中班找图形教案

幼儿园中班找图形的讲课设计

图形在孩子们现实生活中随地可见，世界上各样物体都

是由各样形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就

认识了圆形，三角形和正方形，长方形。当我们把各样图形

展此刻孩子们眼前时，他们都能自觉地用稚嫩的小手拼出很

多物体形状。依据中班幼儿的认知、操作、逻辑思想能力在

不停的提升，同时他们不可是知足于老师所告诉的、所教授

的，他们更希望经过自己的能力所证明，为知足孩子们激烈

的研究欲和求知欲，特设计这一复习活动，旨在让幼儿更好

地掌握图形的基本特色，发展他们的想象力、着手能力，培

养幼儿的察看力和比较能力。

1。坚固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，感知图

形的特色。

2。发展幼儿的着手操作能力、想象力，提升幼儿的观

察力和比较能力。

3。体验参加数学活动的乐趣。

复习认识圆形、正方形、三角形，感知图形的特色。

发展幼儿的着手操作能力、想象力，提升幼儿的察看力

和比较能力。

圆形、三角形、正方形图片若干，用圆形、正方形、三

角形构成的画和模型，红、黄、蓝水彩笔若干。

情境导入法、察看法、比较法、指引法、游戏法。一、教师创办情境，导入活动。

师：小朋友，你们瞧，这是“图形王国”的国王给我们送来的请帖，邀请我们班的小朋友一同去参加“图形王国的聚会”，我们去看一看吧！

出示由圆形、正方形、三角形构成的图形王国城堡的模型，并发问：房顶是什么形状的？房身呢？窗户呢？指引幼儿说出三角形、正方形和圆形。

二、教师指引幼儿复习认识圆形、正方形和三角形，并总结其特色。

师：“图形国王”给我了一个“巧妙盒子”，巧妙盒子里面东西多，我请几位小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？小朋友们你们认识他们吗？

复习认识圆形，总结其特色。

教师出示圆形：这是什么形状？它有哪些特色呢？在水果盘中看看那些水果是圆形的？

复习认识正方形，总结其特色。

教师出示正方形：这是什么形状？它有哪些特色呢？找找我们活动室里面那些东西是正方形的？

复习认识三角形，总结其特色。

教师出示三角形：这是什么形状？它有哪些特色呢？察看一下老师出示的图片上是由多少块三角形构成的花朵？

教师小结：三角形有3个角，3条边，正方形有4条边，4个角，4条边同样长。圆形没有角。

三、找寻图形。

1。师：小朋友，认真看看，今日，“图形王国”给小朋

友们又准备了一份礼品。看看它是什么？你们发现什么了吗？

它有什么特其他地方吗？

2。增添图片难度。让幼儿不只能够找出三角形、正方

形和圆形，并给圆形涂上红色，三角形涂上黄色，正方形涂上蓝色。

四、游戏：自由拼搭。

此刻，大家想不想和图形娃娃们一同做游戏，拼出自己喜爱的图形呀？那小椅子轻轻转向桌子，我们比比看，谁的小手最灵便，拼出的图形最美丽！

五、幼儿显现作品，教师进行谈论。

延长活动：

师：在我们生活中还有很多由图形构成的东西，回去和爸爸妈妈一同找找看，并把它画下来。

幼儿关于图形，有着一种别出心裁的兴趣，而《找图形》这个活动正好逢迎了小朋友的兴趣，在游戏中让幼儿能够认

识图形，认识图形，感知图形的特色。我精心准备了这个活动，提早准备了大批的教具、学具。在活动的一开始，我经过“图形国王”送来的礼品这一游戏来吸引幼儿的注意力，再指引他们依据礼品的特色认识三角形、正方形、圆形。这第一为下边的“巧妙的箱子”游戏打下了一个基础，坚固了幼儿对图形的认识、感知图形的特色，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“找寻图形”游戏，让幼儿认识各样图形，知道图形的联合能够构成不同样的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去察看发现问题，做到让幼儿自己着手动脑，研究问题。在最后的幼儿自己着手操作的过程中，我给每组小朋友都分派了任务，准备了可操作的活动资料，让每个幼儿都有参加操作的机会，最后达成任务。我发现我班的小朋友都掌握地较好，在幼儿着手操作时，小朋友达成的都比较好。

在每一次上课后，我们就会发现自已要改良的地方和注意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的认识和特色已经有了必定的认知，能依据图形的特色，找出各样图形。讲堂上经过生动的讲话、游戏等情境，使幼儿提升学习兴趣，产生研究新知的欲念。幼儿在认识的基础上，经过供给学习资料，让幼儿进行着手操作，体验和研究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得快乐，幼儿的踊跃性、主体性获得充分的表现，真实成为学习的主人。同时我在讲堂讲课中，重视保护幼儿的建议，开发幼儿的创办力，激励幼儿擅长发现与众

不同样的现象。可是本节课，我的语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还能够更为生动风趣，并且我的应变能力也有待增强，在复合图形的识辨中却裸露了一些不

足：我显现的是一个复合图形，因为暂时改变了讲课思路，

再加上勾画线条的不太显然，今后让幼儿都难以数清楚机器

人是由多少块三角形、正方形、圆形构成的，因此我将自由

练习改成了集体练习