统编版2024小学一年级语文上册第一单元基础复习

最新统编版（2024）小学一年级语文上册第一单元（知识清单）基础复习

知识梳理

一、认识田字格。

三、易读错的字

禾(ti&n)上战（d〕）下大人（gn）你（ni）好

零（w6）们他（⑻人第二便）三⑻手

三（s台n）种取si）月五(wCi)个上(sh&ng)学

下(xi&)雨口(kbu)语耳（切朵耳(mCi)光

手(shbu)足十足（zO）站(zh&n)立坐(zu6)下

目（ri）光月（yu。）芽大水(shul)火(hub)山

田(tiGn)地禾（hC）苗方（归）个t（qT）人

八（呵个九(jiCi)片十(shi)年

四、易写错的字

（1）生字易错

上下人P耳光耳朵手足耳月

田地禾苗大火八个十月

（2）形近字易错：日一目上一下

（3）书写笔顺易错

三：三横间距均匀，第三笔横要写长。

日：要写方正，中间的短横起笔在左竖上。

目：第二笔是横折，不是横折钩。

田：上宽下窄，要注意先外后内再封口的书写规则。

禾：第一笔是平撇，写得短平一些。

十：竖把横均分，竖写在竖中线上。

五、笔画要记牢

笔画名称例字

--横、--■

I竖上、十、下

~1横折口

.—*撇手

弯钩手

捺禾

、点火

L竖折山

六、重点笔画

一（横）:一（竖）：上1横折）:口，（撇）:手）（弯钩）:手

、（捺）:禾、（点）:火一（提）:虫J（竖折）:山

七、易错字的笔顺

上：I卜上

目：l1目目目

手：一4三手

禾「二千牙禾

山：I♦山

n：10口

耳：一「耳耳耳耳

H：I口H日

火：、少火

八、一字组多词。

天tian（天上）（天山）（天地）地di（大地）（地上）（土地）

人r6n（大人）（人们）（人家）你ni（你好）（你们）（你来）

我w6（我们）（我的）（我来了）他td（他们）（他走）（他来）

一yi（一个）（一人）（一只）（一月）-er（二手）（二月）（二人）

三san（三天）（三个）（三年）（三月）

上shang（上下）（上车）（上山）（上来）

口kou（人口）（出口）（门口）（开口）

目3（头目）（耳目）（目中无人）（书目）

耳谷r（木耳）（耳目）（耳朵）

手shu（手上）（手电）（手心）（手足）（小手）

日ri（日子）（日月）（今日）（日本）

田tidn（水田（田里）（田地）（禾田）

禾h存（禾田）（禾苗）

火hu6（火车）（火山）（水火）（生火）（大火）

六lifi（六天）（六人）（六个）七ql（七天）（七人）（七十）

八ba（八个）（八天）（八月）（八方）十shi（十个）（天）（十年）（十月）

九、多音字。

地］di（土地）_,口1（一个）

de（努力地）（口3（一天）

十、常考象形字。

口）\小人不

十一、形近字

人（大人）口（人口）七（七月）二（二月）

八（八人）田（水田）九（九个）三（三个）

禾（禾苗）目（耳目）耳（耳朵）大（大小）

木（木头）日（日子）月（十月）天（白天）

十二、反义词

天一地上一下

十三、必须掌握的词

一人二月三天人口耳目手上日子

田地禾苗火山白云八人十月

十四、词语归类

①表示人称的词：你我他

类似的词语：你们我们他们

②表示数目的词语：一二三四五

类似的词语：六七八九十

③由反义词组成的词：上下

类似的词语：黑白来去前后

十五、课文回顾。

1.《天地人》会认6个生字。

2.《金木水火土》会背诵课文。

3.《口耳目手足》会朗读课文。

4.《日月山川》会认识古今文字。

十六、背一背，读一读。

1.一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。（《金木水火土》）

2.站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

3.一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入梅花都不见。（《语

文园地》识字加油站）

4.咏鹅

［唐］骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

十七、单元复习要点

1.认识生字（33个二类字），认识田字格，学写汉字（会默写12个一类生字）。

2.识记生字，会写横折、撇、弯钩3个笔画，了解“坐、立、行”的规范。。

3.按笔顺规则正确书写汉字。

4.背诵课文《金木水火土》，背诵古诗《咏鹅》。

5.能在适当的场合“大声说，让别人听得见”，注意听别人说话。

6.阅读童话故事，体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成

果。

十八、“1+X”阅读

推荐篇目：《新编儿歌365》

推荐理由：这本书共收录了365首儿歌，而且根据月份、季节的不同进行了归类。

比如在“3月份”这个部分就有《鸳鸯》《小鸟醒来了》等合时适景的儿歌。收录其中的

儿歌富有童趣，语句优美，而且用的都是一些最常见的字，这些字正是孩子们将要学或

已学过的字。读儿歌就是对这些字最好的预习和复习。

阅读方法：书中的每首儿歌都非常欢快、活泼，可以一边拍手一边读，还可以和小

伙伴一人一句对读。

十九、素养与能力

①学习利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法

识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的愿望。

②培养良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。

③了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，如“云”要从上往下写，“十”写的时候

要先横后竖。

④交际时大声说，让别人听得见；注意听别人讲话。

第1课：《天地人》

1.课题解读

“天地人”三才之道。“天地人”来源于《周易•说卦》,天地人被视为宇宙系统中最为

重要的三大要素,它们既相互独立，又紧密联系。“才”是指本质，“三才”是三方面具有

实质的内容，在《周易》中具体指天、地、人“三才之道”就是天道、地道和人道了。“天

道”是阴和阳，“地道”是柔和刚，“人道”是仁和义。

2.课文重点理解

(1)天地人

理解：“天'覆盖万物，“地”负载万物，“人”生活在天地之间，天地之间以“人”为贵。

(2)你我他

理解：“你”“我”“他”是常用的人称代词，表现了人与人之间的平等交往。

3.主题概括。

本课共6个生字，第一组3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天地人”。“天”

覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的3

个人称代词，不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现为人与人之间的平等交往。

4.学有所得

“宇宙存万物，世间人为贵”，在我们这个多姿多彩的世界上，“你我他”一起创造着

这个美好的世界，共享着世间的快乐。

6.问题探究。

(1)天地人之间是什么关系？

天一天空

地一大地

人一人类

我们头上是高远的天空，脚下是辽阔的大地，人在天地之间生活。天地养育了人类，人

类爱护着天地。

(2)你我他之间是什么关系？

你：指与自己相对的第二个人。

我：指自己。

他：自己和对方以外的第三个人。

你、我、他：是人称代词。人们在一起生活，互相称呼“你、我、他”。个人的“你、我、

他”共同组成了我们的大社会。

(3)“你我他”分别是什么人称？

“你”是第二人称，“我”是第一人称，‘他"是第三人称(表示第三人称的代词还有“她”和

“它”。“他”一般指男性，有时泛指，不分性别；“她”指女性；“它”专指人以外的事物)。

7.课后拓展

(1)背诵《读书歌》

身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。

(2)成语帮助记忆

感天动地昏天黑地呼天抢地冰天雪地惊天动地顶天立地

天罗地网天圆地方天南地北你来我往你追我赶你东我西

你推我让你唱我和你争我夺

(3)找一找生活中哪里能见到本课学到的字

（4）推荐阅读

①儿歌

三才者，天地人，三友者，你我他。

你我他，是一家，你我他，互相爱。

你我他，互相敬，一起住在蓝天下。

②你我他

妈妈生下我，就有你我他。

同在一个蓝天下，我们是一家。

我帮你，你呀你帮他，

分不开的你我他，你呀你我他。

第2课:《金木水火土》

1.课题解读

课文是一首古代童谣，它共介绍两方面的内容：一是告诉我们有“金木水火土”五种

事物；二是告诉我们日月是永存的，它照耀着古代和现代。

2.课文重点解读

(1)一二三四五。

理解：“一二三四五”都是数字，表示在数数。

(2)金木水火土

理解：“金木水火土”合称五行(xMg),是指五种构成物质的基本元素。

(3)天地分上下，

理解：“天”和“地”相对；“上”和“下”相对。天在上，地在下。

(4)日月照今古。

理解：“日月”和上句中的“天地”对应。“今”和“古”相对，意思相反。

3.主题概括

这是一篇具有中国传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念,

即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙万物及各种自然现象变

化的基础。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆盖万物；地在下，衍生万

物。太阳、月亮一直贯穿古今。

4.学有所得

“一二三四五，世间千万物。”认识数字，分清天地，了解大自然的美好，这就是本

课识字要教会我们的知识。

5.结构导图

大自然中最基本的事物

6.问题探究

(1)“金木水火土”与我们的生活有哪些联系？

“金”泛指金属，我们的生活中有很多金属制品；“木”就是树木，我们的生活中有很多物

品由木头制成；“水”是生命之源；“火”可以给我们的生活带来便利，但如果使用不当就

会造成危害；“土”是植物生长的根本。“金木水火土”是大自然中最基本的事物。

(2)认识田字格。

竖中线

田字格拍手歌

田字格，四方方,写好汉字它来帮

左上格、右上格,左下格、右下格

横中线、竖中线,各个方位记心间

(3)朗读背诵课文。

本课是一篇具有中国传统文化气息的儿歌。朗读时要读正确，读流利，不唱读，不调；

要注意节奏，读出韵律。朗读时可以按儿歌的特点适当停顿，句末稍延长。第二行“金

木水火土”可以读得略重。

