二元思辨型作文审题迷津-2025年高考语文议论文写作应对策略

专题04二元思辨型作文审题迷津一高考语文议论文写作应对策略

二元思辨：所谓二元思辨类作文材料，就是材料中有两个概念互为矛盾关系。对同一对象而言，两者

是非此即彼的关系。

审题步骤：一、审读材料，对材料划分层次，把握每一层次的内容。

二、理清二元概念之间的关系。

三、由概念内涵外延展开联系思考。

【思辨类作文审题“六法”】一一通法

思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。找到“关系”就可能多角度地思考问题，这是实现思

辨的重要因素。思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。找到“关系”，才能在表达上实现思辨。

【典型例题】阅读下面的材料，根据要求作文。

有一种人格像“牛油果”，当你不断往下挖时，会发现一颗坚硬的内核。牛油果型人格的人坚守自我,

不管外界如何风雨飘摇，也影响不了他们坚定的内心。

而老子却说：“上善若水。事善能。”即理想人格如一泓清水，它能冲开堤坝，随物赋形，融江入海，

让生命得以进一步提升。

在继往开来的新时代，对于想拥有“高质量青春”的高中生来说，该以怎样的态度来对待自我？请结

合材料内容写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

（一）找出关键词

关键词：材料由两段构成。第一则提出“牛油果”人格，它的特点是内核坚硬，“坚守自我”，拥有“坚

定的内心”，三个同一范畴的近义词：坚硬、坚守、坚定。在反复强调中突出了主旨，考生不难把握。第二

则开头一个“却”字暗示深远，意味着第二则主旨与第一则的关系是相反或相对的，形成对比。“上善若水。

事善能”取自《道德经》的第八章，考生需要一定的道家文化涵养和文言积累才能理解这句话，但是读不

懂也没有妨碍，出题者下文用“随物赋形，溶江入海”为考生作出了解释，这种理想人格的特点是能够跟

随外界的变化而变化，随遇而安，灵活应变，与时迁移，与外界交融，“能方能圆，曲直随形”，所以，第

二则突出“改变”。题目给定了两个看似对立的观点，使话题具有一定的思辨性，即围绕“坚守自我”“改

变自我”两个基本概念的关系进行思考。此题可以有三个基本的写作方向。

（二）理出“关系”

在审题立意时，分析作文“材料”，找到矛盾的双方，分析事物之间的关系，分析破解矛盾，揭示其意

义，从而达到准确立意的目的。关系立意法就是从内在关系辨析题旨，挖掘材料的内在意义和实质。

这里的理出“关系”就是理出它属于上面的六种逻辑关系中的哪一种，以便准确立意行文。

（三）找到“对立面”

第一则提出“牛油果”人格，它的特点是内核坚硬，“坚守自我”，拥有“坚定的内心”，三个同一范畴

的近义词：坚硬、坚守、坚定。

第二则开头一个“却”字暗示深远，意味着第二则主旨与第一则的关系是相反或相对的，形成对比。“上

善若水。事善能”这种理想人格的特点是能够跟随外界的变化而变化，随遇而安，灵活应变，与时迁移，

与外界交融，”能方能圆，曲直随形”，所以，第二则突出“改变”。

“坚守”的对立面就是“改变”，而非其他。

（四）找到'‘矛盾点”

