湖南省邵阳市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试卷 （含答案）

湖南省邵阳市2023-2024学年七年级上学期语文期中考试试

姓名：班级：考号：

题号——四总分

评分

一'语言综合运用（共19分）

1.读下面这段文字，根据拼音选汉字、给加点字注音完全正确的一项是（）

在一个ShanShan（）来迟的春天，“我”和妻子带着儿子以及又熬过一个严冬的母亲到田野上散步。

不料路上发生了分歧（）:“我”的母亲要走大路，因为大路平顺；“我”的儿子要走小路，因为小路有意

思。但一切都取juG（）于“我”，这令“我”一霎（）时感到了责任的重大。“我”想不出两全其美的

办法，也不想拆散一家人。最后，“我”决定委皿（）儿子，按照母亲的心意选择走大路。而母亲改变

主意，提出走小路，让大家各得其所。

A.珊珊zhT抉sha曲

B.姗姗qi决sha屈

C.姗姗zhT决cha曲

D.珊珊qi抉cha屈

2.下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）

A.春天的赧水河畔生机勃勃，到处是花团锦簇、杨柳依依的美景。

B.通过武冈市政府的古城改造工程，一些老旧社区呈现出了与之前截然不同的面貌。

C.张家界国家森林公园奇峰异秀，形态万千，琳琅遒艮

D.《早安隆回》感动了无数观众，它成了一首枣脸广球的歌曲。

3.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.通过几天的军训，使我认识到了纪律严明的重要性。

B.《济南的冬天》的作者是“人民艺术家”老舍的作品。

C.为防止溺水事故不再发生，教育局要求各校加强管理，采取严密的防范措施。

D.能不能做好这件事，取决于你是否有良好的态度。

4.依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）

从这家的窗玻璃望进去，开满碎花的窗帘并没拉上。总的来说，—，—，

,,隔着窗户也听得见。

①黑亮的老铁壶在炉子上吱吱唱小曲②屋里简朴干净

③小罐子里插几双竹筷④桌柜上整齐地摆着各式碗、杯

A.③②④①B.①④③②C.②③①④D.②④③①

5.下列文学常识表述正确的一项是（）

1

A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，作者是孔子。

B.《世说新语》是由南朝宋临川王刘义庆主持编写的一部志怪小说集。《世说新语》中的文章以短篇为

主，在写法上一般都是直叙其事，不做任何夸饰，语言简练，意味隽永。鲁迅曾称之为“一部名士的教科书”。

C.《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦・凯勒，法国作家、教育家、慈善家。1964年

被授予“总统自由勋章”。

D.《济南的冬天》选自《老舍全集》，作者老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家，被授予“人

民艺术家”的称号。

6.语言运用。

七年级拟开展以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下列任务。

（1）请写一句有关交友的名言、警句。

（2）请你根据示例，为此次活动写一段宣传语。

示例：朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；

朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；

朋友是;

朋友是8

7.名著阅读。

（1）在名著《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，给我们留下了深刻印象，请完成

填空。

人物一：①;事件：她为“我”买来了“三哼经”，做到了别人没做到的事；性格特点：纯朴善

良又有些愚昧。

人物二：寿镜吾；外貌：他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜；篇名：②

《》；事件：他有一条戒尺，但是不常用；性格特点：学识渊博，喜好诵读。

人物三：藤野先生；外貌：一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书；篇名：《藤野

先生》；事件：写了“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己

“③”的动因；性格特点：认真负责，没有民族偏见。

（2）下面对名著《朝花夕拾》的理解和分析，正确的一项是（）

A.《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣,

也有对人情世故的洞察。

B.《二十四孝图》写“我”儿时就喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，写对不顾人情甚至灭绝人性的所

谓“孝道”的批判。

C.《五猖会》里，当“我”一气将父亲要求背的《鉴略》背出时，“我”很有成就感，我和他们一样高兴，

尤其是工人将“我”高高地抱起，仿佛在祝贺“我”的成功一般。

2

D.《父亲的病》一文中，父亲的病一步步恶化，虽然医生开出的“药引”无比独特，但是作者还是充分肯

定了医生在治疗父亲病情的努力与付出。

二'古诗文阅读（共23分）

8.按要求默写填空

（1）王湾在《次北固山下》中用“?的“雁足传书”的故事寄托思乡之情。

（2）马致远望着枯藤老树，感慨“夕阳西下，»