本课前两行写了“一”至“五”这五个数字和五行，后两行写了“天地”与“日月”的自然特点。

把握以上特点，熟读即可成诵。

7.课外拓展

（1）拓展背诵。

①咏雪诗郑板桥

一片二片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入芦花总不见。

②山村

一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。

（2）儿歌帮助记忆

①写字坐姿歌

写字时要注意，头要正脚放平，

胸离桌子一横拳，眼离桌子一尺距。

②握笔歌

大哥二哥头对头，三哥弯腰下面托，

四哥五哥弯弯坐。笔杆斜靠食指根，

指实掌虚把笔握。

（3）握笔（正确的写字和执笔姿势）

执笔要做到“指实掌虚”，就是手指执笔要实，掌心要空，虚圆，指关节略弯曲，这样写

起来才能灵活运笔。腕关节与手臂呈一条直线，不能弯曲。

芭什」于«懦力昊节处

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（4）写字姿势口诀

（5）常见的执笔错误

黑尖太便国指分家■点不时批招包卷

关节充色重达姿势勾陵校第包筮隹地

(6)推荐阅读

盘古开天地

传说很久很久以前，天和地是合在一起的，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人诞

生了，在这混沌之中沉睡着。有一天，盘古醒来了，他看见周围黑乎乎一片，就抡起

斧头把天地劈开了。天和地分开后，盘古用双手托起天，用两脚踏着地。这样过了很

多年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。盘古倒下以后，他的身躯

化为了万物。

盘古牺牲了自己，换来美丽的万物，换来人们今天的幸福生活。

第3课：《口耳目手足》

1.课题解读

本课是看图识字，认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字

的图画，画面展示了熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。

第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形

象，让我们形象地感知坐、立的规范，养成良好的生活习惯。

2.课文重点解读

(1)口耳目手足。

理解：这是人体的五个器官。

(2)站如松，坐如钟。

理解：站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正。“站如松”，含腹挺胸，挺拔直

立，显得人很有精神；“坐如钟”，看起来端庄、稳健。

(3)行如风，卧如弓。

理解：行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身体。“行如风”，体现了

人的精神面貌，干脆利索，雷厉风行；“卧如弓”，身体充分放松，有助于解除疲劳。

3.主题概括

“大千世界真美好，耳听眼看用口尝。"我们用耳朵倾听声音，用眼睛观察美景，用

口来品尝美食。本课要求我们在认识人体器官的基础上，学会站、坐、行、卧的正确姿

势，做一个举手投足间尽显美感的小学生。

4.学有所得

本课是看图识字,认识简单的身体部位。

5.结构导图

五官

听声音看东西说话、写、站立、

吃饭、画、拿走路等

唱歌等东西等

6.问题探究

(1)“目”的第二笔是横折还是横折钩?

“目”字第二笔是横折，但是看起来与横折钩有些类似。这里的钩，是书写的时候笔

锋自然带出的钩，是笔意相连的结果，与“月、包”等字横折钩中的钩是不同的。与“目”

类似的字还有“四、田、回、国”等，这些字的第二笔也是横折，而不是横折钩。这类字

在书写的时候，下面不用刻意出钩。

(2)除了“耳目□手足”，我们身上还有哪些宝贝呢？请你写出两个，并说说它们

的作用。

我们还有鼻子，它可以闻各种气味；我们还有牙齿，它们可以咀嚼食物。

(3)人为什么要“站如松,坐如钟”?

