家一年级语文教案

语文－家_一年级语文教案教学目标:1、正确流利有感情的朗读课文，在熟读的基础上，背诵课文。2、认读本课的生字，理解种子、祖国的意思。学会白、云两个字。3、理解课文内容，激发学生爱家，爱国的思想感情。教学内容：一、揭提导入。１、小朋友，我们已经学了五篇课文，认识了不少汉字，真了不起。中国的汉字真有意思，很多汉字都是由图画演变而来的。瞧，老师这儿就有一幅有趣的图：师：（演示动画）边演示边说：古时候的人，觉得有房子住，能养上一头猪，这样的生活就很幸福，这就是一个幸福的“家”。２、小朋友，你们爱你们的家吗？你们在家里生活的幸福吗？小朋友你们都有自己的家，自然界的动物，植物也有他们自己的家，你们想不想知道他们的家都在什么地方呀？二、初读课文。１、小朋友，打开书先读读生字表里的生字.读准字音在课文中把生字圈出来。再读一遍课文，如果遇到不认识的字，看拼音，把这个字多读几遍。刚才张老师听了小朋友的读书,发现好些词的读音需要提醒一下你们看:出示词请小朋友提醒大家注意。开火车.２、自己再把课文读一读，这次要求又难一点了不仅要把字音读准，还要把句子读通顺，注意词儿连读，读好后把课文有几句话标一标。３、课文有几句话？你是怎么知道的.４、请小朋友读一读这两句话，其他的小朋友注意听,他们的字音读的准不准,他们的句子读通了没有.５、读后评议。三、理解课文。小朋友刚才都能把课文读得正确流利了。 老师真替你们高兴。眼睛看着大屏幕响亮的读一读 .１、你还见过什么样的白云？小结：是啊，它在蓝天中飘来飘去，变换着不同的形状，白云多自在啊！你觉得这些白云在它的家蓝天里过的怎么样啊 ?你能舒服的读一读屏幕上的话吗 ?我们一齐来读.２、蓝天是白云的家 ,那么小鸟的家在哪里？插上想象的翅膀和小鸟一起去树林看一看 ,小鸟会在树林里干些什么？３、小结：小鸟在树林里唱歌，做窝，跳舞，他们在树林里生活的真快乐，所以我们说 ----树林是小鸟的家 .４、鱼儿的家在哪里啊 ?小鱼离开了小河 ,离开了水会怎么样呢 ?是啊,鱼儿离不开水 ,所以小河是鱼儿的家.５、小鸟在树林里自由的飞翔 ,鱼儿在小河里悠闲的游来游去 .他们的心情是怎样的啊 ?谁来带着这种开心的心情读一读第 2.3行.６、小朋友，你们见过它吗？（出示蒜头）它是什么？（有叶子的大蒜）老师把他们种下去，你们看它发芽了长出了叶子，这就是种子。(.课件)７、你知道哪些是种子？小：种子想要芽大离不开――？（泥土）没有泥土它就不能大了。文――？（泥土是种子的家）８、小：自然界的万事万物都有自己生存的地方，他在自己的家里生活的很舒服，

很快。我想一个小朋友把种舒服，快出来。 （出示第一句）人你知道那些物 ,他的家在哪里 .你能用____是___家.”一先四人小

,再汇报.渡：自然界的万事万物都有自己的家，那我小朋友都有一个共同的家，就是___祖国.述:你的爸爸奶奶⋯⋯.祖祖都生活在个国家里.我的祖国叫什么名字啊?大声的一.在你生活在个国家里生活得怎么?是啊!我都么幸福啊,你我的中国?我很个国家,所以我把他称作祖国.能好个?如果把祖国比作花园,那么我小朋友就是-----祖国的花.我一起来句.12. 小朋友得真好 !在老想小朋友站起来篇文章 .老你配个音 .有人像跟着音 ?一起站起来,加上自己喜的作,一做作一文.小:今天我学了么美的一首小真棒!我来表一下自己吧 !