（3）岑参的《行军九日思长安故园》用“,”突破了单纯的惜花和思乡

之情，寄托诗人对千万饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。

（4）夜发清溪向三峡，。（李白《峨眉山月歌》）

（5）万籁俱寂的夜里，夜风送来凄凉幽怨的笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪，于是感叹

“,（李益《夜上受降城闻笛》）

古诗阅读

观沧海

［东汉］曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行,

若出其中:星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。

9.诗句“”点明了“观沧海”的位置,“”字起到统领全篇的作用,展现了这首诗―

的意境。

10.画横线的诗句是全诗的高潮，诗人在这里运用了怎样的表现手法？有何效果？

阅读甲、乙两个文言文语段，回答问题。

【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元

方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君

与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【乙】孔融被收。中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽®容。融谓使者曰：“冀

罪止于身，二儿可得全,不？”儿徐进曰：“大人，岂见覆③巢之下，复有完卵乎？”号亦收至。

【注释】①遽：恐惧②全：保全③覆：打翻

11.解释下列加点词语的含义。

①期日中②入门不廖

③儿除进曰④寻亦收至__________

12.翻译句子。

3

①非人哉！与人期行，相委而去。

②融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全②不？

13.两个故事中陈太丘的儿子元方和孔融的儿子，你更喜欢哪一个人？为什么？

三、现代文阅读（共28分）

阅读下面的文段，回答问题。

刀爱

①明媚的三月三留给我印象最深的，是奶奶用刀砍树的声音。

②“三月三，砍枣儿干……”每到这个时候，奶奶都会这么低唱着，在晴朗的阳光中，手拿一把磨得锋

亮的刀，节奏分明地向院子里的枣树砍去。那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默

地迎接着刀的洗礼。

③“奶奶，您为什么要砍树？树不疼吗？"我问。在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽

然不好看，却是它们抵御冰雪的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下

去，不是会深深地伤害它们吗？难道奶奶不知道“人活一口气，树活一张皮”吗？我甚至偷偷地想，是不是这

枣树和奶奶结下了什么仇呢？

④“小孩子不许多嘴!”奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……

⑤那时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣子时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗

为这大难不死的枣树庆幸。惊悸和疑惑当然也有，但是却再也不肯多问一句。

⑥多年之后，我长大了。当这件事情几乎已经被我淡忘的时候，在一个美名远扬的梨乡，我又重温了

童年的一幕。

⑦也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨树刚刚透出一丝清新的绿意。也是雪亮的刀，不过却不仅仅

是一把，而是成百上千把。这些刀在梨树干上跳跃飞舞，像一个个微缩的芭蕾女郎。梨农们砍得也是那样

细致，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶。他们虔诚地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉

的作品。梨树的皮屑一层层地洒落下来，仿佛是它们伤痛的记忆，又仿佛是它们陈旧的冬衣。

⑧“老伯，这树为什么要这样砍呢？"我问一个正在挥刀的老人。我隐隐约约地感到，他们和奶奶如此

一致的行为背后，一定有一个共同的理由。这个理由，就是我童年没有知晓的那个谜底。

⑨“你们读书人应该知道，树干是用来输送养料的。这些树睡了一冬，如果不砍砍，就长得太快了。”

老人笑道。

⑩“那有什么不好呢？”

⑪“那有什么好呢？“老人反问道，“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期

生长的时候把养料都用完了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”

⑫我怔在了那里，没有说话。

⑬我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？一个人，如果年轻时太过顺利，就会在不知

不觉中疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条往往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养

料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就

被一把把看似残酷的刀，斩断了甜美的微笑，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的

芬芳就会结成丰硕的果实。

⑭从这个意义上讲，刀之伤又何尝不是刀之爱呢？而且，伤短爱长。

⑮当然，人和树毕竟还有不同：树可以等待人的刀，人却不可以等待生活的刀。我们所能做的，就是

在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。

⑯让我们铭记刀爱，用生活的砥砺，去迎接累累的硕果和甜美的微笑。

14.请概括出“我”对砍树这一行为的情感态度的变化。

儿时：长大了：

15.说说下列句中加点词好在哪里。

①他们虔遨地砍着，仿佛在精雕细刻着一幅幅令人沉醉的作品。

②我怔在了那里，没有说话。

16.结合语境赏析文中画线的句子。

①那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。（提示：从修辞角

度赏析）

②奶奶严厉地呵斥着我，把我赶到一边，继续自顾自地砍下去，一刀又一刀……（提示：从人物描写角

度赏析）

17.结合全文，谈谈你对题目“刀爱”含义的理解。

阅读下面的文段，回答问题。

没有一朵花会错过春天

5

①她在上交的作文里这样写道：“从来没有人注意过我。我的生，我的死，都与这个炎凉的世界无关。”

