教师初中教学设计

教师初中教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教师初中教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来源于人教版初中《物理》八年级上册第四章第二节“温度计的使用”，具体包括温度计的种类、温度计的工作原理、温度计的使用方法等。在已有知识的基础上，学生将掌握温度计的构造特点，了解摄氏度、华氏度等温度单位，并能够正确使用温度计测量不同物体的温度。此外，学生还将在课堂上进行实际操作练习，提高实验技能和动手能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了温度、摄氏度等基本概念，为本节课的学习奠定了基础。在此基础上，本节课将进一步引导学生了解温度计的种类和原理，掌握正确的使用方法，从而提高学生在实际生活中的观察和测量能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过观察、实验、分析等环节，引导学生主动探索温度计的原理和正确使用方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.物理观念：使学生掌握温度计的构造特点，理解摄氏度、华氏度等温度单位，形成正确的物理观念。

3.科学思维：通过学习温度计的工作原理，培养学生运用科学思维分析、解决实际问题的能力。

4.实验与操作能力：在课堂上进行实际操作练习，提高学生的实验技能和动手能力，使学生能够将理论知识应用于实际生活中。

5.科学态度与价值观：培养学生对物理学科的兴趣和热情，使学生认识到物理学在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

（1）温度计的种类及工作原理：体温计、寒暑表、实验室用温度计等，以及它们各自的工作原理。

（2）温度计的正确使用方法：包括温度计的校准、测量范围、测量误差等。

（3）摄氏度、华氏度等温度单位的换算：理解两种温度单位的关系，并能正确进行换算。

（4）温度计在实际生活中的应用：了解温度计在各个领域中的应用，如医疗、气象、科研等。

2.教学难点：

（1）温度计的工作原理：理解各种温度计的工作原理，如液体膨胀、气体膨胀、电子式等。

（2）温度单位换算：掌握摄氏度与华氏度、开尔文等温度单位之间的换算方法，以及换算过程中的注意事项。

（3）实验操作能力：正确使用温度计进行实验操作，如测量液体温度、气体温度等。

（4）将温度计应用于实际问题解决：运用所学知识解决实际生活中的温度测量问题，如家庭供暖、制冷等。

举例说明：

对于温度计的工作原理，可以通过实验演示的方式，让学生直观地了解液体膨胀温度计的工作原理。例如，将两只相同液体体积的玻璃管，一端密封，另一端开口，然后加热密封端的液体，观察液体体积的变化，从而说明液体膨胀温度计的工作原理。

在教授温度单位换算时，可以通过列举生活中的实例，让学生理解换算的必要性。例如，气象报告中提到的气温通常以摄氏度为单位，而在医学领域，体温测量通常以华氏度为单位，让学生了解不同领域中温度单位的选择原因。

对于实验操作能力的培养，可以设计一些简单的实验，如测量液体温度、气体温度等，让学生动手操作，掌握温度计的正确使用方法。

在实际问题解决环节，可以让学生结合所学知识，分析家庭供暖、制冷等实际问题，引导学生运用温度计的相关知识解决实际问题。教学资源软硬件资源：

-实验室用温度计

-计算机

-投影仪

-白板

-实验桌椅

-热水槽

-冰块

课程平台：

-学校教学管理系统

-物理教学专用软件

信息化资源：

-温度计使用操作视频

-温度单位换算器软件

-物理实验教学PPT

-相关学术论文和资料

教学手段：

-实验演示

-小组讨论

-问题引导

-实际操作练习

-互动提问

-数据分析

这些资源的整合和利用将有助于提高本节课的教学效果，使学生在实际操作和互动交流中更好地理解和掌握温度计的相关知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供温度计的预习PPT、操作视频等相关资料，让学生提前熟悉温度计的种类和基本使用方法。

-设计预习问题：提出问题如“不同类型的温度计是如何工作的？”、“如何正确使用温度计？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家独立阅读预习资料，了解温度计的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在线上提交预习笔记和问题，与教师和其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索温度计的相关知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，方便学生随时查阅和学习。

作用与目的：

-帮助学生提前了解温度计的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的温度计应用实例，如医院体温检测、家庭制冷供暖等，引起学生对温度计的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解温度计的种类、工作原理和使用方法，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：安排小组讨论，让学生分享预习成果，讨论温度计使用中的注意事项。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对温度计的知识点进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的预习成果，参与讨论并提出见解。

-提问与讨论：学生针对不理解的问题提出疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解温度计的知识点。

-小组合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-多媒体教学手段：利用PPT、视频等信息化资源，直观展示温度计的工作原理和使用方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解温度计的知识点，掌握正确的使用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关温度计使用的实践作业，如测量家庭的温度，记录并分析数据。

-提供拓展资源：推荐学生阅读有关温度计历史和发展的书籍，观看相关的科普视频。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的问题和改进之处。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，将课堂上学到的温度计知识应用到实际中。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业成果进行反思总结，思考如何更好地应用温度计知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，巩固学习成果。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思总结，促进知识的内化。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的温度计知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容涉及到温度计的种类、工作原理、正确使用方法以及摄氏度、华氏度等温度单位的换算。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.温度计的种类：

