教科版（2017秋） 三年级下册3.5 月球-地球的卫星教案（含课堂练习和反思）

教科版（2017秋）三年级下册3.5月球——地球的卫星教案（含课堂练习和反思）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自教科版（2017秋）三年级下册第3.5节“月球——地球的卫星”。主要内容包括：

1.了解月球的基本概况，如月球的大小、形态和表面特征等。

2.掌握月球与地球的关系，如月球是如何形成以及它是地球的唯一自然卫星等。

3.探究月球对地球的影响，如潮汐现象、月球对地球气候的影响等。

4.通过观察月球的盈亏变化，了解月球的自转和公转。

5.培养学生的观察能力、思考能力和团队合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究：通过观察和分析月球的盈亏变化，培养学生的观察能力和科学探究能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维和批判性思维，探讨月球与地球的关系以及月球对地球的影响。

3.科学communication：鼓励学生通过小组讨论和报告，提升沟通能力和团队合作能力。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探究、勇于实践的科学态度。教学难点与重点1.教学重点：

-月球的基本概况：要求学生掌握月球的大小、形态和表面特征等基本信息。

-月球与地球的关系：理解月球是如何形成以及它是地球的唯一自然卫星等。

-月球对地球的影响：掌握潮汐现象、月球对地球气候的影响等。

-月球的自转和公转：通过观察月球的盈亏变化，了解月球的自转和公转。

2.教学难点：

-月球的自转和公转：学生可能难以理解月球自转和公转的概念及其关系。

-潮汐现象的解释：学生可能难以理解潮汐现象的形成原因和月球之间的关系。

-月球表面特征的理解：学生可能难以理解月球表面的撞击坑、山脉等特征的形成过程。

针对以上难点，教师可以通过动画演示、实物模型、互动讨论等方式，帮助学生直观地理解月球的自转和公转，以及潮汐现象的形成原因。同时，可以通过图片和视频资料，展示月球表面的特征，增强学生对月球表面的认识。教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、月球模型、地球仪、白板等。

2.课程平台：教科版三年级下册科学教材、PPT演示文稿。

3.信息化资源：月球和地球的图片、视频资料、互动游戏等。

4.教学手段：讲解、演示、分组讨论、小组报告、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供月球的自转和公转的视频资料，要求学生观察并理解其原理。

-设计预习问题：提出问题如“月球是如何影响地球的潮汐现象的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的问题和理解情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，记录下自己的理解和疑问。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，尝试解答。

-提交预习成果：学生将疑问或理解提交至平台，供教师参考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过视频资料自主学习，培养独立学习能力。

-信息技术手段：在线平台辅助教师监控学生的预习进度。

-作用与目的：

-帮助学生提前理解月球的自转和公转的概念。

-培养学生独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示月球表面的山脉和撞击坑图片，引发学生对月球表面特征的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解月球表面的形成过程和特征。

-组织课堂活动：学生分组，每组分析一张月球表面图片，讨论其特征和形成原因。

-解答疑问：教师针对学生在讨论中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对月球表面特征的形成过程进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分析图片，讨论月球表面的特征。

-提问与讨论：学生针对不理解的地方提出问题，与小组成员讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解月球表面特征的形成。

-实践活动法：学生通过小组讨论，培养实践分析和团队合作能力。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的沟通和合作。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解月球表面的特征和形成过程。

-培养学生的实践分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于月球表面特征的观察报告，要求学生描述并解释图片中的特征。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于月球表面形成的书籍。

-反馈作业情况：批改学生的观察报告，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习和讨论，完成观察报告。

-拓展学习：学生阅读书籍，进一步了解月球表面的形成。

-反思总结：学生反思本次课程的学习，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过阅读和写作，自主完成作业。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习能力。

-作用与目的：

-巩固学生对月球表面特征的理解和分析能力。

-拓宽学生的知识视野，培养深入探究的能力。

-帮助学生通过反思总结，提升学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《月球的秘密生活》：一篇介绍月球表面特征和地质活动的文章，帮助学生了解月球的地质演化过程。

-《月球对地球的影响》：一篇探讨月球对地球潮汐现象和地球环境影响的科普文章，引导学生思考月球与地球的相互作用。

-《人类的月球探索》：一篇介绍人类月球探索历程的文章，包括阿波罗计划和月球车等，激发学生对太空探索的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生通过阅读以上拓展材料，进一步深入学习和探索月球的知识。