②没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会有那样不可名状的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。

③那是一位年过半百的老头，言语不多，虽然教学经验极为丰富，但却不懂得如何与这位与自己年龄

相差将近四十岁的女孩儿交流，去告诉她该如何面对生活中的悲苦。

⑷春天的阻光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的小脸上。所有人之中,她离窗台最近，可还是心

如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。

⑤她的生活一片狼藉。她暂时住在孤儿院，所有的费用都由政府承担。她得继续生活下去，得为远去

的母亲和外婆坚强活着。可这样悲伤着活下去，生活有什么意义呢？

⑥他站在宽阔的讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼起来。只

有她，静静地眯眼靠在窗台上发呆。

⑦所有的孩子都有自己的朋友一起玩。她坐在绿草之中，看着天上不断变换的流云，流起眼泪来。要

知道，几十个小时之前，她还是一团恣意享受天空的云朵。

⑧他穿过操场，气喘呼呼地来到她的身前。她侧脸擦泪后，镇定地叫道：“老师好！”

⑨“怎么不和同学们一起玩呢？"他一边喘气，一边说。

⑩“老师，我和他们不一样，他们有值得快乐和幸福的全部理由，而我没有。”

⑪他拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的路。

他问：“这些花，你认识多少？”

⑫“大都认识。那是迎春，那是玉兰，那是……”她对这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，

她从小受了熏陶。

⑬他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时，也渐渐地沉浸在百花争

艳的美景中。

⑭当她将园中的鲜花点过大半时，他问了一句：，，你能把此时没开的花点出几种来吗？”

⑮她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐藏着身形，躲避阳光。他说：“想

想吧，明天告诉我，为什么它们都会竞相开放。”

⑯当夜，她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日，她从季节、温度等客观存在的因素，向

他解释了为何花朵都会竞相开放的原因。他则给了她一张纸片。

⑰之后，她回到教室，如同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织班里的课

外活动，维持课堂秩序……

⑱很多年后，她成了一名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，也曾问过一个忧郁的孩子，为什

么花朵都会在春天竞相开放？

⑲次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案之时，她将当年老师给她的那张纸片递给了那个孩子。

⑳琵莒的纸片上，坚定地写着十个大字：没有一朵花会错过春天。

6

18.下列关于课文内容的表述不正确的一项是（）

A.文章开头写女孩的作文中表现出深深的忧郁和悲伤，为下文女孩的转变作铺垫。

B.文中第⑦段“她坐在绿草之中，看着天上不断变换的流云，流起眼泪来”她流泪的原因是她没有朋友,

没有疼爱她的亲人，感到很悲伤。

C.第⑰段中“她回到教室，如同换了一个人似的”是因为她找到了每朵花竞相开放的原因。

D.文章最后一段说泛黄的纸片，说明纸片很旧了，也表明那个时候生活条件的艰苦。

19.请用简明的语言概括故事内容。

20.文中第④段中划线句子采用了什么描写？有什么表达效果?

21.联系文章内容，说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。

22.结合下面《再塑生命的人》中的一段文字和本文内容说说两位老师的共同特点。

我玩了一会洋娃娃，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指

游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画出。当我最后能正确地拼出这个词时，我自豪极了，高兴得脸都

涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

四'写作与表达（50分）

23.任选一题作文。若选文题2,需将题目补充完整。

文题1：请以《这样，真好》为题写一篇文章。

文题2：成长路上，有亲人的呵护，师长的教诲，书香的熏陶；也会有鲜花的芬芳，泪水的苦痛，选择

的迷惘……,总有一些人和事精彩着你的生活。

请以“成长，因____而精彩”为题，把题目补充完整，写一篇文章。

要求：①内容具体，感情健康；不得抄袭或套作；除诗歌外，体裁不限。

②书写规范，卷面整洁，不少于600字。

③文中不得透露学校、班级、姓名等信息。

7

答案解析部分

1.【答案】B

【解析】【分析】姗姗来迟：shWnshdn血chi,形容慢腾腾地来的很晚。

分歧：fenqi,不一致；有差异

取决：qujue,由某方面或某种情况决定

一霎：yisha,片刻、一会儿。

委屈：weiqu,使人受到委屈。

故答案为：Bo

【点评】本道题考查学生对重点字词的读音和书写的掌握程度。解答本题要拿准字音、看准字形，特别是

音形相近的字。做此类题需要学生在平时多读课文，养成熟练语感，注意读音以及书写，多积累词语，多

注意课文下注释，多查字典等工具书。

2.【答案】C

【解析】【分析】A.花团锦簇：形容五彩缤纷、十分鲜艳的景象。此处形容自然美景，正确；

B.截然不同：界限分明，完全不同。此处形容老旧社区面貌不同，正确；

C.琳琅满目：比喻面前美好的东西很多。多形容物品，此处用来形容景观，用错对象；

D.家喻户晓：形容人所共知。此处形容大家都很熟悉这首歌曲，正确。

故答案为：Co

【点评】本道题考查学生正确运用成语的能力。解答本题要注意：准确理解成语意思，切忌望文生义；辨

析成语的感情色彩；注意成语运用的范围；避免意思重复和矛盾；注意区分同义成语；注意某些成语只能

用于肯定句或否定句中。

3.【答案】D

【解析】【分析】A.成分残缺，可以去掉“通过”或“使”；

B.句式杂糅，可以说成“《济南的冬天》的作者是老舍”或“《济南的冬天》是老舍的作品”；

C.否定不当，可以去掉“不”；

D.没有语病。

故答案为：Do

【点评】本题考查病句的辨析能力。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、句式杂糅、表意

不明、不合逻辑、成分赘余等。先通读各个句子，凭语感判断正误，还可从句意、用词、修辞、结构、词

语搭配等多方面去考虑。做好本题，要从以下三个方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析关系。

4.【答案】D

【解析】【分析】通读题目和所给句子可知，本段文字可按照写景的空间顺序排列，先从窗望去，看到屋内

整体简朴干净，②排在最前面；再看各细处，先是“桌柜上”，④③依次排列，从整体到局部；①句“黑亮

8

的老铁壶在炉子上吱吱唱小曲”与后面“听得见”紧密衔接，排在最后。

故答案为：D。

【点评】本道题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备

较强的逻辑分析能力，通过抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、

时间顺序、逻辑顺序等多种，其中逻辑顺序最为复杂。

5.【答案】D

【解析】【分析】A.有误，《论语》的作者是孔子的弟子及其再传弟子；

B.有误，《世说新语》是一部主要记述魏晋人物言谈轶事的笔记小说；

C.有误，海伦・凯勒是美国作家、教育家、慈善家；

D.正确。

故答案为：D。

【点评】本道题考查学生对文学常识辨析能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作

品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答

即可。解答本道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求学生要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能

厚积薄发，提高解题的准确率。

6.【答案】（1）示例：①君子之交淡如水②海内存知己，天涯若比邻

（2）苦闷生活中的一盏明灯，默默地为你照亮人生的道路；下雨天里的一把雨伞，无私地为你遮挡无情的

暴风雨

【解析】【分析】（1）开放类试题，符合题目的要求，书写正确即可。示例：珠玉不如善友，富贵莫如仁友。

（2）与例句格式相同，语义相关，言之成理即可。示例：朋友是伤感日子里的一首歌谣，轻轻地为你驱散

心中优伤的阴云。朋友是成功道路上的一位良师，热情地将你引向阳光的地带。朋友是失败苦闷中的一盏

明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

故答案为：（1）示例：①君子之交淡如水②海内存知己，天涯若比邻

（2）苦闷生活中的一盏明灯，默默地为你照亮人生的道路；下雨天里的一把雨伞，无私地为你遮挡无情的

暴风雨

【点评】（1）本道题考查学生对名言警句的体会感悟。解答本题需要学生平时积累名言警句，并理解感悟

其中的内涵，同时联系现实生活，得到更深层次的启发。

（2）本道题考查仿写语句。仿写句子涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方

面，也间接考查了学生的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。

7.【答案】（1）阿长；《从百草园到三味书屋》；弃医从文

（2）A

【解析】【分析】（1）①根据“她为，我，买来了，三哼经，，做到了别人没做到的事”可知，这一人物是阿长，也

9

可以说成是长妈妈。她是鲁迅小时的保姆，其中的“三哼经”指的是《山海经》。

②根据“事件：他有一条戒尺，但是不常用；性格特点：学识渊博，喜好诵读”可知，出自《从百草园到三

味书屋》，三味书屋是一间私塾，寿镜吾是其中的老师，他也是鲁迅的启蒙老师。

③“讲义事件”和“幻灯事件”让鲁迅意识到救国只靠强健国人的体质是不行的，关键是改变国人的精神，而

能改变精神的首推文艺，于是决定弃医从文。

(2)A.正确;

B.鲁迅从自己小时候阅读《二十四孝图》的感受入手，重点写了“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，写出自

己在阅读这两个故事时所表现出的强烈反感，揭露封建孝道的虚伪和残酷。“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事