-液体膨胀温度计：利用液体受热膨胀的原理来测量温度。

-气体膨胀温度计：利用气体受热膨胀的原理来测量温度。

-电子温度计：利用电子传感器来测量温度。

2.温度计的工作原理：

-液体膨胀温度计：当温度升高时，液体膨胀，液柱上升，从而显示温度的变化。

-气体膨胀温度计：当温度升高时，气体膨胀，推动气泡上升，从而显示温度的变化。

-电子温度计：利用电子传感器检测温度的变化，并将信号转换为数字显示。

3.温度计的正确使用方法：

-校准：使用前需要校准温度计，确保其准确度。

-测量范围：了解温度计的测量范围，选择合适的温度计进行测量。

-测量误差：了解温度计的测量误差，以便进行正确的温度判断。

-清洁和保养：定期清洁温度计，避免污染和损坏。

4.温度单位的换算：

-摄氏度与华氏度的换算公式：F=1.8℃+32，其中F表示华氏度，℃表示摄氏度。

-摄氏度与开尔文的换算公式：K=℃+273.15，其中K表示开尔文，℃表示摄氏度。

-华氏度与开尔文的换算公式：K=(F-32)×5/9+273.15，其中K表示开尔文，F表示华氏度。课堂1.课堂评价：

-提问：教师通过提问的方式，了解学生对温度计的种类、工作原理、正确使用方法等知识点的掌握情况。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与程度、回答问题的准确性和思考问题的深度，了解学生的学习状态。

-测试：在课堂上进行小测试，测试学生对温度计相关知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

-小组讨论：教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。

-实验操作：教师观察学生在实验操作中的表现，了解学生的动手能力、实验技能和观察能力。

2.作业评价：

-认真批改：教师对学生的作业进行认真批改，指出作业中的错误和不足之处，帮助学生及时改正。

-点评：教师对学生的作业进行点评，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和学习动力。

-及时反馈：教师及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果，及时调整学习方法和策略。

-鼓励继续努力：教师鼓励学生在学习过程中保持积极的态度，不断努力，提高自己的学习能力和水平。典型例题讲解1.例题1：请简述温度计的种类及其工作原理。

答案：温度计的种类包括液体膨胀温度计、气体膨胀温度计和电子温度计。液体膨胀温度计利用液体受热膨胀的原理来测量温度；气体膨胀温度计利用气体受热膨胀的原理来测量温度；电子温度计利用电子传感器来测量温度。

2.例题2：请说明温度计的正确使用方法。

答案：温度计的正确使用方法包括校准、选择合适的测量范围、注意测量误差和清洁保养。使用前需要校准温度计，确保其准确度；了解温度计的测量范围，选择合适的温度计进行测量；了解温度计的测量误差，以便进行正确的温度判断；定期清洁温度计，避免污染和损坏。

3.例题3：请解释摄氏度与华氏度的换算公式。

答案：摄氏度与华氏度的换算公式为：F=1.8℃+32，其中F表示华氏度，℃表示摄氏度。

4.例题4：请简述液体膨胀温度计的工作原理。

答案：液体膨胀温度计的工作原理是利用液体受热膨胀的原理来测量温度。当温度升高时，液体膨胀，液柱上升，从而显示温度的变化。

5.例题5：请解释电子温度计的工作原理。

答案：电子温度计的工作原理是利用电子传感器来测量温度。电子传感器可以检测温度的变化，并将信号转换为数字显示。

这些例题涵盖了温度计的种类、工作原理、正确使用方法以及摄氏度与华氏度的换算公式。通过解答这些例题，学生可以加强对温度计相关知识的理解和掌握。教学反思与改进首先，在课前自主探索环节，我发现学生在预习资料的选择和理解上存在一些困难。有些学生对视频和PPT的阅读理解能力较弱，导致预习效果不佳。因此，我计划在未来的教学中，提供更多样化的预习资源，如文字文档、思维导图等，以帮助不同学习风格的学生更好地理解和掌握知识。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在实验操作中存在一些问题。有些学生在实验操作中不够仔细，导致实验结果出现误差。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的实验操作指导，提供详细的实验步骤和注意事项，帮助学生提高实验操作的准确性和效率。

再次，在课后拓展应用环节，我发现学生在完成作业时存在一些问题。有些学生在作业中出现计算错误和理解上的偏差。因此，我计划在未来的教学中，加强对学生的作业辅导，及时解答学生的疑问，提供详细的解题步骤和思路，帮助学生提高作业的准确性和理解能力。

最后，在教学评价环节，我发现学生在课堂提问和小组讨论中存在一些问题。有些学生不够积极地参与课堂活动，导致学习效果不佳。因此，我计划在未来的教学中，鼓励学生积极参与课堂活动，提供更多的机会和平台让学生表达自己的观点和思考，激发学生的学习兴趣和参与度。板书设计-序号①：温度计的种类（液体膨胀温度计、气体膨胀温度计、电子温度计）

-序号②：温度计的工作原理（液体膨胀、气体膨胀、电子传感器）

-序号③：温度计的正确使用方法（校准、选择测量范围、注意测量误差、清洁保养）

-序号④：摄氏度与华氏度的换算公式（F=1.8℃+32）

-序号⑤：摄氏度与开尔文的换算公式（K=℃+273.15）

-序号⑥：华氏度与开尔