,同学得么有感情

,有的小朋友把他背下来了

,@学生字的几个生字 ?老来考考大家 .(出示)指写云.云有几笔写成?你是怎么住云的 ?(二)短横穿上中的中心点横再横中上 .撇折从中心点起笔 .点指向中心点 .文教案－家由范文先生网教案道 https://搜集整理，版作者所有 ,注明出 !小竹排在画中游》教学之一教学目1．真看，理解意。通看学短文，学生知道祖国江南十分美、富，激学生家，祖国的思想感情。2．学会两个新偏旁， “艹”草字，“氵”三点水旁。3．学6个，7个生字，准字音，字形。4．通学短文，理解句、。5．能正确、流利地朗短文。教学重点、点1．懂短文，理解句、。2．学会新偏旁，字，写字。教具准 音、生字、卡片，片，田格小黑板，投影片。教学 二教学第一课时一、教学目标（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。（二）读懂句子，理解词义。（三）正确朗读短文。二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。三、教学过程（一）检查复习。1．读汉字卡片：工 田 鱼 鸟 水 儿2．读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。1．图上画的是什么地方，有什么人，他们在干什么？2．练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读： zh*p2i ni3o6rch4n li3nhg4n l]y#uy#u y*m!xi1ng hu4zh#ng y$u（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。（4）指名分句读，齐读短文。注意“绿油油”应读l]y#uy#u，“油”读一声，不要读成二声y$u。（三）看图读文，学句、学词。1．指名读第 1句，学词、学句。（1）教师指图问：①谁知道什么是小竹排，它有什么用处？（板书：小竹排）②小竹排上坐着谁，竹排上还有什么？（祖孙二人，他们正在谈着什么，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）③什么叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）④这祖孙二人坐在竹排上听见了什么？看见了什么？2）读第1句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2．指名读第 2句。1）看图，读第3行，问：什么叫两岸？（板书：两岸）①河的两岸有些什么？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们 “树木”。（板书：树木）②这些树木长得怎样？③读短文第 3行。2）看图，读短文第4行。3）看图，读短文第4行。①指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什么？什么是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。②看看图，读读短文第4行，说说禾苗长得怎么样？（“绿油油”讲禾苗很绿，长得好）4）指导读第2句。两岸／树木密，禾苗／绿油油。3．指名读短文第 3句，读懂句子，理解词语。1）看图，师述：在这里河中小鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什么地方吗？2）“江南”是指什么地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；江南适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。（板书：鱼米乡）（3）看图，读短文最后一行，问：为什么说 “画中游”？师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。4）指导朗读第3句。江南／鱼米乡，小竹排／在画中游。（四）巩固复习。1．读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2．朗读短文，要求读得正确、流利。第二课时一、教学目标（一）学会 2个新偏旁：艹（草字头） ，氵（三点水）。（二）学会 7个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。（三）正确书写生字。（四）正确、流利地朗读短文。二、教学重点、难点识字、写字。三、教学过程（一）检查复习。1．读词语卡片：2．指名读短文。（二）学习 2个新偏旁。1．艹，草字头，笔顺是一艹，共 3笔。2．氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。（三）学习生字。1．木，拼读音节 m)，读词语：树木。1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）①用熟字加笔画的方法：“十”字加撇捺，十木。一共4笔。②用数笔画方法：一笔横（一） ，二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共4笔。③书空练习。（第一，拼读音节；第二，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）（2）口。2．禾。（学生自学后，行空，与 “木”相同）3．苗，拼音 mi2o，：禾苗。（1）字形，学生自学后，回答。你是用什么方法住 “苗”字的？（我是的，“苗”字，上下构，上面是草字，下面是 “田”字，一共8笔）2）空。（①拼音；②字形构；③偏旁；④笔笔画；⑤共几笔；⑥本）3）短文第2句。4．竹，音 zh*，：小竹排。（1）字形，用数笔画的方法。左右构，左一笔撇（） ，二笔横（ ），三笔（），右一笔、二笔同左相同（） ，第三笔是（竹），一共6笔。启学生自学，看田字格字帖，找出左右两的异同点：第三笔，；第六笔，。2）空。（同“木”）3）口：竹叶、竹椅、竹、竹竿、竹⋯⋯4）朗短文第1句。5．江，拼音 ji1ng，：江南。（1）字形：用熟字加偏旁的方法。启学生自学，你是怎住江字的。 （同“苗”）2）空。（同“苗”）3）口：江南、江北、江、江河湖海。6．两，拼音 li3ng，：两岸。（1）字形。①比法：用“雨”与“两”比，外框儿相同（），里面不同，“雨”是，左右各两点，“两”是两个小“人”。②用数笔画的方法。笔：两，共有 7笔。启学生自学，自己想法字形后， 出方法，如果没比法，可以提示：“两”字和什么字有点像？（2）空。（同“木”）（3）口。