因为站如松，含腹挺胸，挺拔直立，显得人很有精神；坐如钟，看起来端庄、稳健。

这句话告诉我们：要站有站相，坐有坐相。

(4)“耳目口手足”能做哪些事情？

□:说话、吃饭、唱歌等。

耳：听声音。

目：看东西。

手：写、画、拿东西等。

足：站立、走路等。

(5)人为什么要“行如风，卧如弓”？

行如风，体现了人干净利落、雷厉风行的精神面貌；卧如弓，身体充分放松，能够

解除疲劳。

(6)在生活中你见过哪些人"站如松，坐如钟”？

解放军叔叔站岗时，双手握着枪昂首挺胸，就是“站如松”；京剧中的净角，在坐着

的时候身体挺直，双目平视，就是“坐如钟”。

7.课外拓展

(1)关于“□耳目”的成语

□是心非苦口婆心心直口快洗耳恭听

赞不绝口耳目一新如雷贯耳目不识丁

面红耳赤一目十行头晕目眩一叶障目

(2)儿歌欣赏

人有两个宝

人有两个宝，双手和大脑。双手会做事，大脑能思考。

动手不动脑，事情做不好。动手又动脑，才能有创造。

(3)儿歌欣赏

五官本领

小眼睛亮晶晶,样样东西看得清

小鼻子真神奇,宝宝用它闻香气

小嘴巴张得大,说话吃饭全靠它

小耳朵真正灵,什么声音都听清

(4)儿调查体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主

要靠脚。

第4课：《日月山川》

1.课题解读

这篇课文呈现了生活中常见的8个象形字,每个字用图文结合的方法展示，揭示了

象形字观物取象、以象示意的特点。

2.课文重点解读

理解：“日、月”两个象形字是天体名。“日”中间的一横表示太阳中间最亮的部分。

“月，，像弯弯的月亮。

理解：“山”字像并列的山峰的形状。“川”的甲骨文，两边是弯曲的河岸，中间是

河流。

理解：“水、火”两个象形字是物象名。“水”表示一条弯曲的河，两边是顺流而下的

两条波纹。“火”表示燃烧的火苗。

禾

(4)I

理解：“田”是四四方方的，中间种着农作物；“田”字里的“十”表示隔开一块块地，很

形象。“禾”字像垂穗的禾本科农作物。

3.主题概括

本课采用象形字识字的方法，激发识字的兴趣。课文呈现了生活中常见的8个象形

字，每个字用图文结合的方法展示。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，

初步了解象形的造字方法，感受古人造字的智慧。

4.学有所得

“天上日月，地下水火。山中有石，田里生禾。”在本课识字中，我们根据事物的特

点来认字。在观察中有所发现，从而感知汉字的奇妙。

5.结构导图

6.问题探究

(1)“日”本义是指太阳，请你写出两个含有“日”字的并直接与太阳相关的词。

日光日出

(2)汉字王国里，有好多偏旁为“火”的字，它们之间有什么联系呢？

“火”是象形字，样子像燃烧的火苗，本义指火焰。汉字中偏旁为“火”的字多和火有

关，如灯、烧、灶等。

(3)看山识"山”字。

理解：“山”的外形就像隆起的山峰。“山”两边的竖表示低的山，中间的竖表示高的

