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲并积极参与讨论。尤其是在小组合作环节，学生们能够主动交流想法，共同探讨图表制作的技巧，展现出良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论后展示了各自的图表制作成果，大多数小组能够根据讨论内容制作出符合要求的图表。在展示环节，学生们能够清晰地表达自己的设计思路和图表的特点，同时也对其他小组的成果给出建设性的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现大多数学生对图表的种类和制作步骤有了基本的掌握。但在图表的美观布局和数据分析方面，部分学生还存在一定的困惑，需要进一步的指导和练习。

4.课后作业：学生们提交的课后作业显示，大部分学生能够独立完成复杂数据图表的制作，但在图表的细节处理上，如颜色搭配、字体选择等方面，还有提升的空间。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，我进行了以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论和小组合作的学生，我给予