教两岸 两双 两幅 两 两条 斤两（4）短文第 2句。7．米，拼音 m!，：米。1）字形，启学生想出最便、最好的方法。熟字加笔画的方法：“木”字上面加点、撇，一共6笔。2）空。（同“木”）3）口。米大米玉米小米米粒（4）朗短文第 3句。8．朗短文，要求正确、流利。（四）指写，巩固字形。1．木、禾、米三个字学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家，教正。提示：①木、禾两个字的大横在横中上面，米字的大横横中。②禾字第一笔是平撇。③木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。2．指导书写“苗”字1）看整体间架结构，上小下大。2）教师范写（略），提示：①草字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。②“曰”第二笔是横折钩。3）教师带写草字头。4）学生练写，教师巡视，订正。3．指导书写“竹”字。1）整体位置，左窄右宽。2）教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇， 与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。 第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔， 到长于三笔竖挑钩。（3）教师带写，学生仿写字头。4．指导书写“江”字。1）整体位置、左窄右宽。2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左教学目标（一）认知目标：（1）学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会辨认、朗读、书写；2）认识生字的常见词组：工厂、广大、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、到处，初步学会用这些词组造句；3）掌握一定的学习字形相似的字词的方法、技巧（二）情感目标：有利于学习、生活细心、仔细观察的良好习惯的形成课时安排：2课时课前准备：写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片 （相近字形的两生字共同部分用黑色，不同部分用红色标出） ；一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽；一块写着五个句子的小黑板；一块写有生字笔顺的小黑板。教学过程 第一课时(一)设置情境,引出主题老师：同学们，今天我们要学习的是第二十五课“比一比，认一认”。老师希望同学们先不要把书打开，因为老师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。好不好呀？（好）老师：嘿，毛毛虫，在哪里呀？毛毛虫快出来呀！[作四处寻找状，偷偷将小纸帽戴在大拇指上]毛毛虫[老师配音]：小朋友们好！（毛毛虫好！）老师：毛毛虫，你快说有什么事找我们帮忙。毛毛虫[作沉思状]：是这样的，昨天毛毛虫爸爸让我做听写练习，他报了五个句子，我可棒了，全写了出来。爸爸检查时却说我写错了五个字， 还把那五个字改成红色。 可是我看来看去就没发现它们错在哪里。我只好找聪明小朋友们帮忙啦。郑老师，把我带来得小黑板挂上，上面就是我写的五个句子。挂上小黑板，五个句子：①我爸爸在工广里上班。[和广大工人在一起努力工作]②中国有上下五干年的历史。③我学会了自已洗衣服。[是向妈妈学的]④小红向我作业做好了没有。[我回答已经做好了]⑤丁丁叫我到处面去玩。[那里到处是小伙伴的笑声]注：[]里的句子是在后来添上的老师[指指毛毛虫]：羞羞，毛毛虫是个马大哈。毛毛虫[摇头]：我不是马大哈。老师：小朋友们说毛毛虫是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛虫爸爸为什么说那五个红字是错的。指名说，老师作适当评议。同时补充，并将正确的、错误的字用不同颜色的彩色粉笔一起列在大黑板上。[若学生全没回答出来，老师可以一边说一边自己完成这个步骤]错误字正确字错误字正确字广厂干千已己向问处外（二）学习读音老师：小朋友们，在你们的帮助下，老师已经把毛毛虫写错的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同学能将它们读出来。指名读，适当评议。老师：下面，请大家打开课本，翻到66页。老师给大家2分钟，同学们自己拼读生字上的注音。看哪一位小朋友学得最快最好。利用这2分钟，老师把原来小黑板上每句句子的错字改正，并在一些句子后添上其它句子。指名让两位同学给黑板上的十个生字注音，一人五个。完成后，作评议。大家齐读，指名读，小组分读。 网易娱乐新闻第二课时开始之前先简述上节课内容（三）辨别字形老师：毛毛虫，你现在知道自己错在哪里了吧？毛毛虫：还是不太清楚，虽然它们读音不同，可他们长得太像了，就象我和我弟弟小毛毛虫一样。别人老把我和他弄错，就我爸爸、妈妈不会。老师：为什么？毛毛虫：因为他们知道我额头上有个红点，小毛毛虫却没有。老师：对呀，这就是你们之间最明显的不同啦。今天我们要学的生字虽然也很像，但它们之间还是有很多不同。只有学会仔细观察，才能发现不同在什么地方了。老师要请五位同学上来白粉笔分别把各组里的两个生字的不同部分标出来。看哪位小朋友最会仔细观察。指名上来，作适当评议。老师[拿出生字卡片，先按黑板上生字顺序排列， 出“广”字]同学们，这是什么字呀？（广）齐说，指名说。先较慢速度顺序出卡片， 一轮完成后，若时间允许，在进行快速的、打乱顺序的认卡片。挂上写有生字笔顺的小黑板，让学生模仿，再让他们每个生字完整的写三遍。抽查其中几位。（四）常见词组老师：下面，请同学们在看到课本第二十五课上，写在生字右边的常见词组我们在平时说话中常用到。认识它们对我们可是很重要的哟。跟读一遍，同桌互说：一人说生字，一人说对应词组，互换一次。挂上写有五个句子的小黑板，要求学生朗读。指名读，男女分读。（五）强化巩固老师：这里有辨认今天教的生字的秘诀。 厂字加点是个广；干字头撇撇变成千；自己不出头，已经出了头；一扇门，门里有人开口问；外字好乖，呆在家里不出来。 (秘诀依序呈现)注：每说一句口诀，配以语言和动作解释。默记 1分钟。两种卡片配对练习。如：出示自和已让学生判别对错。（六）谈话.总结老师：同学们今天我们学了十个很相象的字， 还有它们的常见词组。 其实在我们以后的学习中还会碰到许许多多长得很相近的字词。 老师希望大家学习它们就象今天学这十个生字一样认真、仔细，要比一比，认一认，尽可能用自己觉得更容易辨别这些字形相近的方法，就象老师教你们口诀一样。好不好呀？（好）大家千万不要像毛毛虫一样做马大哈哟！毛毛虫[垂着脑袋]我再也不了，以后我一定会很小心的。（七）布置作业课后练习第三题，还要用 10个词组各造一个句子；生字各抄 5次。24《同形旁