是作者最不喜欢的；

C.《五猖会》里，当“我”一气将父亲要求背的《鉴略》背出时，他们很高兴。而“我”并无成就感；

D.因为庸医的耽误，父亲的病情恶化，最终离去。作者对庸医误人表达了强烈的批判。

故答案为：(1)阿长；《从百草园到三味书屋》；弃医从文

(2)A

【点评】(1)本题考查学生把握作品的相关情节及人物形象的能力。做这种题对名著的熟悉，对作品的人

物、情节等要烂熟于心。

(2)本题考查名著阅读。解题方略：名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此,

解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。课标推荐的中外

文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考,

力求从作品中得到一定的启发。

8.【答案】(1)乡书何处达；归雁洛阳边

(2)断肠人在天涯

(3)遥怜故园菊；应傍战场开

(4)思君不见下渝州

(5)不知何处吹芦管；一夜征人尽望乡

【解析】【分析】解答此类题目，我们需要在平时学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其

要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。注意易错字词：雁、肠、园、渝州、芦管。

故答案为：乡书何处达；归雁洛阳边；断肠人在天涯；遥怜故园菊；应傍战场开；思君不见下渝州；不知

何处吹芦管；一夜征人尽望乡

【点评】本道题考查古诗文默写。解答此类题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符

合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。

【答案】9.东临碣石；观；开阔

10.诗人借助丰富奇特的想象，表现出大海吞吐日月、包罗万象的气势，表达了诗人建功立业的雄心壮志,

10

表现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气势。

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。理解诗歌内容，一定要认真阅读原诗，正确

理解其意思，然后根据题目的要求，即可作答。

（2）本题考查赏析诗歌语言的能力。古诗鉴赏，可以从多方面入手：①从浓厚的表达情感的词、句或表达

感情地事物入手；②从带有诗人主观色彩的景物入手；③紧扣诗眼入手；④从意象入手；⑤从抒情方式

和表现手法入手等。答题时，要在理解诗意，体会诗歌所表达的思想感情的基础上进行赏析。

9.“东临碣石”这句话点明“观沧海”的位置：诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽

收眼底。以下十句描写，概由此拓展而来。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑

的特点。表达了诗人宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志。

故答案为：东临碣石；观；开阔。

10.这四句联系寥廓无垠的宇宙，纵意开大笔，将大海的气势和威力凸显在读者面前：茫茫大海与天相接,

空蒙浑融；在这雄奇壮丽的大海面前，日、月、星、汉（银河）都显得渺小了，它们的运行，似乎都由大

海自由吐纳。诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙

的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态。这种“笼盖吞吐气象'是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境

界。通过对景物的描写，抒发诗人宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志，以及对前途充满信心的乐观气

度和豪迈的气势。

故答案为：诗人借助丰富奇特的想象，表现出大海吞吐日月、包罗万象的气势，表达了诗人建功立业的雄

心壮志，表现了诗人开阔的胸襟和豪迈的气势。

【答案】11.相约；回头看；缓慢地；不久

12.①不是人啊！和人相约同行，却丢下我自己先离开了！

②孔融对使者说：“希望只加罪到我身上，两个孩子可以保全性命吗？”

13.【示例1】元方。从元方对友人的批评，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的

品质。元方对粗俗的友人“人门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的

性格特征。

【示例2】孔融的儿子。父亲被抓起来了，他们还像平时那样玩耍，一点没有惊慌害怕的样子，表现出他们

遇事时的从容镇定，处变不惊。（言之有理即可）

【解析】【点评】（1）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定

这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。

（2）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，

意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、册人补、变。

（3）本道题考查人物形象和筛选整合信息的能力。概括人物的性格特征要结合相关情节，全面准确加以概

括，然后还要结合文章内容具体分析。

11

11.①句意：约定的时间在正午。期，约定，相约。

②句意：元方头也不回地走进家门。顾，回头看。

③句意：儿子从容地上前说。徐，缓慢地。

④句意：不久，拘捕两个儿子的差役也到了。寻，不久。

故答案为：相约；回头看；缓慢地；不久。

12.①期行：约定时间出行；相委：丢下，抛下；去：离开。

②冀：希望；身：自己；全：保全；不：同“否”。

故答案为：①不是人啊！和人相约同行，却丢下我自己先离开了！

②孔融对使者说：“希望只加罪到我身上，两个孩子可以保全性命吗？”