山，连在一起组成“山”字。

7.课外拓展

(1)甲骨文

本课生字图片右下角为我们展示了这些生字最初的形态甲骨文，甲骨文是古人根据

事物的外形特征创造的。

（2）本课生字既是典型的象形字，又是生活中常用的汉字。说说在哪儿见过这些

字，尝试组成词语说句子。

日日出爸爸带我看过海上日出。

月月儿弯弯的月儿像小船。

还可以在同一个句子中用上同一行的两个字，体现两者的关系，如：

田里的禾苗绿油油的。

山上有一块圆圆的大石头。

（3）看图猜读。

3二三

智©女

（4）推荐阅读

①日月水火

红日圆圆，月牙弯弯，河水清清，火苗红红。

②八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀，月饼圆圆甜又香啊，一块月饼一片情啊。

语文园地

1.识字加油站

(1)认真读一读，认真记一记里面的数字。

一片两片三四片，五片六片七八片。

九片十片无数片，飞入芦花都不见。

(2)认真记一记

①六：一点一横在上头，一撇一点在下头。

②七：横和竖弯钩，加在一起就是“七”。

③这是一首谜语诗。这首诗最大的特点是把“一、二、三、四、五、六、七、八、

九、十”这些数字巧妙地运用到诗句中，让人印象深刻。

④从“片、无数、飞入、都不见”这些重点词语中得出谜底——雪花。

⑤数词：像一、二、三、四、五、六、七、八、九、十这些表示数目的词叫数词

(3)解词句

“无数”又轻又白的雪花，飘到了芦花丛中“飞入”水中，悄悄地融化了，于是“都不见”

To

(4)联系生活找一找

2.字词句运用

理解：从这三组汉字的字形上可以看出，汉字中有众多的形近字，一个汉字加一笔

或两笔即可成为一个新的汉字，这需要我们多加注意。如:

“人+”二’,="天”

“口，，+"十”="田”

“日"+“一”="目”

人男人老人行人

天天空天下白天

OD中人口口才

田农田出地水田

日日光日月日子

目月光H标

3.书写提示。

(1)正确的写字姿势

背要挺立，字看清，头摆正，肩放平。

手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

(3)学写字

二：第一横短，第二横长，两横分别在横中线的上方和下方。

三：三横长短比例正确、间隔匀称。

L千JI—耒!I先横后竖

十：撇、捺舒展，第三笔竖压在竖中线上。

禾：横压在横中线上，竖压在竖中线上。

撇低捺高留小口。

4.积累运用

咏鹅

［唐］骆宾王

鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

(1)注释

①“咏”字的左边是一张小嘴巴，代表歌咏，“咏鹅”的意思就是夸奖鹅。②曲项：弯

着脖子。③拨：划动。

(2)诗歌大意

“鹅，鹅，鹅”，一群鹅儿弯着脖子，面向蓝天在歌唱。洁白的羽毛漂浮在碧绿的水

面上，红红的脚掌划动着清清的水波。

(3)思想内容

作者生动地描绘了白鹅游水嬉戏的形态，表达了对鹅的喜爱之情。

5.和大人一起读