，，坚守”与，，改变”是相互矛盾的。

（五）找到因果

本道作文题的情境任务是：在继往开来的新时代，对于想拥有“高质量青春”的高中生来说，该以怎

样的态度来对待自我。深入试题情境不难发现一一“高质量青春”是结果，而“坚守”与“改变”二者的

融合才是原因，而非单方面的“坚守”或“改变”。

（六）找到现象本质

在考试过程中，很多同学看到第一段材料的“牛油果”的坚硬的“内核”，第二段材料的“上善若水”,

就立意为“刚与柔”，甚至是“棱角”与“善良”，而没有结合材料的阐释性语句分析，没有挖掘出材料中

说的“牛油果”与“水”的本质是什么。

【二元思辨材料类型】

一、极简材料的二元对立型

方法指导：概念内涵+逻辑关系+结合现实

这类作文材料极简，无过多限制性要求；作文材料大多简要列举两种相反的态度（现象、观点），作

文话题坚持思辨主方向；要求立足当下社会，写出新的感悟与思考。

写作时，审题时突出三点：

一是迅速找到思辨话题；理解话题思辨各方在概念内涵（概念内涵不清楚，或了解不精准，后面的写

作再怎么努力，得分都不会高。观点内涵是文章的内核中枢，文之“帅”也），作文材料越简略，意味着思

考的空间越广阔；话题的极简，意味着内涵的极丰。

二是理解思辨的逻辑关系所在，构思全文。

三是注现实关联点。极简单的道理，背后关联着极丰富的生活。作文的难度在于：懂得了这个道理，

如何联系生活把“理”讲透彻（作文的普遍性问题）。“对接生活”，是考验学生思维能力的核心要素，更是

作文提分的关键。这一点与考生平时的阅读积累、生活实践、感知能力、思考深度、见识水平都有密切关

联，非一朝一夕之功。

【例题1】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

当下，很多人倡导简约的理念，也有不少人肯定繁复的价值。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【审题指导】

“简约与繁复”，是一道二元对立命题论述题，引导学生思考简约表达和繁复表达各自的美学价值，两

个概念并不是非黑即白的关系，简约有简约的价值，繁复也并非一无是处，要看具体的情境。审美上，简

约留白，蕴藉含蓄，富于意味；繁复浓墨重彩，铺陈渲染，也具有特别的意蕴；二者甚至可以并存于一篇

之中，也不存在孰优孰劣，关键看一个“度”的问题。生活中，简约意味着做减法，简单朴实，心境平和；

繁复似乎是贬义，意味着做加法，追求更多，欲望更多；生活本身就是繁复的，简约有时是一种痴望，但

在繁复中保持简约的心态，却是值得提倡的。或者由此引申的节俭与奢靡的人生话题，“很多人”“不少人”1

暗含立场倾向，尤其肯定“简约”在传统文化中的地位。命题提供的材料非常简单，不用花费太多时间审

题，但有足够的开放度，也有足够思考挖掘的空间，关键是从什么角度思考。

【参考立意】1.繁复以享隆重，简约丰盈精神。2.物质极简成就精神丰盈。3.各有其用，生命兼美。

【例题2：2022年上海高考卷】

小时候人们喜欢发问，长大后往往看重结论。

对此，有人感到担忧，有人觉得正常，你有怎样的思考？请写一篇文章，谈谈你的认识。

【审题指导】

“发问”意味着对包括自我在内的对象世界的好奇和主动追问，是主体性突出的表现，呈现动态的、

不确定的追求；“结论”意味着客观性的存在，则是主体性削弱的表现，带有更多被动接受的倾向，呈现静

态的、确定的取向。同时，又以“小时候”“长大后”的时间跨度作为预设的条件，隐含了时空关系、条件

关系的变量。考生既可支持“担忧”者，反思年龄的增长所带来的“好奇心的消散”和“提问能力的丧失”;