13.首先表明观点，更喜欢哪一个；接着结合文中内容，对人物形象加以分析论述即可。

元方：元方面对友人的大骂，予以有理有据的反驳，“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，

则是无礼”，可以看出元方是一个知信明礼，机智聪明的人；从“元方入门不顾”可以看出他是一个正直率真

的人；

孔融的儿子：根据原文“孔融被收。中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容”等可

知当孔融恳求差役保全两个儿子性命时，”二儿故琢钉戏，了无遽容”，可以看出孔融的两个儿子年纪虽小,

面对父亲被捕，却不惊慌，而是镇定从容，无所畏惧；从孔融两个儿子对父亲说的话“大人岂见覆巢之下，

岂有完卵乎”可以看出他们能审时度势，预料到灾祸的到来。

故答案为：【示例1】元方。从元方对友人的批评，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼

识义的品质。元方对粗俗的友人“人门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直

不阿的性格特征。

【示例2】孔融的儿子。父亲被抓起来了，他们还像平时那样玩耍，一点没有惊慌害怕的样子，表现出他们

遇事时的从容镇定，处变不惊。（言之有理即可）

【答案】14.疑惑（或：不理解）；震撼（或：理解）

15.①“虔诚”是“恭敬而有诚意”的意思，形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心，表达了梨农们对梨树

深深的爱及期望。

②“怔”是“发愣、发呆”的意思，表现了我听了梨农的解释后深受震撼，并明白了刀之伤就是刀之爱的心理。

16.①运用拟人的修辞手法，将枣树人格化，生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受刀的考验的场景。

②运用了神态、动作描写，形象地写出了奶奶砍枣树时的坚决、认真。

17.刀爱有两层含义：①奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜的果实,

是对果树的爱。②在人生的道路上，逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢。用生活的砥砺，结出人生的

硕果。（或答：人生路上，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎

用养料。用生活的砥砺，结出人生的硕果。）

12

【解析】【点评】(1)本道题考查对故事情节和人物心理变化的梳理概括。解答此题在审清题目的要求的基

础上，找准范围，然后从前向后找寻完整，根据理解借助原文语句把切题的答案提取或概括出来。

(2)本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词

义与表达效果这两方面因素进行揣摩。

(3)本题考查句子的赏析。鉴赏文中中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无

论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系

全文来鉴赏要分析的句子。

(4)本道题考查理解文章标题含义的能力。理解标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析，结合

文章内容和主题来理解即可。

14.从第③段"……在我的心里，这丑陋的树皮就像穷人的棉袄一样，虽然不好看，却是它们执御冰雪严寒

的珍贵铠甲。尽管冬天已经过去，可现在还有料峭的春寒啊。奶奶这么砍下去，不是会深深地伤害它们吗？

难道奶奶不知道‘人活一口气，树活一张皮’吗？我甚至偷偷地想，是不是这枣树和奶奶结下了什么仇呢？”

可知，儿时：我对砍树这一行为疑惑、不理解；

从第⑬段“我被深深地震撼了：树是这样，人又何尝不是如此呢？”可知，长大了：我对砍树这一行为理解

了，并大为震撼。

故答案为：疑惑(或：不理解)；震撼(或：理解)