认一认》由范文先生网教案频道

https://搜集整理，版权归作者所有

,转载请注明出处!以往的教学经验告诉我们： 当学生有兴趣时， 当学生处于最佳状态时， 当教学内容能多种形式来呈现时，他们学的最好。基于这样的认识，我对本册教学顺序进行了调整。我把拼音教学安排在识完独体字后进行教学。 在识字中，学生常常出现不会读的现象， 针对这种情况，我与学生分析学习中存在最大的问题是什么？最后通过统计都认为字音难记。 这时我神秘的告诉学生，如果你学好了汉语拼音，这个问题就全解决了。它能帮助你读音。此时，学生渴望学会汉语拼音。在学生有了需要之后进行教学，他们则把学习汉语拼音当作一种需求，这不仅激发了学生学习的兴趣，也提高了学习效率。这符合儿童心理学的要求。为此，我对教学作了以上调整。在设计《aieiui》一棵时的指导思想也定在 “趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用多媒体 .课件和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使一各个学生感到枯燥的拼音字母变成一各个孩子们喜欢的 “朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力， 从而调动学生学习拼音的兴趣和积极性。 同时，采用想一想、议一议、说一说等活动，引导学生在 “自主、合作、探究 ”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主的学习所学内容，从中体会复韵母aieiui的发音及四声的读法，最终达到能正确品读相关音节。这一设计，不仅体现了学生是学习的主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、创新等能力。促使学生想学、乐学。可是，初设计这节课的时的情况与现在有许多不同。初设计这节课时，我没有利用多媒体.课件，将一个