也可以视其为“正常”，从个体成长及其认知规律的角度加以证明；还可以认可两种态度各自的合理性和局

限性，表达“需要警惕，但也不必过于担忧”的第三种态度。

【典例3】阅读下面的材料，根据要求写作。

当下世界风云激荡，时代变化日新月异，人生选择丰富多样，有人赞美逆流而上者的勇气，有人赞美

顺势而为者的智慧。

对此，你有怎样的感悟与思考？请结合实际写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【审题指导】

本次作文是二元辩证的材料。材料给出了两种貌似相反的选择一一逆流而上和顺势而为。材料和写作

提示均没有明显的倾向性，二者皆可作为写作的内容。分析这两种做法我们发现其实二者并不矛盾。把事

情做对需要符合自然和社会发展规律，把事做好是非常困难的耗能减幅过程。顺势需要判断力，逆流难在

勇气。考生还应注意材料的第一句话，“当下世界风云激荡，时代变化日新月异”，这是我们面临的时代和

社会特点，在这样的环境中要想出人头地，做好判断十分关键。什么时候需要顺势而为，什么时候要敢于

迎难而上，真正考验一个人的智慧。

写作时可以肯定“逆流而上者的勇气”，也可肯定“顺势而为者的智慧”，还可以将二者兼顾，进行辩

证分析，在立意上显得更为深刻一些。世界风云激荡，需要有人“逆流而上”，也需要懂得“顺势而为”。

写作时可分析在什么时候、什么方面选择“逆流而上”，什么时候、什么方面选择“顺势而为”。分析时注

意主、客体尽量都涉及到，体现思维的广度和深度。

【参考立意】

1.人生要有逆流而上的勇气。

2.顺势而为，终成大事。

3.无论逆流而上，还是顺势而为，要洞悉变幻莫测之势。

【实战训练1】

阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“蹄疾步稳”指马跑得很快同时很平稳，可引申为速度快并且很稳。蹄疾步稳方能行远。然而在实际