15.①“他们虔诚地砍着”是对他们砍树时的神态描写，“虔诚”是恭敬而有诚意的意思，所以“虔诚”一词生

动形象地写出了梨农们砍树时的态度庄重认真，砍得非常用心、细致的状态，联系上文的“梨农们砍得也是

那样细敢，那样用心，其认真的程度绝不亚于我的奶奶”可知，表达了梨农们对梨树深深的爱及期望。

②“我怔在了那里“是对“我”的神态描写，“怔”描绘了“我”当时听完解释后的发愣、发呆的精神状态；联系上

一段“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完了，到了

后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”可知，表现了我听了梨农的解释后深受震

撼并明白了刀之伤原来就是刀之爱的心理。

故答案为：①“虔诚”是“恭敬而有诚意”的意思，形象地写出了梨农们砍树时的细致、用心，表达了梨农们

对梨树深深的爱及期望。

②“怔”是“发愣、发呆”的意思，表现了我听了梨农的解释后深受震撼，并明白了刀之伤就是刀之爱的心理。

16.①从“静静地站在那里”中的“站”、“默默地迎接着刀的洗礼”中的“迎接”可知，作者把枣树人格化，是运

用拟人的修辞手法，“站”与“迎接”、“默默地”这三个词语生动形象他描绘出枣树无怨无悔地承受刀的考验的

场景。表现出砍枝对枣树成长的重要意义。

②“严厉地呵斥”描写的是奶奶的神态，表现她的坚决的态度，“赶到”“自顾自地砍”描写的是奶奶的动作，

表现奶奶的专注、认真，丝毫不受外界影响。神态、动作描写，形象地写出了奶奶砍枣树时的坚决、认真。

故答案为：①运用拟人的修辞手法，将枣树人格化，生动形象地描绘出枣树无怨无悔地承受刀的考验的场

13

景。

②运用了神态、动作描写，形象地写出了奶奶砍枣树时的坚决、认真。

17.从第⑪段“长得快的都是没用的枝条，根储存的养料可是有限的。如果在前期生长的时候把养料都用完

了，到了后期还拿什么去结果呢？就是结了果，也只能让你吃一嘴渣子。”可知，奶奶、梨农们砍果树，看

似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜的果实，是对果树的爱。

从第⑬段“……一个人如果年轻时过于顺利，就会在不知不觉间疯长出许多骄狂傲慢的枝条。这些枝条，往

往是徒有其表，却无其质，白白浪费了生活赐予的珍贵养料。等到结果的时候，他们却没有什么可以拿出

来奉献给收获的季节。而另外一类人，在生命的初期，就被一把把看似残酷的刀，斩断了圆润而酣畅的歌

喉，却因此把养料酝酿了又酝酿，等到果实成熟的时候，他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒。”可知，

在人生的道路上，在顺利的时候，自己给自己一把刀并慎用养料。用生活的砥砺，结出人生的硕果。

综上分析，概括作答即可。

故答案为：刀爱有两层含义：①奶奶、梨农们砍果树，看似在伤害果树，实则是为了让果树结出更多更甜

的果实，是对果树的爱。②在人生的道路上，逆境时我们要克服自身滋长的骄狂傲慢。用生活的砥砺，结

出人生的硕果。（或答：人生路上，在逆境的时候，去承受挫折并积蓄养料；在顺利的时候，自己给自己一

把刀并慎用养料。用生活的砥砺，结出人生的硕果。）

【答案】18.D

19.一个孤独、忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳光、走向自信、走向成功。

（意思对即可）

20.环境描写；描写春天的生机、明媚，渲染气氛；与她“心如冰冻”的心境形成鲜明的对比。（意思对即可）

21.一是指自然之花会在春天开放，二是指花季少年，谁也不会错过生命的春天，都应该绽放出生命的花

朵。（言之成理即可）

22.可围绕“具有爱心，关爱学生”或“教育上充满智慧，善于引导启发学生”，结合文章内容评价。（言之成

理即可）

【解析】【点评】（1）本道题考查对文章内容的理解。解答本题需要学生对文本的整体感知，文章思路和线

索的把握，对精彩细节的揣摩。认真审题，弄清题目要求再进行选择。

（2）本道题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以

概括即可。

（3）本道题考查环境描写。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物

活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物的某性格；推动故事情节的发

展；揭示文章主题。答题时，需要结合文章内容具体分析。

（4）本道题考查理解文章标题含义的能力。理解标题含义一般从表层含义和深层含义两方面来分析，结合

文章内容和主题来理解即可。

14

（5）本道题考查对文章中人物形象的理解能力和概括能力。要求语言简洁，学会抓住人物的各种刻画手法

分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境中分析，最后还要注意作者对人物的介

绍和评价。

18.D.“泛黄的纸片”表明女孩对老师的感激和对往事的怀念，“表明那个时候生活条件的艰苦”错误。

故答案为：Do

19.本文讲述了一个由于母亲和外婆的离世而变得忧伤、孤独，找不到任何快乐的理由的小女孩，在一位

经验丰富的老教师的关怀和教育下，懂得了每个人都有快乐地生活于这个世界上的理由，从而变得自信、

阳光，最终也成为一位优秀的人民教师，用自身的力量去感染和影响学生的故事。综合上述分析，整理得

出答案。

故答案为：一个孤独、忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳光、走向自信、走

向成功。（意思对即可）

20.“春天的阳光依旧透过窗台”属于环境描写；“透过窗台”“照耀”描写春天的生机、明媚，渲染气氛；结合

下文“所有人之中，她离窗台最近，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯一对她稍

好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了”可知，与她“心如冰冻”的心境形成鲜明的对比。结构上，为下文

做铺垫。

故答案为：环境描写；描写春天的生机、明媚，渲染气氛；与她“心如冰冻”的心境形成鲜明的对比。（意思

对即可）

21.结合本文内容来看，从虚实两方面理解，结合第⑮段“园中之花，大大小小，不下百种，却没有一种隐

藏着身形，躲避阳光”可知，表层含义指自然界的花总会在春天开放，结合第⑰段"之后，她回到教室，如

同换了一个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织班里的课外活动，维持课堂秩序……”