-要求学生选择一个感兴趣的方面，如月球表面特征、月球对地球的影响等，进行深入研究，并撰写一篇短文，分享自己的研究成果和感悟。

-引导学生利用网络资源，如科普网站、学术文章等，寻找更多关于月球的信息，拓宽知识视野。

-鼓励学生参与科学实验或观察活动，如观察月球的盈亏变化，记录并分析月球表面特征等，提升实践能力和观察能力。教学反思今天的课让我有了很多思考。我讲授了教科版三年级下册的“月球——地球的卫星”一课，内容涉及月球的基本概况、月球与地球的关系、月球对地球的影响以及月球的自转和公转。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的科学素养。

课前，我让学生通过视频资料进行自主学习，这让他们对月球有了初步的了解。在课堂上，我通过展示月球表面的图片，引导学生观察和分析，培养他们的实践能力。我还设计了小组讨论和报告，鼓励学生表达自己的观点，提升他们的沟通能力和团队合作能力。在课后，我布置了观察报告的作业，希望学生能够将所学知识应用到实际中。

然而，教学过程中也存在一些问题。我发现学生在理解月球的自转和公转方面存在一定的困难。虽然我通过视频和图片进行了讲解，但部分学生仍然难以理解这两个概念。在今后的教学中，我需要找到更直观、更生动的教学资源，帮助学生突破这个难点。

此外，学生在表达自己的观点和思考方面也存在一些问题。有些学生害怕犯错，不敢提出自己的疑问和想法。作为教师，我需要创造一个更加宽松和安全的课堂氛围，鼓励学生勇于表达自己，培养他们的批判性思维和逻辑推理能力。板书设计本节课的板书设计旨在直观展示月球与地球的关系，以及月球的基本概况和影响。板书内容包括以下几个部分：

1.月球的基本概况

-大小：约为地球的1/4

-形态：球形，表面有撞击坑、山脉等特征

-表面温度：极端，白天热、夜晚冷

2.月球与地球的关系

-地球的卫星：唯一自然卫星

-形成：约45亿年前，地球与一颗火星大小的行星撞击形成

-影响：地球潮汐现象的主要因素

3.月球对地球的影响

-潮汐现象：月球引力导致海洋潮汐

-地球环境：月球对地球气候、自然灾害等有一定影响

4.月球的自转和公转

-自转：月球自身轴旋转，产生月相变化

-公转：月球围绕地球旋转，周期约为27.3天

板书设计采用简洁明了的文字和符号，突出重点，准确精炼。同时，通过图文结合的方式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将根据学生的理解和反馈，适时调整板书内容，以确保板书设计的实用性和有效性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了月球的基本概况、月球与地球的关系、月球对地球的影响以及月球的自转和公转。通过观察月球的盈亏变化，我们了解了月球的自转和公转，以及它们对地球的影响。同时，我们也探讨了月球对地球的潮汐现象和气候环境的影响。这些知识点为我们提供了更深入地了解地球和太空的机会。

当堂检测：

1.请简要描述月球的基本概况。

2.请说明月球与地球的关系。

3.请解释月球对地球的影响。

4.请简述月球的自转和公转。重点题型整理1.请简要描述月球的基本概况。

答案：月球是地球唯一的自然卫星，直径约为3474公里，约为地球直径的1/4。月球表面有撞击坑、山脉等特征，没有大气和水，因此表面温度极端，白天热、夜晚冷。

2.请说明月球与地球的关系。

答案：月球是地球的卫星，约45亿年前，地球与一颗火星大小的行星撞击形成月球。月球围绕地球旋转，周期约为27.3天，同时月球自身轴旋转，产生月相变化。月球的引力与地球引力相互作用，导致地球的潮汐现象。

3.请解释月球对地球的影响。

答案：月球对地球的影响主要体现在潮汐现象和地球环境上。月球引力导致地球海洋潮汐，对地球气候和自然灾害有一定影响。月球的自转和公转周期与地球相同，因此地球的自转和公转速度受到月球的影响。

4.请简述月球的自转和公转。

答案：月球的自转周期与公