生活中，有的“蹄疾”却“步不稳”，为了尽早见成效，急于求成，结果事与愿违；有的“步虽稳”但“跑

得慢”，亦步亦趋、拖沓滞后，最终错失良机。

以上材料对我们具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【审题立意】

二元矛盾概念：蹄疾和步稳。

作文材料由三句话构成。

第一句，解释“蹄疾步稳”的意思，既提供了该词的本义，也提供了该词的引申义，在释词的同时凸

显了“快而稳”这一核心概念。第二句，阐述“蹄疾步稳”的作用，“蹄疾步稳”是“行远”的条件与前提,

马要“行远”就要做到“蹄疾步稳”。第三句，承接第二句，是对第二句的转折阐述，点出了实际生活中存

在的两种问题，一是“快而不稳”导致事与愿违，材料揭示造成这一问题的原因在于“早见成效，急于求

成”的心态；二是“稳而不快”导致错失良机，同样材料也揭示了“求稳”心态的实质是缺少创新、领先

的意识与担当。

材料的倾向性非常明显，提倡“快而稳”，力避“快而不稳”与“稳而不快”。材料告诉我们要实现“行

远”的目标，就要“快而稳”，“快而不稳”与“稳而不快”都妨碍目标实现。材料已经明确了观点，即要

快而稳，毋一味贪快求稳。写作时要立定快而稳，批驳“贪快”“求稳”两种错误心态。

【参考立意】

1.蹄疾步稳，方能行远；2.快稳结合，成就人生理想；3.实现目标需要蹄疾步稳，切忌贪快，切忌

求稳4.蹄疾步稳，奋勇前行

【实战训练2】

阅读下面的材料，根据要求写作。

有人认为，城市是人类最伟大的成就，城市证明了人类具有恢宏的想象力，证实了人类具有以最深远

而持久的方式重塑自然的能力；有人却认为，乡村是人类的精神家园，是人类文明发展的源头，具有无可

比拟的文化价值，人类对乡村拥有特殊的感情。

请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少

于800字。

【审题立意】

本作文题由材料、写作任务、写作要求三部分组成。

材料是关于“城市文化”与“乡村文化”的论述，其题意在于引导我们沿着材料提供的思路深入思考。

材料提供了两种比较有代表性的观点：一种观点赞美认同城市文化，另一种观点赞美乡村文化。题目给定

了两个看似对立的观点，使话题具有一定的可辩性，即围绕“城市文化”与“乡村文化”之间的关系进行

思考。考生可以着重从“城市文化”与“乡村文化”中的一个方面来谈，也可以将二者联系起来，辩证地

谈论，“城市文化”与“乡村文化”不是疏离、对峙的，而是相融的，都是中华文化的组成部分。优秀的中

华文化是我们“文化自信”的根基和底气。

材料并未设置具体的写作情境，只要求考生在写作中展现自己的感悟与思考，谈谈自己的认识，这就

解除了考生的思维局限。考生大可以展开联想，多角度写作。但是考生最好将大的“文化概念”落实到具

体的文化载体上，不然容易空洞。

【实战训练3】

阅读下面的材料，根据要求写作。榜样是值得学习和借鉴的人或事物。生活中，人们常以为，榜样的

价值就在于可以复制，也有人不以为然。对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。自拟题目；不

少于800字。

【审题指导】

榜样是值得学习和借鉴的人或事物。在生活中，人们对于榜样的价值存在着不同看法。对于两种观点,

我们需要辩证分析。

首先，榜样可以为我们提供启发。一个优秀的榜样往往有着卓越的品质和杰出的成就，他们在某个领

域具备非凡的才能和经验。当我们将目光投向这些榜样时，他们的成功故事和努力奋斗的精神往往能够激

发我们的内在动力和潜能；他们的经历和经验可以为我们指明前进的方向，启发我们在自己的领域中追求

卓越。通过学习榜样的行为方式、价值观和工作方法，我们可以受益于他们的智慧，借鉴他们的成功之道，

从而更好地实现自己的目标。

其次，我们应该意识到榜样并不是万能的。每个人的成长和发展都是独特的，没有一个榜样可以完全

适应每个人的情况。榜样只是给予我们一种参考和启示，我们需要根据自己的实际情况和目标进行思考和

调整。复制榜样的做法和方法，并不能保证我们一定能够取得成功。因此，在借鉴榜样的同时，我们也要

保持思考的能力和独立的判断力。我们需要将榜样的经验与自己的情况相结合，根据自身的特点和目标进

行调整和创新，找到适合自己的路径和方法。止匕外，榜样的选择也是非常关键的。一个好的榜样应该是真实

可信的，具有良好的品德和价值观。选择一个与自己价值观相符合的榜样，可以帮助我们建立正确的人生

观和价值观，从而在成长的道路上不会迷失方向。同时，我们也要明确榜样的局限性，不盲目崇拜，而是

保持理性思考和独立判断的能力。

最后，榜样的价值在于启发我们去追求更高的目标和更好的自己。榜样是我们成长路上的伙伴和引导

者,他们的经历和成就可以激发我们的斗志和勇气，让我们相信自己也可以取得成功。然而,我们要明白，

我们每个人都有自己的独特之处和发展轨迹，我们不能简单地复制别人的经验和方法，而是要以榜样为引

导，根据自己的情况去探索和发展。只有这样，我们才能真正超越榜样，成为独立思考、具有创造力和创

新能力的个体。

综上所述，榜样的价值不仅仅在于可以复制，更在于启发与超越。榜样可以为我们提供启示和指引，

帮助我们发现自己的潜能和优势，并激发我们的创造力和创新精神。然而，我们需要保持独立思考和自主

发挥的能力，不盲目追随，而是根据自己的情况和目标进行调整和创新。只有这样，我们才能真正从榜样

中受益，并实现自己的成长和成功。

写作时可以按这样的思路进行：榜样的积极价值一一榜样的局限性一一榜样真正的价值在于什么一一

我们怎么做。

【参考立意】

1.复制榜样的经验和思路，走出属于自己的成功之路。2.可以模仿但要超越。3.借鉴榜样，秀出自我。

【例文】

二、非极简二元对立型材料

（2021魄国新高考I卷）阅读下面的材料，根据要求写作。

1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身

体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为

至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者

不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。

以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，

明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

第一步，审读材料。

第一层，1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出

：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。（旨在突出体育可以让身体产生变化，由强到弱）

第二层，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益

其所不能，久之也会变而为强。（旨在突出强调滥用其强会变弱，弱者勤自锻炼会变强，强弱是可以相互转

化的）

第三层，因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，

未可知也”。（旨在突出先天弱小者不必自卑，加强锻炼可以变强。）

第二步，厘清概念间的关系。

材料中的强与弱是二元矛盾概念。弱可变强，强可变弱，弱强之间可以相互转化。

第三步，由概念内涵外延展开联系思考。

个体由弱变强，国家也是如此。中国由积贫积弱到现在谋求伟大复兴，可