可知，通过女孩的改变，揭示了深层含义是形容少年应该有生命的春天。

故答案为：一是指自然之花会在春天开放，二是指花季少年，谁也不会错过生命的春天，都应该绽放出生

命的花朵。（言之成理即可）

22.根据提示，回顾作品中的老师的形象，与本文中老师的形象进行比照，找到共同点，加以表述即可。

结合“莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写'doir这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并

且模仿着在她手上画出，，可知，海伦凯勒在莎莉文老师耐心与恰当到教育之下，取得了成功，体现了莎莉文

小姐关爱学生、教育上充满智慧的特点。同样，结合第⑧段“他穿过操场，气喘呼呼地来到她的身前”可知，

文章中的老师同样富有爱心；从他用花朵都开放，让女孩明白没有一朵花会错过春天可以看出他教育上充

满智慧，善于引导启发学生。

故答案为：可围绕“具有爱心，关爱学生”或“教育上充满智慧，善于引导启发学生”，结合文章内容评价。（言

之成理即可）

23.【答案】这样，真好窗外，骄阳似火，窗内，空调正以最大功率工作着，可我的心还是像被火炙烤

15

着一样。今天，是我第一次在众人面前演奏古琴。虽然这只是一次小型的学员会演，可对于只学了半年古

琴、没有任何表演经历的我来说是道无论是技巧还是心理上都难以逾越的坎儿。

一个一个学员走上去，一首一首的曲子奏响，有不少是我练习过的，也有一部分我从没听过。曲终，

掌声如雷。我更加紧张了，指甲紧紧地抠着早已皱巴巴的衣角，不停地喝水：怎么办？下一个就轮到我了！

我不能这样慌乱，要镇定下来……我回想起以前练习的场景，回想起老师教我指法时的场景，也回想起我

当时信誓旦旦地说以后要在八万人面前演奏，赢得大家的认可。我不能退缩！想到这里，我强作淡定地走

上台，用极小且发颤的声音进行了自我介绍。而后，我的脑海里一片空白！我紧咬嘴唇，瞥向面露期待的

老师。我不能当逃兵！

我坐下来，把手指轻轻搭在琴弦上，开始弹奏起来。手有点儿抖，还有点儿微微出汗，我竭力控制自

己的情绪，力求完美地弹出每一个音。勾、易卜抹、挑……音乐能抚慰人的心灵，当一个个音符从琴弦上

跃出，我的心情也随之放松、欢快起来。忽然一个错音的出现迫使我停了下来！怎么办，我要不要继续弹

下去？我又急又恼又怕，眼泪在眼眶里直打转。我赶忙低下头，不敢看别人。几秒钟后，台下忽然响起了

掌声。我惊讶地抬起头，老师、爸爸妈妈和其他同学的家长，一双双或熟悉或陌生的眼睛里闪动的全是鼓

励的光芒。

我坐直身子，抬手，接着弹了下去。当最后一个音符落下，场上响起了热烈的掌声，我长长地呼出一

口气，如释重负，心里有种说不出的成就感。

其实在这次表演中，成功弹完后半部分不是最值得我骄傲的，在失败后选择继续弹下去才是我难忘这段经

历的原因。从此，我有了再也不轻言放弃的信念。

这样，真好。

成长，因磨难而精彩

成长中，我们常常会遇到意想不到的磨难。然而，我们该怎样直面人生，面对生命中的考验呢？华特

给我们做出了榜样，他没有把残疾看成是生命的缺口，而是通过自己的不懈努力，实现了生命的绽放。是

的，人生不怕磨难，就怕丢掉刚强，只要心中的火种不灭：就会拥有一片蓝天。

就拿著名的恐怖小说大师斯蒂芬•金来说吧，他的经历十分坎坷。他曾经潦倒得连电话费都交不起，电

话公司因此掐断了他的电话线。可是，他没有被生活的重担压垮。他下工夫，不断练习，坚持创作，终于

获得了巨大成功。后来，他成了世界著名的恐怖小说大师，整天稿约不断，常常是一部小说还在他的大脑

中储存着，出版商就把定金支付给他了。他的成功之花开在磨难的土地上，他的生命在磨难的泥土里深深

地扎下了根。

贝多芬说过：“唯其痛苦，才有欢乐。”他虽然两耳失去听觉，却没有放弃对音乐的梦想。相反，他将一

生奉献给了音乐，用生命之曲唤醒了人类。还有“断臂少年”刘伟，10岁时他因触电失去双臂，19岁时他放

弃高考开